三字经经典诵读教案

三年级经典诵读

《三字经》教学计划

一、指导思想和理论依据：

１．以学生发展为本，体现素质教育的要求和义务教

育的本质。

２．构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内

外联系起来，促进学科之间的融合。

３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的理解

和运用文字。

二、教学内容、思路分析：

《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最

具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。

它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严

谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为

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三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。

课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个

性化行为。于是本课程的教学我通过角色想象、情感

体验，看视频，讲故事等形式，创设有利于学生主动

体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵

读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获

得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的

对话。

三、教学内容安排：

根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结

论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不

长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教

学本课程之前，教师可以向学生简介《三字经》的内

容及特点。有条件的学生在课前查阅相关资料，说说

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他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背

一背，引发学习本课的兴趣。本学年主要了解《三字

经》教育篇、常识篇、史书篇和勤学篇。

五、教学进度表：

上学期

教学内容课时间完成情

周次

时况

人之初性本善----子不学1九月

1

断机杼

窦燕山有义方----教不严1九月

3

师之惰

子不学非所宜----亲师友1十月

5

习礼仪

7香九龄能温席---弟与长1十月

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宜先知

一而十十而百----此四方1十一

9

应乎中月

1月水火木金土----此六畜1十一

1人所饲月

曰喜怒曰哀惧----此五味1十二

13鼻所嗅月

匏土革木石金----此四声1十二

15宜调协月

下学期

周教学内容课时时间完成情

次况

1凡正史廿四部----载治1三月

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乱知兴衰

读史者考实录----李若1三月

3

杜为诗宗

凡学者，宜兼通-----彼既1四月

5

仕，学且勤

披蒲编削竹简---身虽1四月

7

劳尤苦卓

苏明允二十七----尔幼1五月

9

学当效之

1蔡文姬能辨琴----尔幼1五月

1学勉而致

犬守夜鸡司晨----光于1六月

13前裕于后

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人遗子金满赢----戒1六月

15之哉宜勉励

三字经教育篇

《三字经》第一课时

一、教学目标：

知识与技能：理解并背诵《三字经》从“人之初，性

本善”到“子不学，断机杼”。

过程与方法：以文章内在含义指导自己的行为，为学

生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识

的兴趣。

情感态度与价值观：明白教育和学习对儿童成长的重

要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有

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用之材；

二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“人之初，

性本善”到“子不学，断机杼”。

三、教学方法：讲授法谈话法

教学过程：

一、问题导入：

教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙

读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基

本上由此启蒙。

《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就

带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本

善”到“人不学，不知义”。看看你平时做的哪些事和

《三字经》中的一样？

二、互动合作：

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多种方式诵读

（一）、静心自读；

（二）、指名接读；

（三）、齐读；

（四）理解含义

1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师

和同学们讲一讲，指名讲含义。

2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出

来讨论。

重点解释“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。。”这一段。

3、老师课件补充《三字经》中的故事《孟母三迁》，

学生认真听故事，听后讨论。

（五）、再读

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1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）

2、学生赛读

3、师生拍手齐读。

4、让我们再来感情地读一读。

三、展示交流：

尝试背诵

1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

2、师生互动，考考你

（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。

（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句

四、巩固拓展：

这节课你有什么收获？

八、作业设计：

同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，

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在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育

和学习对我们成长的重要性，做一个文明有礼、孝敬

父母、尊敬兄长的人。

九、板书设计：

三字经----人之初

《三字经》第二课时

教学目标：

1、诵读《三字经》，学习《三字经》里介绍的知识，

理解并背诵《三字经》从“窦燕山有义方----教不严，

师之惰。“了解其中的人文故事。

2、情感态度与价值观：领悟中国传统伦理道德的精华，

让学生明白教育中家长和老师的责任。

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教学难点：引导学生用正确的人生观对待中国古典文

化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证意识。

教法准备：课件

教学过程：

一、谈话导入，

二、教学《三字经》片段，讲人文故事，懂做人道理。

1、出示新课。（师：今天这节课，我们一起来走进这

部奇书，读读《三字经》。）

窦燕山，有义方；教五子，名俱扬。

养不教，父之过；教不严，师之惰。

2、出示学习要求：

（1）、读一读：选择你最喜欢的方式读。

（2）、议一议：你读懂哪个字？哪句话？知道哪个典

故？

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（3）、想一想：学了这几句三字经，你们懂得了什么？

（4）、说一说：你想对自己或别人说些什么？

3、按学习要求进行学习。

拓展延伸：

老师：除了《孟母三迁》《孟母断机》，你还知道关于

教育的历史典故吗？

（《王郎卧冰》《负荆请罪》《曾子杀猪》《千里送鹅毛》）

等等。

师生：你还知道哪些文明礼仪常识？你有什么收获？

《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康

映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，

多交良师益友，努力学习。学了《三字经》，我还知道：

人如果没有良好的品德，连动物也不如。

三、观看三字经故事《五子登科》

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布置作业：

1、与《新三字经》作比较，请学生找出《三字经》

的创作手法？

2、尝试写《三字经》。

3、背诵本篇课文。

四、教学小结：

这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的

一小部分内容。虽然只是一小部分，但却让我们深深

地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多

的知识，那么多的名人故事，那么多教育我们为人处

事的深刻道理。正如专家评价的那样，《三字经》真是

“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研

究。我希望同学们常读千古美文，争做少年君子。

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《三字经》第三课时

一、教学目标：

知识与技能：理解并背诵《三字经》从“子不学非所

宜----亲师友习礼仪。“

情感态度与价值观：明白在一个人成长的过程中，个

人的作用及正确的做法，感受先辈寓烦于简的高度概

括能力。

二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“子不学非

所宜”到“亲师友习礼仪。”。

三、教学方法：讲授法谈话法

四、教学准备：课件

教学过程：

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zǐbúxuéfēisuǒyíyòubúxuélǎohé

一、子不学，非所宜。幼不学，老何

wéi

为。

【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。

一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做

人的道理，又无知识，能有什么用呢？

yùbúzhuóbùchéngqìrénbúxuébú

二、玉不琢，不成器。人不学，不

zhīyì

知义。

【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；

人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

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wéirénzǐfāngshǎoshíqīnshīyǒu

三、为人子，方少时。亲师友，

xílǐyí

习礼仪。

【译文】做儿女的，从小时候就要亲近良师益友，

以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

《三字经》第四课时

一、教学目标：

1.知识与技能：大体了解“。香九龄，能温席。孝于

亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”的

意思，并能反复吟诵，熟记在心。

2.过程与方法：通过以读为主、以读促悟的方式来理

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解文意。

3.情感态度与价值观：培养学生从小就尊老爱幼、孝

敬父母的习惯。知道要认真学习文化知识，去感恩、

去回报我们的父母、我们的社会。强调儿童要懂礼仪

要孝敬父母、尊敬兄长。

二、教学重、难点：

1.使学生知道从小就要尊老爱幼，要孝敬父母。

2.知道认真学习文化知识，去感恩、去回报我们的父

母、我们的社会。

三、教学准备:课件

四、问题导入：

在这几句《三字经》里，有一个《黄香温席》的

故事，你们知道吗？谁愿意给大家讲一讲。（生讲《黄

香温席》的故事，如果没有谁知道就由老师告诉你们

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好吗？）

黄香温席

黄香小时候，家中生活很艰苦。在他9岁时，母亲就

去世了。黄香非常悲伤。他本就非常孝敬父母，在母

亲生病期间，小黄香一直不离左右，守护在妈妈的病

床前，母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾，尽量

让父亲少操心。

冬夜里，天气特别寒冷。那时，农户家里又没有

任何取暖的设备，确实很难入睡。一天，黄香晚上读

书时，感到特别冷，捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的

了。他想，这么冷的天气，爸爸一定很冷，他老人家

白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。想到这

里，小黄香心里很不安。为让父亲少挨冷受冻，他读

完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了

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衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰

冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬

之心，暖了父亲的心。黄香温席的故事，就这样传开

了，街坊邻居人人夸奖黄香。

五、互动合作：

1、出示“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，

能让梨。弟于长，宜先知。”，有谁会读这些句子的，

请给大家读一读，好吗？（指名学生读，教大家读）

2.教读不认识的生字。（学生互相教读）

3.同桌互读，指名汇报读，全班齐读。

4.师生合作读两遍，跟师读一遍，自由练读，试着读

出节奏，读出韵味。

5.小组互读，评议。

（设计意图：给学生充分的读书时间，让孩子真正地

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成为学习的主人。而后再与同伴交流，取长补短，完

善自己的读书所得。）

六、展示交流：

1、你从这些句子中读懂了什么？

2、老师说意思：

汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，冬天用自己

的身体替父亲暖被窝。孝顺父母，这是每个儿女都应

该做的。汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥

哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知

道的。一个人首先要懂得孝敬父母、和兄弟友爱的道

理，接下来要增长自己的见闻。学习更要从数数、认

字做起。

（设计意图：对于二年级的学生诵读经典文化，应

该粗略地讲解大意，让他们在粗略地知其大意的基础

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上熟读成诵还是很有必要的，这样才能有效地提高诵

读的效果。）

七、拓展延伸：

1.你能说说你的父母是怎样爱你的吗？

2.指名说，同伴互相说。

（设计意图：通过让学生说说自己父母对自己的爱，

引导学生感受父母对子女的慈爱，感受家人之间的深

厚亲情，懂得用关爱回报父母。）

八、布置作业：

1、背诵第五课，进一步了解原文意思。

2、背诵比赛。说说自己在生活中是怎样做的。

九、板书设计：

为人子，方少时。亲师友，习礼仪

香九龄，能温席。---------孝（首）

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融四岁，能让梨。---------悌

知某数，学某文。---------见闻（次）

三字经常识篇

第五课时

一、教学目标：

知识与技能：理解并背诵《三字经》从“一而十，十

而百”到“此四方，应乎中”。

情感态度与价值观：明白有关苏算数和四时的相关知

识，感受先辈寓烦于简的高度概括能力。

二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“一而十，

十而百”到“此四方，应乎中”。

三、教学方法：讲授法谈话法

四、教学过程

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yīérshíshíérbǎibǎiérqiān

一、一而十，十而百。百而千，

qiānérwàn

千而万。

【译文】我国采用十进位算术方法：一到十是基

本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十

个一千是一万……一直变化下去。

sāncáizhětiāndìrénsānguāng

二、三才者，天地人。三光

zhěrìyuèxīng

者，日月星。

【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么

叫“三才”？三才指的是天、地、人三个方面。什么

叫“三光呢？三光就是太阳、月亮、星星。

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yuēchūnxiàyuēqiūdōngcǐsìshí

三、曰春夏，曰秋冬。此四时，

yùnbúqióng

运不穷。

【译文】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、

冬叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去

冬来，如此循环往复，永不停止。

yuēnánběiyuēxīdōngcǐsìfāng

四、曰南北，曰西东。此四方，

yìnghūzhōng

应乎中。

【译文】说到东、南、西、北，这叫作“四方”，

是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中央位

置对应，才能把各个方位定出来。

五、背诵

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六、问答复习

第六课时

一、教学目标：

知识与技能：理解并背诵《三字经》从“曰水火，木

金土”到“此六兽，人所饲”。

情感态度与价值观：了解中国古代关于五行的说法，

做人的要求，以及稼穑等相关知识感受先辈的生活。

二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“曰水火，

木金土”到“此六兽，人所饲”。三、教学方法：讲授

法谈话法

教学过程

yuēshuǐhuǒmùjīntǔcǐwǔxíng

一、曰水火，木金土。此五行，

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běnhūshù

本乎数。

【译文】“五行”指金、木、水、火、土。这是中

国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、

二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。补

充五行相生相克的简单知识。

yuērényìlǐzhìxìncǐwǔcháng

二、曰仁义，礼智信。此五常，

bùróngwěn

不容紊。

【译文】如果所有的人都能以仁、义、礼、智、

信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会

永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。

dàoliángshūmàishǔjìcǐliùgǔrénsuǒ

稻梁菽，麦黍稷。此六谷，人所

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shí

食。

【译文】人类生活中的主食有的来自植物，像稻

子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们日常生活

的重要食品。

mǎniúyángjīquǎnshǐcǐliùchù

三、马牛羊，鸡犬豕。此六畜，

rénsuǒsì

人所饲。

【译文】在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，

这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后

来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。

四、背诵

五、问答复习

、

第七课时

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一、教学目标：

知识与技能：理解并背诵《三字经》从“曰喜怒，曰

哀惧”到“此五臭，鼻所嗅”。

情感态度与价值观：了解中国古代关于感官及感觉的

说发，了解七情、无色、五味等相关知识感受先辈的

生活。

二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“曰喜怒，

曰哀惧”到“此五臭，鼻所嗅”三、教学方法：讲授

法谈话法

教学过程

yuēxǐnùyuēāijùàièyùqīqíng

一、曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情

jù

俱。

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【译文】高兴叫作喜，生气叫作怒，悲伤叫作哀，

害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，欲望叫作欲，

合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。

qīngchìhuángjíhēibáicǐwǔsè

二、青赤黄，及黑白。此五色，

mùsuǒshí

目所识。

【译文】青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是

我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。

suānkǔgānjíxīnxiáncǐwǔwèi

三、酸苦甘，及辛咸。此五味，

kǒusuǒhán

口所含。

【译文】在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴

分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸这五种味道。

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shānjiāoxiāngjíxīngxiǔcǐwǔ

四、膻焦香，及腥朽。此五

chòubísuǒxiù

臭，鼻所嗅。

【译文】我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味

主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐

朽味。

四、背诵，掌握个别字词

五、问答复习

第八课时

教学内容：复习本学期所学《三字经》教育篇和

常识篇的相关知识

教学目标：1、背诵教育篇和常识篇

2、80%以上的学生基本理解所学内容

3、从情感上感受《三字经》伟大。

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教学过程：

páotǔgémùshíjīnsīyǔzhú

一、匏土革，木石金。丝与竹，

nǎibāyīn

乃八音。

【译文】我国古代人把制造乐器的材料，分为八种，即

匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子，称为

“八音”。

yuēpíngshàngyuēqùrùcǐsì

二、曰平上，曰去入。此四

shēngyítiáoxié

声，宜调协。

【译文】我们的祖先把说话声音的声调分为平、

上、去、入四种。四声的运用必须和谐，听起来才能

使人舒畅。背诵

三、练习背诵

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四、总结复习本学期所学

1、自己背，同桌背

2、全班

3、抽查

经典诵读三年级下

《三字经》史书及流派

第一课时

一、教学目标：

知识与技能：理解并背诵《三字经》从“凡正史廿

四部----载治乱知兴衰”

情感态度与价值观：了解中国古代关于正史的说法及

数量，各部史书的地位。简单介绍《史记》。各部史书

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的地位。以及读书的先后顺序及读史书的方法。

二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“凡正史廿

四部----载治乱知兴衰”。三、教学方法：讲授法

谈话法

教学过程：

一、复习《三字经》教育篇和常识篇，导

入新课

二、了解什么是正史，与野史区分，以及我国与多少

正史

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三、关于简单介绍《史记》，以及司马迁的故事。

事

乐

园司马迁的故事

司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛

滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述

古代英雄的故事，心里十分激动。父亲司马谈是汉朝

专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载

从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。受父亲的影响，

司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还

四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。

司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：

“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不

要忘记我生平想要完成的史书哇！”司马迁牢记父亲的

嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史

料和自己早年走遍全国搜集来的资料。

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正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来

横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位

将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲

愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》

还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死

的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死

了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要

写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人

的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹

简，在上面写下了一行行工整的隶字。

就这样，司马迁发愤写作，用了整整18年时间，

在他60岁时，终于完成了一部52万字的辉煌巨著—

—《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生

的心血

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还有一种说法

苏武出使匈奴的第二年，汉武帝派贰师将军李广

利带兵三万，攻打匈奴，打了个大败仗，几乎全军覆

没，李广利逃了回来。李广的孙子李陵当时担任骑都

尉，带着五千名步兵跟匈奴作战。单于亲自率领三万

骑兵把李陵的步兵团团围困住。尽管李陵的箭法十分

好，兵士也十分勇敢，五千步兵杀了五六千名匈奴骑

兵，但是匈奴兵越来越多，汉军寡不敌众，后面又没

救兵，最后只剩了四百多汉兵突围出来。李陵被匈奴

逮住，投降了。

李陵投降匈奴的消息震动了朝廷。汉武帝把李陵

的母亲和妻儿都下了监狱，并且召集大臣，要他们议

一议李陵的罪行。

大臣们都谴责李陵不该贪生怕死，向匈奴投降。

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汉武帝问太史令司马迁，听听他的意见。

司马迁说：“李陵带去的步兵不满五千，他深入到

敌人的腹地，打击了几万敌人。他虽然打了败仗，可

是杀了这么多的敌人，也可以向天下人交代了。李陵

不肯马上去死，准有他的主意。他一定还想将功赎罪

来报答皇上。”

汉武帝听了，认为司马迁这样为李陵辩护，是有

意贬低李广利（李广利是汉武帝宠妃的哥哥），勃然大

怒，说：“你这样替投降敌人的人强辩，不是存心反对

朝廷吗？”他吆喝一声，就把司马迁下了监狱，交给

廷尉审问。

审问下来，把司马迁定了罪，应该受腐刑（一种

肉刑）。司马迁拿不出钱赎罪，只好受了刑罚，关在监

狱里。

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司马迁认为受腐刑是一件很丢脸的事，他几乎想

自杀。但他想到自己有一件极重要的工作没有完成，

不应该死。因为当时他正在用全部精力写一部书，这

就是我国古代最伟大的历史著作——《史记》。原来，

司马迁的祖上好几辈都担任史官，父亲司马谈也是汉

朝的太史令。司马迁十岁的时候，就跟随父亲到了长

安，从小就读了不少书籍。

为了搜集史料，开阔眼界，司马迁从二十岁开始，

就游历祖国各地。他到过浙江会稽，看了传说中大禹

召集部落首领开会的地方；到过长沙，在汨罗江边凭

吊爱国诗人屈原；他到过曲阜，考察孔子讲学的遗址；

他到过汉高祖的故乡，听取沛县父老讲述刘邦起兵的

情况……这种游览和考察，使司马迁获得了大量的知

识，又从民间语言中汲取了丰富的养料，给司马迁的

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写作打下了重要的基础。

以后，司马迁当了汉武帝的侍从官，又跟随皇帝

巡行各地，还奉命到巴、蜀、昆明一带视察。司马谈

死后，司马迁继承父亲的职务，做了太史令，他阅读

和搜集的史料就更多了。在他正准备着手写作的时候，

就为了替李陵辩护得罪武帝，下了监狱，受了刑。他

痛苦地想：这是我自己的过错呀。现在受了刑，身子

毁了，没有用了。

但是他又想：从前周文王被关在羑里，写了一部

《周易》；孔子周游列国的路上被困在陈蔡，后来编了

一部《春秋》；屈原遭到放逐，写了《离骚》；左丘明

眼睛瞎了，写了《国语》；孙膑被剜掉膝盖骨，写了《兵

法》。还有《诗经》三百篇，大都是古人在心情忧愤的

情况下写的。这些著名的著作，都是作者心里有郁闷，

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或者理想行不通的时候，才写出来的。我为什么不利

用这个时候把这部史书写好呢？于是，他把从传说中

的黄帝时代开始，一直到汉武帝太始二年（公元前95

年）为止的这段时期的历史，编写成一百三十篇、五

十二万字的巨大著作《史记》。司马迁在他的《史记》

中，对古代一些著名人物的事迹都作了详细的叙述。

他对于农民起义的领袖陈胜、吴广，给予高度的评价；

对被压迫的下层人物往往表示同情的态度。他还把古

代文献中过于艰深的文字改写成当时比较浅近的文

字。人物描写和情节描述，形象鲜明，语言生动活泼。

因此，《史记》是一部伟大的历史著作。

司马迁出了监狱以后，担任中书令。后来，终于

郁郁不乐地死去。但他和他的著作《史记》在我国的

史学史、文学史上都享有很高的地位。

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五、学生交流背诵

六、师生对答练习

第二课时

一、教学目标：

知识与技能：理解并背诵《三字经》从“读史者考

实录----李若杜为诗宗”

情感态度与价值观：了解中国古代关于正史的的方法

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及好处，以及古代会读书的古代典范。

二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“读史者考

实录----李若杜为诗宗”。

三、教学方法：讲授法谈话法

教学过程

一、复习上节课内容

二、读史的好处

三、读史的典范

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故

事

乐园

司马相如和卓文君

西汉初年，蜀郡临邛富商卓王孙之女卓文君，十

七而寡。才貌双全的卓文君带着婆家"终身守节"的嘱

命回到娘家，时常抚琴抒发内心的愤懑、忧伤。司马

相如应好友临邛县令王吉之邀，赴临邛客居。王吉的

妹妹王锦与卓文君学习琴艺时，将司马相如的《子虚

赋》给文君看，卓文君读后赞吧不已，听说相如官场

失意，又为之感慨，遂写下了《读子虚赋》。相如与王

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吉对饮，忽然王锦走来，展开《读子虚赋》，司马相如

看后连连称赞。时逢临邛赛春盛会，王吉陪司马相如

观赏当地的风景，在江边码头，他们见一群人正在争

吵。原来是文君正在制止管家卖掉盐工木果。管家强

词夺理，相如路见不平，义正辞严地斥责管家。在王

吉的干预下，木果免遭厄运，被留在相如身边听差。

文君、相如彼此爱慕之情更增。与卓文君相识后，司

马相如心潮起伏，写出了《凤求凰》以示对文君的爱

慕之情。文君看到王锦送来的《凤求凰》激动不已，

坚定了追求幸福的决心。司马相如托王吉向卓府求亲，

遭到趋炎附势的卓王孙拒绝，他要把女儿嫁给临邛富

商程郑之子。文君坚决不从。漆黑之夜，文君在阿依

的帮助下逃出卓府。文君、相如、阿依、木果一行来

到成都，他们纺纱织锦，典当为生。艰难的生活使文

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君、相如感情日深。相如日夜焦虑国家大事，为探明

西南夷骚乱实情，以便写明奏章，相如与文君回到临

邛，开设酒店谋生。卓王孙闻讯后大怒，率领家奴欲

要砸店，被王吉制止。程郑一面向成都郡守进谗言，

诬告王吉暗通西南夷，一面又买通官府，要将相如捉

拿充军。征伐西南夷的战争发生，人民互相残杀，民

不聊生。相如深有感触地写下治理西南夷奏章。在文

君的鼓励下他亲往长安，面呈君王。武帝采纳了他的

建议，拜他为中郎将。茂陵勋爵设酒侍客，想把女儿

许配相如，相如始终不允。他终于获准出使西南夷。

此时，程郑又放出谣言，称相如求富贵而遗妻。卓王

孙也派人将文君强抢回府，并将房门锁上，限文君第

二日与程家公子完婚。文君准备以死殉情，危急关头，

相如赶回，这时患难夫妻终于重聚。

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三、学生练习背诵

四、师生对答练习

《三字经》勤学篇

第三课时

一、教学目标：

知识与技能：理解并背诵《三字经》勤学篇从“凡学

者，宜兼通-----彼既仕，学且勤”。

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情感态度与价值观：复习上学期的相关知识，感受先

辈寓烦于简的高度概括能力。

二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“凡学者，

宜兼通-----彼既仕，学且勤。”

三、教学方法：讲授法谈话法

教学过程

一、复习导入

二、凡学者，宜兼通，宜圣教，振民风。

口而诵，心而帷，朝于斯，夕于斯

【译文】凡求学人，应弄懂经、史、子、集，才能帮

助文化发展，振兴社会风气，读书时，要做到，口要

读，心要想，不分早晚，力求融会贯通。

xīzhòngníshīxiàngtuógǔshèngxián

三、昔仲尼，师项橐。古圣贤，

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shàngqínxué

尚勤学。

【译文】从前，孔子是个十分好学的人，当时鲁

国有一位神童名叫项橐，孔子就曾向他学习。像孔子

这样伟大的圣贤，尚不忘勤学，何况我们普通人呢？

zhàozhōnglìngdúlǔlùnbǐjìshìxué

四、赵中令，读鲁论。彼既仕，学

qiěqín

且勤。

【译文】宋朝时赵中令——赵普，他官已经做到

了中书令了，天天还手不释卷地阅读论语，不因为自

己已经当了高官，而忘记勤奋学习。

五、观看视频《赵普夜读》《孔子相师》

六、交流背诵

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第四课时

一、教学目标：

知识与技能：理解并背诵《三字经》勤学篇从“披蒲

编削竹简---身虽劳尤苦卓”。

情感态度与价值观：了解。

二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“披蒲编削

竹简---身虽劳尤苦卓”。

三、教学方法：讲授法谈话法

教学过程

pīpúbiānxuēzhújiǎnbǐwúshūqiě

一、披蒲编，削竹简。彼无书，且

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zhīmiǎn

知勉。

【译文】西汉时路温舒把文字抄在蒲草上阅读。

公孙弘将春秋刻在竹子削成的竹片上。他们两人都很

穷，买不起书，但还不忘勤奋学习。

tóuxuánliángzhuīcìgǔbǐbújiāozì

二、头悬梁，锥刺股。彼不教，自

qínkǔ

勤苦。

【译文】汉朝的孙敬读书时把自己的头发拴在屋

梁上，以免打瞌睡。战国时苏秦读书每到疲倦时就用

锥子刺大腿，他们不用别人督促而自觉勤奋苦读。

rúnángyíngrúyìngxuějiāsuīpínxué

三、如囊萤，如映雪。家虽贫，学

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bùchuò

不辍。

【译文】晋朝人车胤，把萤火虫放在纱袋里当照

明读书。孙康则利用积雪的反光来读书。他们两人家

境贫苦，却能在艰苦条件下继续求学。

rúfùxīnrúguàjiǎoshēnsuīláo

四、如负薪，如挂角。身虽劳，

yóukǔzhuó

犹苦卓。

【译文】汉朝的朱买臣，以砍柴维持生活，每天边担

柴边读书。隋朝李密放牛把书挂在牛角上，有时间就

读。他们在艰苦的环境里仍坚持读书。

五、听故事，看视频《苏秦刺股》《车囊萤》

六、练习背诵

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故

事

乐园

凿壁偷光

西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想

读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个

亲戚学认字，才有了看书的能力。匡衡买不起书，

只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的

人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱

的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他

一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工

夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。

匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，

我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里

很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？

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有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背

着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地

站起来，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是

邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把

小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大

了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。

匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的

人。

○故○事○乐○园

囊萤映雪

晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲没

有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用

白天这个时间背诵诗文。

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夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见

许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗

中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一

起，不就成为一盏灯了吗；于是，他去找了一只白绢

口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，

把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。

从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。

同朝代的孙康情况也是如此。由于没钱买灯油，晚上

不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑

掉，非常可惜。

一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，

发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，

可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，

来到屋外，映着雪光看起书来。手脚冻僵了，就起身

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跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他

就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。

第五课时

一、教学目标：

知识与技能：理解并背诵《三字经》勤学篇从“苏明

允二十七----尔幼学当效之”。

情感态度与价值观：知道学习不分早晚，没有年龄限

制，只要努力就会有收获。感受先辈寓烦于简的高度

概括能力。

二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“苏明允二

十七----尔幼学当效之””

三、教学方法：讲授法谈话法

教学过程

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sūlǎoquánèrshíqīshǐfāfèndúshū

一、苏老泉，二十七。始发愤，读书

jí

籍。

【译文】唐宋八大家之一的苏洵，号老泉，小

时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心

努力学习，后来成了大学问家。

bǐjìlǎoyóuhuǐchíěrxiǎoshēngyí

二、彼既老，犹悔迟。尔小生，宜

zǎosī

早思。

【译文】象苏老泉上了年纪，才后悔当初没好好

读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋

读书，才不至于将来后悔。

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ruòliánghàobāshíèrduìdàtíng

三、若梁灏，八十二。对大廷，

kuíduōshì

魁多士。

【译文】宋朝有个梁灏，在八十二岁时才考中状

元，在金殿上对皇帝提出的问题对答如流，所有参加

考试的人都不如他。

bǐjìchéngzhòngchēngyìěrxiǎo

四、彼既成，众称异。尔小

shēngyílìzhì

生，宜立志。

【译文】梁灏这么大年纪，尚能获得成功，不能不使

大家感到惊异，钦佩他的好学不倦。而我们更应该趁

着年轻的时候，立定志向，努力用功。

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yíngbāsuìnéngyǒngshīmìqīsuì

五、莹八岁，能咏诗。泌七岁，

néngfùqí

能赋棋。

【译文】北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟诗，

后来当了秘书监著作郎。另外唐朝有个叫李泌的人，

七岁时就能以下棋为题而作出诗赋。

bǐyǐngwùrénchēngqíěryòuxuédāng

六、彼颖悟，人称奇。尔幼学，当

xiàozhī

效之。

【译文】他们两个人的聪明和才智，在当时很受

人们的赞赏和称奇，现在我们正是求学的开始，应该

效法他们，努力用功读书。

五、学生合作背诵、交流

八、观看视频故事《祖莹学诗》《梁浩夺魁》

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第六课时

一、教学目标：

知识与技能：理解并背诵《三字经》勤学篇从“蔡文

姬能辨琴----尔幼学勉而致”。

情感态度与价值观：了解谢道韫和刘晏的故事，知道

成功来自于努力。感受先辈寓烦于简的高度概括能力。

二、教学重难点：理解并背诵《三字经》从“蔡文姬能

辨琴----尔幼学勉而致”

三、教学方法：讲授法谈话法

教学过程

càiwénjīnéngbiànqínxièdàoyùn

一、蔡文姬，能辩琴。谢道韫，

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néngyǒngyín

能咏吟。

【译文】在古代有许多出色的女能人。象东汉末

年的蔡文姬能分辩琴声好坏，晋朝的才女谢道韫则能

出口成诗。

bǐnǚzǐqiěcōngmǐněrnánzǐdāng

彼女子，且聪敏。尔男子，当

zìjǐng

自警。

【译文】象这样的两个女孩子，一个懂音乐，

一个会作诗，天资如此聪慧；身为一个男子汉，更要

时时警惕，充实自己才对。

tángliúyànfāngqīsuìjǔshéntóng

二、唐刘晏，方七岁。举神童，

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zuòzhèngzì

作正字。

【译文】唐玄宗时，有一个名叫刘晏的

小孩子，才只有七岁，就被推举为神童，

并且做了负责刊正文字的官。

bǐsuīyòushēnyǐshìyǒuwéizhěyì

彼虽幼，身已仕。有为者，亦

ruòshì

若是。

【译文】刘晏虽然年纪这么小，但却已经做官了，

担当国家给他的重任，要想成为一个有用的人，只要

勤奋好学，也可以和刘晏一样名扬后世。

三、听故事

○故○事○乐园○

谢道韫咏雪

谢道韫，东晋名将谢安的侄女，是当

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时闻名遐迩的才女。

有一年冬天，谢家举行家宴。当时，

大雪正纷纷扬扬地飘落，后花园里的梅花

朵朵盛开如火。望着窗外的雪景，谢安兴

致很高，遂率家人去后花园赏雪。随行的

人中，就有最招谢安喜爱的小侄女谢道

韫。

为考察一下谢家年轻人的学问，谢安就让

大家以雪为题作诗。道韫的堂兄谢朗自恃

才华高，抢先吟道：“撒盐空中差可拟。”

话音刚落，谢安就不耐烦地说道：“不好

不好，下一个。”道韫另一个不学无术的

堂兄附庸风雅地吟道：“宛若白面空中

撒。”谢安听后满脸铁青地说：“不妥，不

妥！”随后看了看身后的道韫：“道韫，你

说说看。”谢道韫缓步走到窗前，仰望天

空，又看看庭院里光秃秃的柳树，不禁轻

声吟道：“未若柳絮因风起”。谢道韫刚吟

完，大家都不约而同地拍手叫好。因为用

风吹柳絮比做下雪，不但立意新颖，文词

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幽雅，而且还隐隐表达了由下雪的冬天联

想到柳絮飘飏、万物欣欣向荣的春天，因

而才够得上是咏雪的名句