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第第页五年级语文《利用信息，写简单的研究报告》教案

这次综合性学习是同学在继上册《翱游汉字王国》综合性学习之后的又一次语文综合性实践活动。主要是通过了解信息的传播途径及其进展过程，培育同学探究、合作的技能。

这次活动我们设计了前期预备、过程指导、汇报评价三个环节组织和学习。使同学在这次活动中知识技能、情感立场等方面都有肯定的收获。另外，我把这次活动的最终评价权交给了同学，这也表达了活动中同学全体参加的主动地位。

在综合实践活动中，同学首先制定出活动计划，然后将计划张贴在教室的墙壁上，供大家一起见证其活动实施状况。随着同学活动实践技能的提高，老师组织管理技能渐渐变成引导和沟通的合作方式。我们在他们活动中发表看法，然而对于全权参加整个讨论过程的小组成员来说，他们那么更有权力争取他们自己的看法。在调查讨论活动中老师成为了他们的合，给他们出主意，提看法。通过集体汇报，提供了一个信息沟通的良好环境。通过成果的展示和沟通表达课题讨论报告的价值。为同学在此提供制造的机会和学会观赏别人的机会。

汇报同学从细心预备到展示，大大提高了其实践技能。

在他们自评和互评的同时，也渐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动，同学从调查中提高了采访技能，信息处理技能，学会统计分析方法。更重要的是经过这次活动，在肯定程度上提高了他们的探究素养，而这些素养都是对同学终身进展有益的。

但在学习利用信息技术开展调查讨论，并学些讨论报告的教学中，由于同学都是第一次接触这种活动，也是第一次写讨论报告，老师在这之前的学情分析不够，活动之前的铺垫做的不扎实，过程指导不够细致，过于放手让同学自己完成，导致一部分同学的'调查讨论流于形式，不过踏实。比如有的讨论的课题选择没有可讨论的价值；有的信息获得的渠道单一，只有网络；还有的干脆就在网上搜到了一篇现成的讨论报告。

通过反复的思索，找缘由，我觉得对于第一次接触这种调查讨论活动的孩子，还是只能通过详细指导一种课题的讨论过程，让孩子初步了解该怎样做讨论，写讨论报告。首先围绕一个大家都感爱好的，又与同学们的学习生活亲密相关的课题，带领同学们从各种不同途径，来猎取信息，可以是问卷调查，询问父母，上网查找等，然后一起将获得的信息进行分析，统计，得出结论，最末指导如何将其写成讨论报告

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