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文档简介

Word第第页《我是什么》优秀教学设计[说明：梁思琴老师〔建桥学校〕主讲的《我是什么》一课获汉阳区学校语文二至五班级“四优”〔优质课、优秀.教案、优秀说课稿、优秀.课件〕竞赛一等奖。]

第一课时

设计理念：

本课设计遵循低班级同学的年龄特点，留意激发同学爱好的理念，以同学为主体，让每个人有尝试的`机会和自主选择的权利。力求采纳自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使同学在生生互动、师生互动中，互相启发，拓展思路，共享学习之乐。让同学在开放而有活力的课堂气氛中始终处于主动主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

教学要求：

1、学会10个生字，会认6个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。会用“温柔”说句子。

3、知道水在肯定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。教育同学爱惜水资源，爱护水资源。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

了解水的三态改变。

教具预备：

CAI.课件，生字词卡片。

教学过程：

一、悬念激趣，导入新课。

1、大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁。有一位小伴侣不知道自己是谁。你们能帮助猜一猜吗？

2、老师配乐范读课文，让同学边听边猜“我”是谁。〔板书课题，齐读课题。〕

二、通读全文，整体感知。

1、自由读课文，说说你是怎么猜出来的。

2、将你最感爱好的自然段多读几遍。

3、全班沟通，老师随机指导认读生字、新词。

三、学习全文。

1、请你依据课文内容向别组同学提问。但是，你必需知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必需在书上。

2、同学自由读课文，预备问题。

3、小组沟通问题。

4、同学一问一答，老师依据同学问题随机重点指导。

5、梳理全文，完善板书。

6、学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的学问呢？同学自由提问。

四、扩展练习。

课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。

1、你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。

2、收集有关水对人类所做的奉献和带来灾难的资料。

3、说说人类想出了哪些方法使水只做好事，不做坏事。你还有别的方法吗？

板书设计

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