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Word第第页《我的老师》教学反思《我的老师》教学反思1

《课标》提出：培育阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。为了让同学从课外感知素材和课文实际内容互相渗透学习方式，拓宽同学的学习空间。为了使文中人物给同学留下深刻的印象，感受那份浓浓的师生情。我在教学设计中，支配了三个环节：感情、悟情、品情。在同学初步感受人物形象〔感情〕，知道蔡老师是个温顺，慈爱，爱同学的老师之后，让同学深化地去感悟同学与老师之间的和谐与关爱〔悟情〕。以一个问题引领全文“哪件事给你印象最深，从哪些地方看出老师与同学之间情感深厚？”

一、抓重点词句理解。

同学在体会时，指导同学抓重点词句进行理解。有些句子同学体会不太深化，便采纳换词、删词等手段关心同学更透彻理解。例如：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭似乎要落下来。删掉“从来”“仅仅”“似乎”比较句子发生的改变，同学便不难体会到老师那种爱生如子的真实情感。

二、抓冲突点进行理解。

最令难忘的事情是“排解纠纷”一事，为了让同学能够体会这件事对的影响，我抓住文中的冲突点，“有一件小事，我不知道还值不值得提他，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。”一件小事却占据我的心灵，看似冲突，其实，正是一件小事，而蔡老师在“我”心灵苦痛时写了一封信劝慰“我”，在这里我进行了一个小训练：请同学们想象一下老师会在信中怎样劝慰和鼓舞他？进行角色换位思索，在体验中体会情感。“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈祥，多么公正，多么宏大的人啊。这更能表达孩子们真挚的感情。

三、拓展阅读，学习叙事与抒情写法。

让同学们再对课文进行品尝鉴赏，找一找文中抒情的句子，谈一谈你的感受。在赏析前或赏析后有感情地进行朗读。

这样，一位温顺、秀丽、慈祥、公正、宏大才同学便深深根植在了同学脑中，那份血浓于水的师生情深深地触动了同学的心。

但是，在教学中也有很多缺乏：对指导同学感情朗读引导不够详细；由于时间紧，很都详情的处理过急。

总之，在今后的教学中，我会从以上几方面改正，力争让语文教学有一个新的起色。

《我的老师》教学反思2

摘要：

高中信息技术其次章其次节的因特网的搜寻技巧，实践性较强，始终都在想怎样上这节课能让同学尽可能地提高练习效率。基于现有同学现状，同学动手力量较差，接触信息面比较贫乏，不能有效地利用网络上的资源，同学创新力量较差，因此设计了这堂课，让同学做一次课堂的主导者，让他们感受一次老师的课前课后，在得到鼓舞的同时进行小环节的自主创新，一点点

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