《探寻建筑艺术的特点》教学设计

Word第第页《探寻建筑艺术的特点》教学设计一、教学目标

学问与技能：了解建筑艺术概念和分类，能自主分析其艺术特征，学会使用建筑语汇进行观赏，懂得观赏建筑艺术的基本方法。

过程与方法：通过观赏、描述、商量等方法，运用建筑语汇描述、评价建筑艺术作品，提高美术观赏力量。

情感、看法和价值观：开阔眼界、增长学问，培育健康的审美情趣，感受建筑艺术的魅力。

二、教学重难点

重点：分析建筑的艺术特征，归纳建筑艺术语言。

难点：建筑艺术的观赏方法。

三、教学过程

活动一：激趣导入

老师通过PPT播放不同建筑连续动态图片，请同学思索：看到了什么?有什么感受?

同学回答后，老师总结：金碧辉煌的北京故宫、曲径通幽的苏州园林、宏伟壮丽的古希腊神庙、高峻挺立的哥特式教堂……这些中外有名的建筑，都各自记录着一个时代的历史，表达一个地方的特色，而它们独特的造型和空间也深深的打动着我们。那么，到底什么是建筑艺术?我们应当从哪些方面观赏一座建筑呢?引出课题《探寻建筑艺术的特点》。

活动二：描述分析

1.老师通过PPT播放视频《建筑的进展》，请同学观看，提出问题：什么是建筑艺术?请说一说它的概念。

同学回答：建筑艺术是由空间和实体构成的艺术，它蕴涵建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的.感受，这和绘画等视觉艺术类似。

老师总结：建筑是技术和艺术相结合的产物。建筑艺术创作不行能超越技术和经济的合理承受，需要大量的财宝、技术条件、劳动力和才智才能实现，是一门综合性很强的艺术。

2.老师连续追问：结合视频播放内容再想一想建筑有哪些类型?可以满意人们哪方面的需求?

同学回答：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等;巢穴、民居等满意人们基本生活需求，庙宇、陵墓可以满意精神需求，宫殿两方面都可以满意。

老师总结：建筑的类型是随着人类社会的进展而增加的。随着社会不断进步，类型还会不断增加，表达人类文化的不断进步。

3.老师播放《故宫》《科隆大教堂》《苏州园林》等建筑图片，设置小组商量，请同学结合课本内容分析：建筑艺术有哪些艺术特征?并举例说明。

同学商量后，由同学代表回答：科学性，如科隆大教堂的飞扶壁使得建筑高耸、轻快;适用性，如我国南方民居防潮;艺术性，如苏州园林是诗情画意的结合;文化性，如故宫集科学、艺术、文化等为一体。

老师总结：建筑史上有三句名言，“建筑是凝固的音乐”“建筑是石头的史书”“建筑是居住的机器”，每句都涵盖了建筑的一个重要特征。因此建筑艺术不仅符合一般艺术的形式美法则，还在文化内涵、科学技术等方面能做出很多独特的创新。

4.老师请同学结合收集资料观看课本，设置开火车式问答：建筑从表现手法和技巧上与其他艺术品既有相通之处，也有它独特的独特，那么建筑依靠哪些语汇表现独特特点呢?

同学依次回答：形体、比例、尺度、均衡、节奏、颜色与质感、环境等。

老师总结：无言的建筑便是依靠上述种种语汇奏响着悦耳的旋律。我们对建筑艺术的内涵、类型、特性和表现语汇有了初步的熟悉。艺术源于生活，只有在生活中不断观看和体悟，才能培育出一双懂得观赏建筑之美的眼睛。

活动三：总结解释

老师设置自由问答，请同学发言：可以从哪些方面去观赏建筑艺术?

同学观赏并回答，老师总结：在观赏建筑艺术的独特魅力时，被当作合乎形式美法则的艺术品，详细观赏的角度可以从类型、造型、功能等方面入手，运用建筑艺术语言进行描述、分析、解释、评价，感受建筑艺术。

活动四：观赏评价

老师设置“学以致用”环节，老师播放当地建筑图片，请同学思索问题：观看身边的建筑，使用相应的建筑艺术语言进行观赏评价。引导同学从时代背景、造型、功能、价值等方面进行分析建筑的内涵、类型、艺术特点。

活动五：小结作业

1.请同学主动共享本课重点学问，并升华情感：激发同学参加观赏活动的爱好，开阔眼界、增长