小学语文教案范文8篇

Agoodbeginningishalfthebattle.整合汇编简单易用（页眉可删）

小学语文教案范文8篇

小学语文教案篇1

【学习目标】

１、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。

２、认识９个生字，巩固识字，积累词语。

３、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办

法，并乐于与同学交流、讨论。

４、能把自己所画的图画用文字表达出来。

５、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。

【课前准备】

１、多媒体课件。

２、识字卡片、词语卡片。

３、竞赛评比用的小红旗。

４、让学生准备展示内容。

【教学设计】〖我的发现〗

要引导学生发现：

同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表

意的丰富性。

１、激趣：

今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”

字来组词。

２、引导：

这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的

三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。

３、结论：

同一个字在不同的语境有不同的意思。

４、扩展积累：

引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一

字多意的现象。

〖日积月累〗

一、读读认认

１、激趣：

老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名

称。（课件播放：结合实物出现词语）

２、小组内练习词语。

３、比一比：

小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，

看谁最棒。

４、认读生字：

刚才我们认识的词语中有很多要认的生字：（课件出示：灶、

铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）

⑴小组内互相读一读生字。

⑵老师用生字卡片抽查。

⑶听字音举卡片。

⑷小组讨论交流：

你有什么好办法可以记住这些字形？

二、读读背背

１、引入：

成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道

理，我们可以从中受到启发。

２、小组内练习读成语。

３、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。

４、学生自由说成语的意思。

５、扩展积累：

你还能说出哪些成语？

小学语文教案篇2

这是一个爱的节日，浪漫的话语、火红的玫瑰，灿烂的笑靥，

连空气中都弥漫着爱的气息，今天是情人节。

这是一篇爱的颂歌，在情人节的今天，我和我的学生一同分

享了这篇《我们爱你啊，中国》。

爱什么？

师：在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱

之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能

用一个词语概括吗？（意在理清脉络，整体把握课文。）

生1：我们爱祖国的幅员辽阔。

生2：我们爱祖国的锦绣山河。

生3：我们爱祖国的物产丰富。

生4：我们爱祖国的异域风情。

生5：我们爱祖国的悠久历史。

生6：我们爱祖国的伟大成就。

【随感：“爱祖国”不是一个标语，更不是一个口号，而应

是一种实实在在、挥之不去、深深刻在骨子里的感情。今天，尤

其是在充满了独生子女难教，下一代能否担当民族大任的怨声忧

患的今天，我们应该告诉学生我们该爱什么！】

为什么爱？

“我去过桂林，我来介绍漓江……”

“我也去过，我来介绍象鼻山，它还有个美丽的传说呢……”

“我可是去过蒙古大草原的，我还带来照片了，我可以介

绍……”

“宋老师还去过布达拉宫的呢，听宋老师说！”有个“不服

气”插嘴道。

“那你们肯定没喝过茅台酒，我就尝过，我来给大家说说这

酒的滋味……”

“诗中没有提到故宫、长城，我查找了资料，我来说……”

“知道诗中为什么写‘青松’‘梅花’吗？那是象征着我们

勤劳奋斗、不屈不挠的民族精神，这是我爱祖国的原因。”他回

答得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像发现了新大陆似

的。

教室里炸开了锅，一节课的时间是不够的，我只好请了几个

同学集体汇报，其余的在小组内交流，下课铃声早已响过，可我

们似乎都忘记了下课。孩子们的争先恐后让我很感动，后来他们

围在我的身边，颇有感触地喊道：“我们的祖国真是太可爱了！”

【随感：有人说爱不需要理由，但是我想爱我们的祖国却有

一千一万个理由，不是吗？正因为这说也说不完、道也道不尽的

理由，让我们这些炎黄子孙由衷地感到祖国的伟大，作为一个中

国人的自豪！】

怎么爱？

“同学们，我们应该怎样爱自己的祖国？”我悠悠地看着孩

子们。

教室里鸦雀无声。

“维护祖国的尊严。”一个稚嫩的声音打破了寂静。

“怎么维护呢？爱不是仅仅靠嘴巴说的……”我轻轻地说。

“升国旗时要严肃认真，唱国歌声音要响亮。我以前唱国歌

声音很小，我一定改正。”

“要爱护钱币，你看虽然硬币很小，面值也不大，可它上面

还印有我们的国徽呢！”

“爱护环境，如植树造林、爱护公物、不随便丢垃圾……”

“遵守交通规则，遵纪守法……”

“节约水、节约粮食。”

……课堂上树起了一片“小森林”！

“好吧！就让我们从现在做起，把这么美的诗歌永远留在我

们的脑海里，学唱这首歌，明天汇报，好不好！”

“好——”笑声、欢呼声交织成一片。

【随感：你有爱的能力吗？你懂得怎样去爱你的国家，爱你

的亲人，爱你身边所有美好的一切？原来爱就这么简单，从身边

点点滴滴的小事做起；爱也这么不简单，孩子们，十年磨一剑，

让我们勤奋学习，长大才能报效祖国。爱，是需要能力的。】

小学语文教案篇3

教材分析：

这个语文园地有四项内容，包括“我的发现、日积月累、口

语交际、展示台”。

教学目标：

复习本单元知识，使学生在知识和能力上得到提高。

学前分析：

学生接触过AABB式叠词，但这些词语不仅重叠形式相同，

而且都是由两个意思相反的词构成的，教师要鼓励学生探究、发

现，进而引导学生积累运用这样的词语，“读读认认”是利用形

声字的构字规律认识具有相同形旁的字。学生学过很多形声字

了，有一定的独立识字能力，教学时要放手让学生自学，“我会

填”给出四组形近字，学生有能力通过组词区别形近字的音形义。

《一个石头小姑娘》是一首充满童真童趣的小诗，学生喜欢读。

教学时要以读为主，在读通读熟的基础上，再让学生谈谈体会到

了什么。这次口语交际的话题与本组课文“好品质”的主题是吻

合的，教材已为交际提供了情境。可引导学生以讨论、提建议的

方式进行交际，培养口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责

的人。

第一课时

教学目标：

1、学会AABB式叠词，引导学生积累运用这样的词语；自主

发现汉字的构字特点。

2、读通、读懂简短的课外__，会谈自己体会。

3、学习搜集资料，能主动参与展示活动，乐于展示自己学

习的收获和才能，并善于和别人交流。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

（课件出示“叮当猫”）

二、第一关“与AABB家族成员会面”

师：叮当猫请来了许多四个字的词语，要请我们读词找规律。

1．自由读一读词语，看看你发现了什么。

2．组内交流发现。和同学说说自己的发现，听听同学的发

现。

3．同桌互读词语。

4．再说出几个这样的词语。

5．鼓励积累此类词语。

三、第二关“与形声字会面”。

师：闯过第一关，叮当猫又请来了形声字家族的成员，让我

们来学习生字，看哪一组最能干学得最好。

1．读一读，想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词

语，体会字义，发现汉字规律。

2．说一说，议一议。和同桌说说自己的发现，讨论如何记

住八个生字。

3．玩一玩，认一认。两人一组，一人做动作，另一个人找

出相应字卡；一人说字，另一人找出生字卡片，两人再一起读一

读。

4、给学得最好的小组画上一颗小星星。

四、第三关“区分双胞胎”。

师：这一关，叮当猫带来了四对双胞胎，请我们想办法认一

认，分清楚。

1、四人小组学习，讨论两个字在音形义上有什么不同。

2、分头用字组词，最后再交流。

3、给优胜组画上一颗小星星。

五、第四关“一个石头小姑娘”——读读背背。

师：叮当猫夸我们很会学习，再考考我们会不会读诗

1、自由读诗。

2、师范读，听后说说体会到了什么？

3、小组比赛读，并评议。

4、小组各自背诵，给会背的小组加小星星。

六、第五关“我们的好品质”

叮当猫：小女孩有一颗善良美好的心灵，她在呼唤大家都来

爱护环境，保护雕像。这是一种好品质。小朋友们你，们有收集

表现优秀品质的故事、谚语、成语吗？

1、汇报、交流收集的材料。

2、全班交流，小学生要具有哪些好品质。

七、课外作业

课后用收集的材料出一期“六一”黑板报。

第二课时

教学目标：

可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际，培养口语交际

能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人。

课前准备：

指导两名学生表演小华遇到难题这件事。

教学过程：

一、导入揭题。

师：同学们，你们有没有碰到过令你为难的事呢？（学生各

抒己见）

师：有位小朋友小华也碰到了难题，咱们一起来看一看吧。

二、进入交际。

1．再现情境。

2．小组讨论。自己先想一想小华该怎样做，再和小组同学

说一说。有不同的意见可以讨论、争辩，确定一名同学做代表给

小华提建议。

3．提出建议。

4．辩论赛。根据提建议的情况，教师按“要记下名字”和

“不能记下名字”两种意见，推举参加辩论的人，其他同学按自

己的观点分坐两边做拉拉队，开展辩论。

5．两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。

三、总结

小学语文教案篇4

教学要求

1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认

识3个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学重难点：

1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。

2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。

教学准备

多媒体课件、录音机

教学过程

一、演示汉字的演变过程

1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他

们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。

（1）出现“船”的实物图，这是什么？

（2）出现“竹”的实物图，这是什么？

（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？

（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生

认识。

3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那

时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能

干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。

4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对

应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖

先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。

5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在

的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字

旁，点拨词语的意思：

（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。

齐读，分小组读。

（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。

（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，

开火车读。

（5）古时候河流也叫“川”，读一读。

“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。

我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名

字，你知道那里什么多？

二、加深记忆

1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样

变成现在的汉字的。

2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是

怎样创造出来的？

（1）学生互相讨论，交流。

（2）指名说，互相补充。

3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准

字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

???三、教学生字

1、多媒体显示：舟竹石川燕

（1）读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。

（2）带拼音认读，去掉拼音认读。

2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。

这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。

3、其他的生字你有什么好办法记住它？

4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的.

笔顺。教师点拨笔画较多的字。

四、指导写字

1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？

2、学生互相交流，老师重点指导。

3、老师范写生字，学生描红。

4、学生仿影，描红，老师巡视指导。

教学后记：

1.学会了本课的生字。

2.初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较

浓。

3.能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。“泉水”

这一词的配图学生较难把握。

小学语文教案篇5

【教学目标】

１、学习本课生字，理解和积累本课词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解

课文主要内容，体会对比写法作用。

３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启

蒙教育。

【教学重、难点】

把握__主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法

的作用。

【教学时间】

三课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、学习本课生字，理解和积累词语。

２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

〖教学过程〗

一、谈话导入，板书课题

１、请同学们说说灰尘有哪些危害。

２、板书课题。

二、初读课文，注意字的读音

１、指名轮流读课文。

２、正音：

模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）

朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）

三、理清课文思路，了解大意

１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

出示：

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

小小的灰尘主要来自

灰尘的作用告诉我们:

２、看表默读课文，分段，概括段意：

第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（２）小小的灰尘来自土壤和岩石。

第三段（３～６节）灰尘的作用很大。

第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

３、概括__的主要内容：

（__向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

四、检查生字词预习情况

狼狈bèi擦拭shì气候hòu尘埃āi削弱xuē朝晖huī

循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng飘荡piāo

wù（可恶）xiāo（削皮）

恶：è（恶狠狠）削：

ě（恶心）xuē（削弱）

五、再读课文质疑

你还有什么不明白的？

六、作业

１、抄写字词。

２、熟读课文。

小学语文教案篇6

教学目标：

1、学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书

写。

2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。

教学重点，难点：掌握dtnl的发音。

教具准备及辅助活动：投影仪卡片挂图

板书设计：

4dtnl

dadedidutatetitu

nanenilaleli

作业设计：练读dtnl的音节。

教学过程：

第一课时

一.复习检查

1.抽读字母卡片。

2.说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。

ｂｉｏｍａｆｅüｐｕ

二.揭示新课内容

1.引导看情境图。

（1）出示挂图。

（2）讨论：

a图上画的是什么地方？

ｂ图上有谁和谁他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒

心里会想些什么？

（3）小结图意：

哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不过悟空，败下阵来。

哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大

笑。

2、读语境歌。

悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得

悟空笑哈哈。

相机出示：detenele

告诉学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关。

三．教学声母d和t

1．教学声母d

（1）学d的读音。

ａ出示座钟笔筒图。

讨论：图上有什么和什么？

ｂ告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像

连到一起的座钟和笔筒。出示声母ｄ。

ｃ教师范读三遍。

ｄ领读，齐读，指名读。

（2）教学d的书写。

ａd和我们学过的哪个字母有点像？

与ｂ区别。指名说说不同的地方。

ｂ谁能想个顺口溜记住ｄ？

（座钟笔筒ｄｄｄ或反写６字ｄｄｄ）

ｃ请小朋友看看书上ｄ的写法。

谁来说说ｄ有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什

么位置？

师范写，生描红。

２．教学声母ｔ。

（1）教学t的读音。

ａ出示模特图，指名说说图上画的是什么。

ｂ出示声母ｔ。告诉学生：它和模特的特的读音有点像。

ｃ教师范读ｔ。

ｄ齐读，开火车读，指名读。

（2）教学t的字形及写法。

ａ指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。

（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横

就像模特的肩饰）。

ｂｔｆ比较。

ｃ启发学生自编顺口溜。

（时装模特ttt或伞柄朝下ttt）

d自学t的写法。

e检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？

指导书写：师范写，生描红。

四．教学dt与aeｉu相拼的音节

1．出示：

指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。

2．出示：dadedidu

tatetitu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，指名读。

五．巩固练习

1．将bfdt四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一

学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。

2．指名读音节。

六．作业

1．练读学过的韵母和声母。

2．抄写dt各四遍，练抄八个音节个一遍。

第二课时

一．复习检查

1．抽读字母卡。

2．接读顺口溜不。

二．教学声母n和l

1．教学声母n

（1）．教学声母的读音。

ａ．出示哪吒出关图。

图上画的是谁在干什么？

ｂ．出示n。告诉学生：这个字母和哪吒的哪读音有些相像。

ｃ．教师范读n。

d．讲述发音方法。

ｅ．教师再次范读，学生体会。

ｆ．领读，齐读，指名读。

（2）．教学n的字形及书写。

ａ．谁来说说你用什么办法记住n？

启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。

ｂ．自学书写方法。

ｃ．学生在书上描红。

教学声母l方法同上。

三．教学nl与单韵母aei相拼的音节

1．出示

2．学生自由拼读。指名逐个拼读。

3．出示：naneni

laleli

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四．巩固练习

1．练读课文中的声母，音节。

2．比较声母的异同

bdftnm

五．作业

1．抄写nl各四遍。

2．抄写音节各一遍。

第三课时

一．复习检查

1．抽读字母卡片。

ｄｔｎｌｉｅａｕ

2．复习声调符号。

二．新授课

1．看图拼读带调音节。

（1）．出示吹笛子图。

ａ．图上画了谁？他在干什么？

ｂ．ｄ－ｉ－di

ｃ．拼读后练习直呼。

ｄ．出示：didididi

ｅ．学生轻声自由练度，指名读。

ｆ．引导用di的四声组词。

（2）．依次出示其他图，教法同前。

2．将图和带调音节对应起来。

（1）．闹钟走动时，会发出什么样的声音？

（2）．小朋友赶猪时，口里发出什么声音？

（3）．小汽车喇叭是怎样鸣叫的？

（4）．拖拉机行进时，会发出什么声音？

引导连线。

三．巩固练习。

1．练读课文。

2．读拼音句。

（1）bàbadǎbǎ。

māmanábí。

小学语文教案篇7

黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见

长江天际流。

杂诗唐王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。

竹石清郑燮

咬定清山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔

东西南北风。

赠花卿唐杜甫

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间

哪得几回闻？

小儿垂钓唐胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得

鱼惊不应人。

花影宋苏轼

重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却教

明月送将来。

采莲曲唐王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌

始觉有人来。

赋得古原草送别唐白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

江上渔者宋范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。

杂诗唐王维

（）故乡来，（）故乡事。（）绮窗前，寒梅著花未。

竹石清郑燮

（），（）。千磨（）还坚劲，任尔（）。

赠花卿唐杜甫

锦城丝管日纷纷，（）。（），人间哪得几回闻？

小儿垂钓唐胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔（）。（）遥招手，（）。

花影宋苏轼

重重叠叠上瑶台，（）。（），却教明月送将来。

采莲曲唐王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉（）。（），闻歌始觉有人来。

赋得古原草送别唐白居易

离离（），（）。野火烧不尽，（）。

（）侵古道，晴翠接荒城。（），萋萋（）。

江上渔者宋范仲淹

（），（），（），（）。

课佳引别新印

丝奋穿苹表集

做湖树鱼亮喜

通匠屋席团图

小学语文教案篇8

授课时间：

2课时

教学目标

1、会认9个生字，会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会春天的美景。

教学重点：

会认、会写生字，感情诵读。

教学难点：

体会春天美景。

教学类型：

精读课。

教学准备：

挂图，录音。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发情感。

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，

你们看!(出示挂图)生：仔细观看

2、你们看到了什么?

生答(略)

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然

发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。

4、板书课题：找春天

二、初读课文，合作识字

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己

喜欢的符号画出来。生：朗读圈点。

2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们

交上朋友。

生：小组讨论，同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最

会学哪个字?怎