第20课《假如生活欺骗了你》说课课件-部编版语文七年级下册_第1页
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文档简介

当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！--朗费罗假如生活欺骗了你——普希金说课稿

说课设计一、说教材二、说学情三、说教学目标及重难点四、说环境五、说教法六、说学法七、说教学流程八、说应用说教材《假如生活欺骗了你》是部编版七年级下册第五单元的一首诗歌。该节内容主题是关于人生的，与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，我们应该像诗中所说的“相信吧，快乐的日子将会来临”。领悟作者乐观、积极向上的人生态度。通过对本节课的学习培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效。说学情本诗面对的是十五六岁的初中学生。对于诗歌有一定的感性认识，但想象联想能力较差，往往不能在阅读中充分展开联想想象。他们也具备一定的欣赏能力，但由于基础薄弱，鉴赏诗词的能力还不够。所以教师应该给予适当的引导，把问题一步步深入，教学生用理性的思维去判断。说教学目标1、知识与技能：把握诗文基调，有感情朗读诗文。理解诗的内容，体味诗人所抒发的思想感情并背诵诗。2、过程与方法：通过反复的诵读，交流研讨，理解诗的内容。3、情感态度与价值观：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。教学重难点【教学重点】有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。【教学难点】正确面对人生的挫折与选择说环境利用班班通电子设备，用上一幅展现情景的图片，一段恰到好处的音乐，或是一组恰如其分的镜头，再配以课文的重点内容或字词，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。说教法在教学的过程中教师主要借助多媒体手段，为学生提供丰富的学习资料；为了突出学生的主体地位，我主要采用师生结合教师点拨教学法；在教法上我还采用朗读法，在朗读中把握诗歌的感情基调。说学法圈点勾画师生结合朗读品析说教学流程一、创设情境二、认识作者，了解创作背景三、新课教学新课教学三步五个环节第一步：诵读品味第一环节：初读第二环节：品读第三环节：情读第二步：体验交流第四环节：联读《假如你欺骗了生活》，引导学生交流说出个人感受。第三步：迁移仿写第五环节：学生以“假如生活重新开始”为题目，仿照原作写诗歌。作业设计课外阅读：普希金或泰戈尔的诗作说应用为更好的突破难点，触动学生心理，引导学生理解正确面对人生的挫折与选择，我在P

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