如何给学生布置作业

千里之行，始于足下让知识带有温度。第2页/共2页精品文档推荐如何给学生布置作业如何给同学布置作业？

闻名作家巴金曾在《是人，不是鸭子》一文中提到了他的外孙女端端。巴金先生写道：“学校五年级的孩子天天带了不少课外作业回家，经常做到晚上九点钟，中间只除去吃一顿晚饭的时光。我算了算，她一天伏案的时光比我还多。我是作家，却没有想到一个学校生比我写得更勤奋。”

确实，现在的中学校生学习负担重，过多、过滥的作业是一个重要的缘由。一个学校生往往不到九点钟就完不成老师布置的作业，一个中同学往往不到十点钟就难以入睡，初三、高三毕业班的同学更让作业压得喘不过气来。

作业原本是对课堂教学的反馈。它有助于同学巩固所学的学问和技能，也有助于老师在教学过程中准时调节教学。但反思我们的教导，不难发觉，在我们的教导中最不讲科学的事情唯恐就是同学的作业了：一个老师一天该给同学布置多少作业，一个同学天天该花多长时光来完成作业，并没有明确的规定。老师不惜采纳“题海战”，对同学轮流轰炸，同学们不得不身处作业的“汪洋大海”之中。如何有效地减轻同学的作业负担呢？

统筹支配控制数量

各学科的任课老师应放弃“哪科作业越多，同学就越重视哪科”的主意，在布置作业时互相协调，不要只考虑增强本

1

学科的作业量而不考虑其他学科的作业量。假如老师争先恐后地增强作业量，同学要完成的作业总量就很难控制了。各位任课老师应当把作业量控制在半小时左右，这样同学天天的作业量就能控制在三小时以内了，还能留出一点儿自行预习、复习的时光。各学科的老师假如难以掌握作业总量，可以请班主任来交流、协调。每位任课老师把当天要布置的作业告知班主任，由班主任汇总，并且在天天傍晚放学前统一布置给同学。这样就能有效地控制各任课老师所布置的作业量了。

为了更好地催促各任课老师控制好作业的数量，小学应定期对同学举行问卷调查，了解同学做作业所花费的时光。假如发觉同学做作业的时光过长，小学就要仔细调查，分析缘由，并实行须要的措施。

妥当处理提高质量

老师要实现从关注作业数量向重视作业质量的改变，力争通过“少而精”的作业达到“温故而知新”的效果。

保质保量效果好

在布置作业前，老师应先“做作业”搜索作业题，并仔细考虑哪些类型的作业题有利于协助同学巩固课堂上所学的学问；哪些类型的作业题有利于激发同学自立思量的乐观性，培养同学的创新意识，提高同学的实践能力；哪些类型的作业题

有助于提高同学的人文素质……作业的布置应有一定的系统性、连贯性，要依据教学要求有方案、有目的地举行。可见，布置作业并不是老师任凭地对付了事，而是老师在经过沉思熟虑后筛选出一定数量的题目以达到协助同学巩固学问、提高能力的作用。布置作业是一件十分科学、严谨的事情。

兼顾共性与个性

不同的同学在学习同一内容时所具备的认知基础、情感预备、学习能力等方面都各不相同，这就打算了不同的同学在学习同样的内容时，学习速度以及把握学习任务所需要的时光、所需要的协助都是不同的。

既然同学的差异性是毋庸置疑的，那么老师所布置的作业也应当是多层次的、有弹性的。

老师布置作业首先要立足于大多数同学的总体学习水平，同时要充分考虑到不学生生的需求。老师应该按照本班同学的实际状况，采纳灵便多样的办法，在设计、布置作业时尽可能地做到有梯度、有区别度，对优秀生、中等生