中班教案范文汇总7篇

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中班教案范文汇总7篇

中班教案篇1

一、案例背景

这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开

课，这是有好几名几年教龄的老师，这是一群刚刚接手的学生。

我这一堂课上的是《云朵面包》这是一个纯粹的童话，一本

关于家的图画书，一个温馨的香气四溢的故事。临时接到的通知，

所以赶紧抓紧时间搜集资料，备课，制作课件。

二、案例过程

课前，小朋友们纷纷走进教室按顺序坐下来，教师后面几刷

刷的坐着一排老师。和后面的客人老师问好之后我就开始进入课

题《云朵面包》是韩国作家白嬉娜的一着作。想象力像一位魔法

师，可以打破思维的禁锢，演绎一个又一个奇迹。《云朵面包》

这本书的书名就很吸引人，云朵和面包关系是什么呢？

1．创设情景，认识人物，提出问题小朋友们喜不喜欢吃面

包喜欢吃什么面包有没有吃过云朵做的面包今天我们一起来读

一本好看的图画书，名字叫《云朵面包》（出示图书）

（1）你们看到了什么封面上这座屋子里住着小猫一家。天

空阴沉沉的，屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户，看

到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁？

（2）介绍作者：韩国的白嬉娜阿姨创作，这是她用手工布

艺，剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦。

（3）介绍摄影：金乡寿，他把雨天的照片排得异常生动，

让大家想起在雨中玩耍的感觉。

（4）开始阅读：咱们的故事就发生在这样的阴天。

2．分享故事情节，激发读书兴趣

（1）翻开第一页，引导学生看图师：阴沉沉的天空飘着雨，

一朵白云飘落下来，大家谁能来形容一下，你们看到的雨是什么

样的雨？

（大雨，毛毛雨……）

（2）翻开第一页，引导学生观察插图师：清晨，我从梦中

醒来，睁眼一看，窗外正下着雨，让我们猜猜看，这个"我"是谁？

（小猫）

（3）翻开第二页，引导学生观察图师：我从梦中醒来了，

这个我真的是小猫，"我"醒来的时候，弟弟和爸爸都还在睡觉呢！

（引导学生看猫弟弟的鼻涕，猫爸爸的嘴巴），而我身边的杯子

已经掀开了一角，大家猜猜看，是谁已经起床了？

（妈妈）

（4）翻开第3页，引导学生观察图师：大家猜对了，原来

妈妈早已经起床了，这时候，妈妈正在厨房里为我们全家作早餐

呢，大家看看墙上的钟，才几点钟？

（7点半还不到）师：对了，7点半还不到呢，妈妈穿着围

裙在厨房里为全家坐早餐的情形大家有没有见过？是不是觉得

书里的妈妈和我们自己的妈妈很像？

师：我叫醒了弟弟，我们穿上了黄色的雨衣，准备一起走到

屋外。

（5）翻开第4页，引导学生看图师：我和弟弟，抬起头，

仰望天空，看了好久好久，我们想，下雨天，也许会有一些奇妙

的事情发生吧！小朋友们，下雨的时候你们会想些什么呢？是不

是也像小猫一样期盼着有些奇妙的事情发生？

（生：我会想……）师：我和弟弟正在仰望天空的时候，突

然发现……"咦，这是什么呀？"原来树枝上挂着一朵小小

的……。

生：白云（云朵）师：于是，我把弟弟架在肩膀上，我们要

把白云拿下来。

（6）翻开第5页，引导学生看图师：回到家，我和弟弟小

心翼翼地把云朵捧在手上，递给妈妈，（同时做出小心翼翼捧出

白云的动作）小朋友们想想看，为什么我们要小心翼翼？

（生：因为云朵好轻好轻）

（7）翻开第6页，引导学生看图，了解云朵面包的制作过

程师：妈妈接过我们手中的云朵，放进大碗，倒入牛奶和水，放

入酵母，盐和糖，先轻轻地揉成大面团，再揉得小小的，圆圆的，

放进烤箱，这时候，妈妈对我和弟弟说："再等45分钟就好了，

这是今天的早餐噢！"大家想想，要是你是小猫，在这漫长的45

分钟里，你会做些什么？

（生：玩，做作业，画画，看动画片，等得很着急，怎么还

没有做好）

（8）翻开第7页，引导学生看图师：爸爸起晚了，来不及

等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨伞，慌慌张张地向公司

跑去了，（引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表情）妈妈好

担心爸爸："不吃饭会饿的……"。

（9）翻开第8页，引导学生看图师：45分钟终于过去了，

厨房里飘来阵阵清香，妈妈轻轻打开烤箱，这时候，奇妙的事情

发生了……大家看看，发生了什么奇妙的事？

（生：面包飘了出来。）师：对了，云朵面包忽忽悠悠地从

烤箱里飘了出来，我站到凳子上都够不到呢！大家看看，弟弟和

妈妈这时候都在做什么呢？他们的表情说明了什么？

（生：妈妈和弟弟的口水都要流出来了……）

（10）翻开第9页，引导学生看图师：吃了云朵面包后，奇

妙的事情发生了，大家说说看，发生了什么奇妙的事？（吃了云

朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来）（生：吃了云朵面包，大

家都飞了起来。）师：大家看看，妈妈，弟弟和我是怎样的动作

和表情？

（生：妈妈手里端着咖啡，忽忽悠悠地飘了起来，弟弟的脸

上惊奇无比，"我"的嘴里满满地塞着一口面包，像只鸟一样的飞

了起来。）

（11）翻开第10页，引导学生看图师：吃完了云朵面包，

我们想起了这时候正赶去上班的爸爸，"爸爸一定很饿了，"弟弟

说，我提议道："我们给他送面包去吧！"于是我们把面包装进袋

子，打开窗户，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飞了出去。

（12）翻开第11页，引导学生看图师：我和弟弟穿着黄雨

衣，拿着伞，飞在空中，到处找爸爸。大家想一想，我和弟弟这

时候会说些什么啊？

（生：下面哪一个才是爸爸？爸爸在哪？）师：弟弟问，爸

爸已经到公司了吗？我说，不会的拉，看，车都塞在路上了。

（13）翻开第12页，引导学生看图师：我们呢在密密麻麻

塞满了车的马路上找到了爸爸，他坐的公交车里挤满了人，就像

装满豆芽的盒子，大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪里吗？

（指出来）

（14）翻开第13页，引导学生看图师：我和弟弟飞到了爸

爸乘坐的那辆被堵的公交车面前，"爸爸，爸爸！"这时候爸爸是

怎么回答的？

（生："谁啊谁在叫我"）师："我"和弟弟把云朵面包递给了

爸爸，看到我们从窗户里递进来的面包，乘客们都惊讶得张着大

嘴巴说不出话来了，爸爸拿着面包，看了又看……哇，吃了云朵

面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。

（15）翻开第14页，引导学生看图师：爸爸像大鸟一样呼

呼地飞着，飞得好高好高哦！大家看爸爸飞出去的背影，像不像

一只大鸟？

（16）翻开第15页，引导学生看图师：爸爸总算及时飞进

了办公室，坐在办公桌旁，打开电脑，爸爸擦着汗，真是万幸啊，

还差一分钟就九点了，这时候，爸爸的马秘书给爸爸送来了一杯

咖啡："先生，早上好！"我和弟弟飞在爸爸窗户外面，看到这一

切，一颗悬着的心终于落地了。大家想想看，我的弟弟这时候会

想些什么？

（生：爸爸终于到了，真是万幸……）

（17）翻开第16页，引导学生看图师：我们又一次飞到了

高楼的上面，天上的雨停了，我们胆战心惊地避开电线，停在电

线上的鸟儿，看到了我们……大家想想，你要是鸟，你会说什么？

（生：猫怎么会飞啊……）

（18）翻开第17页，引导学生看图师：我们轻轻地落在屋

顶上，雨刚停，天上的白云就一片一片地飘起来。弟弟说："好

饿哦！"我说："这是因为在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包

好不好？"说着，我和弟弟又吃了一个面包，谢谢小云朵，云朵

面包真好吃。

三、案列反思

《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故

事。这个绘本运用了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还采用

了摄影、剪纸、布贴的方法构图，让画面充满了质感，美妙而生

动，有了浓浓的生活气息。这个故事吸引人的地方，也就在于它

的奇思妙想和充满童趣吧！孩子们特别喜欢能够让自己飞起来的

东西，所以云朵面包正合他们的胃口。

在讲述这个故事时，我以品尝云朵面包的味道作为主线，由

浅层次的面包的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融

入的爱的味道，再到我们为爸爸送面包后感受到的幸福味道。后

面两种味道，对于低年级的孩子很难品尝到。原因一，现在孩子

的优越生活让他们习惯了接受父母的爱，还不以为然，更别说付

己的爱了。原因二，孩子们读的书太少，没有相关经验，也就不

会深层次地读书。我上了两个班级，第一个班级，我在引入故事

时就介绍了"这是一个关于幸福的家的故事"，也许有了这样的描

述，在我让他们说说面包的味道时，孩子们抓住了"幸福"；而另

一个班级则几乎无人提及"幸福"二字。基于此，我想，在讲述故

事时，老师的描述语、过渡语、语、语都会起到不可小觑的作用，

只有磨炼课堂语言，静心组织课堂，才能让课堂绽放精彩。

在教学设计之初，我就感觉到了要引导现在的孩子体会出云

朵面包所含着的幸福和爱的味道，很难，而几个班级下来，也确

实如此，但是如果不带领孩子们品一品这味道，似乎又过于浅显

了。所幸的是，我在讲述这个故事时，因为云朵面包让他们神奇

地飞了起来，孩子们体会到了快乐的味道，体会到了飞翔的味道。

我想，这个绘本故事的意义一半已达到。孩子们在读到了神奇时，

想象力也一定受到了启发。刚开始孩子们是听着我讲，吃了面包，

妈妈忽忽悠悠地飞了起来，后来是孩子们在讲，没等我说爸爸吃

完云朵面包，孩子们就说爸爸飞了起来……看来，故事已经牵动

了孩子们的心，孩子们已经进入了故事中，随着云朵面包在一起

飘动了。体会云朵面包的爱的味道是个难点，但是，我在讲述时，

不像语文课一样，一定要引导孩子挖掘出这一点。绘本故事的价

值不一定是现时的，可以是深远的，也许在将来的某一天，孩子

们会突然回想起这个带着爱的云朵。

绘本课应该是轻松的，应该是让孩子们爱上阅读的阶梯，是

课外阅读的引路人。我们不能带着太多功利性，不能为让孩子们

学会一个词语，一个句子而反复讲解，而应该在呈现一个完整而

生动故事中，诱发孩子们的阅读兴趣，让孩子们体会到阅读的快

乐，并逐渐地在阅读路上积沙成塔。

中班教案篇2

活动目标：

1、能在老师的提醒下，根据图谱的暗示用打击乐器演奏杨

柳青。

2、和同伴合作演奏乐曲，初步养成爱护乐器的习惯。

活动准备：

图谱、音乐磁带、录音机、乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。

活动过程：

1、听“杨柳青”音乐拍手进场。

2、出示三张节奏卡，请幼儿拍出节奏。

1先出示幼儿熟悉的两张节奏卡╳—╳—和╳╳╳

╳

2出示新节奏卡╳╳╳╳╳

引导幼儿观察节奏卡，知道两个叉下面有横线相连就要拍快

一些。

3、出示“杨柳青”图谱

1看图谱拍手练习。

2看图谱用乐器演奏。

4、分声部演奏乐曲“杨柳青”

1将乐器标记标注在图谱上，让幼儿明确不同节奏用不同乐

器演奏。

2幼儿模仿乐器演奏。

3拿乐器分声部演奏乐曲。

5、律动：请你和我跳个舞。

打击乐《杨柳青》评析

1、幼儿适应老师的教学方法，眼睛始终看着图谱，学习兴

趣浓。

2、在节奏型转换上存在问题建议如下：

1不同的节奏分行，在视觉上让幼儿感觉到变化，比语言提

示好。老师的语言和体态在打击乐活动中很重要，在活动中老师

在节奏转换时可以唱慢些，就是一种提醒(眼神、体态);

2活动中的三个节奏型可以分两个层次进行，第一层次练习

2个节奏，第二层次放3个节奏。通过老师的指挥去帮助幼儿演

奏，更加直观，今天幼儿的负担重，老师的指挥如果加入就可以

减轻负担。

3幼儿倾听音乐不够，在合作时只管自己，应该多欣赏了解

乐曲的结构。

3、对于幼儿难掌握的节奏型应该提取出来再练习。

中班教案篇3

活动目标：

1、能不受物体大小、颜色、排列方式的影响，正确感知5

以内的数量。初步形成数量守恒的意识。

2、乐于思考，开动脑筋想问题。

3、能与生活相结合，解决生活中遇到类似的数学问题。

活动准备：积木三组、幼儿学具每人一套

活动过程：

1、经验准备

游戏：抱抱团（请5位小朋友上前，老师发指令，幼儿听指

令抱团，然后数人数。

2、操作探索

1）教师出示两排积木,请幼儿观察，教师提问：是大积木多，

还是小积木多？为什么？

教师：积木虽然大小不同，但数量相同，都是5个。

2）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？

哪一排的多，为什么？

教师：不管是积木积木摆的松，还是紧，它们都是5个。

3）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？

哪一排的多，为什么？

教师：虽然积木的大小、颜色、排列的方式都不同，但是它

们的数量都是相同的。

3、分享交流

幼儿每人发5块积木，请幼儿用5个积木摆队形。

幼儿自由观看与交流。你的积木摆成了什么队形。

教师：不管你摆成了什么队形，它们的数量都是相同的

4、实践应用：

幼儿收学具。

请幼儿自由组织然后编各种不同形式的队形。

中班教案篇4

活动目标：

1、运用真挚的语言表达对他人的谢意。

2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭

记在心。活动准备：挂图第23-24。

活动过程：

一、谈话导入。

1、教师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁

呢?

教师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷

爷奶奶、外公外婆等。

2、教师：那我们要感谢谁呢?为什么?(幼儿观看挂图材料，

看一看、说一说他们是谁?为什么要感谢他们。)

教师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了

让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出

晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不小心就会

摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿

园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。

二、说说感谢的话。

1、教师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引

导我们改正缺点;保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，

帮我们打扫教室，帮我们叠被子;厨房阿姨为我们做香喷喷的饭

菜;我们说一句什么感谢的话给他们呢?

请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。

2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说

什么感谢的话。

3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励

大家热情的向他们道谢。

教师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话?现在

我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去

邀请?

教师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。

4、教师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢?

教师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特

别的感动。那么谢老师希望你们每天开心、健康的成长，与小朋

友团结友爱，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是

个懂事的好孩子。

三、还要感谢谁。

1、教师：除了这些人，我们还要感谢谁呢?

教师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、

清洁工等。

2、教师：那当我们遇见他们的'时候，你们又会对他们说什

么感谢的话呢?

教师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧。

中班教案篇5

【活动设计】

在幼儿园的早晨，常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿，也会

遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，

不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障健

康的一个重要因素。通过小调研，发现我班孩子和家长确实被早

餐的问题所实困扰着，主要突出在：孩子不爱吃白煮蛋、有些偏

食，不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。

本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一

答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴

趣。而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题，选择情境表

演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升“变

着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。

这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动，家庭

是修正问题的主要场所，教师可选择在家长开放日进行此活动，

会起到事半功倍的效果。

【活动目标】

1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。

【活动准备】

1、幼儿绘制的各种早餐图片；

2、自制翻翻书《早餐，你喜欢吃什么？》

3、AB两块黑板、磁铁；

4、表演道具：桌子，椅子、碗、鸡蛋、面包、牛奶（可用

实物，也可用仿真玩具）

【活动过程】

一、看看说说——了解自己早餐的情况

1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。

主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么？

（这一环节，应让孩子们充分调动关于“早餐“的原有经验。

通过交流，老师第一时间了解到孩子的原有经验与表达水平。）

2、思考：不吃早餐会怎么样？

师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？

幼：没有。

师：如果早餐不吃，会怎么样呢？

幼：饿晕了。

幼：肚子不舒服，肚子会咕噜噜叫的。

师：哦，那是很饿时会发出的声音。

幼：如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。

幼：十分钟后会晕倒。

……

师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。

（在回应和追问下，孩子们的早餐经验逐渐得以梳理，对早

餐的重要性认识也清晰起来。）

3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？

过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃

过哪些早餐吧。

（1）出示黑板A上幼儿绘制的不同早餐图片，请幼儿快速

浏览。

（2）教师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、

粥、牛奶、面条等。

（早餐的图片是根据前期调查、幼儿生活经验而绘制的，可

适当突显当地饮食习惯。）

二、猜猜讲讲——了解样样东西都要吃的道理。

1、游戏：翻翻乐

过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，

你喜欢吃什么》。

老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物来推测谁

来吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……”

师：如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是？

幼：鱼。

师：大鱼吃小鱼啊？有可能。

幼：猫。

师：如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。（老师

翻开图片连页后的答案）

（同样方式出现狗、兔子等动物）

师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？

幼：有可能是大狮子

幼：大灰狼

幼：是好多动物。

师：有可能是许多动物来聚餐

幼：人

幼：也可能是猪吧

师（翻牌，并将图片贴在黑板B上）：如果早餐样样东西都

爱吃，那么他有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑））也有可能

是一个健健康康的小朋友。

盘子里许多东西怪物小朋友

（老师依次出示图片，形式类似，但需要提问留白，鼓励孩

子用“可能”“或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到

几种动物，到小朋友，从同种食草动物到海陆空三种动物，从动

物到大怪兽到人，思维的跳跃性很大，对幼儿是一种挑战和启发，

是经验的提升，而翻翻乐的游戏也具有趣味性。）

2、老师取下黑板B上的图片，用夹子夹成一本书，连贯地

讲述故事。（见附件）

师：你觉得这个故事怎么样？故事里告诉我们一个什么道

理？

幼：好玩。

幼：恐怖，有怪物的。

师：是真的怪物吗？

幼：妈妈吓吓他的。

师：故事里告诉我们一个什么道理？

幼：样样东西都要吃。

师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃

了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康

的长大。

（通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理

解了每一个答案的基础上，再完整听故事，于是理解故事的内涵

和用意就呼之欲出了，我们的早餐应该样样东西都要吃，才能吃

出健康。）

3、再次强调样样东西都要吃

老师（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以

吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子，我们还会吃一些

特别的早餐，端午节可以吃……

幼：粽子

师：清明节呢？

幼：青团。

（将图片贴在黑板A上，渗透健康早餐理念，如：加入红薯、

玉米等图片。）

三、寻找问题——逐渐养成健康的早餐习惯

以幼儿早餐的实际问题编成两个情景表演，鼓励幼儿共同来

解决问题。

1、情景一：不肯吃白煮蛋（略）

2、情景二：天天只吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。（略）

总结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，

还要变着法儿吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

（用情境表演的形式再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题，

请幼儿来帮助解决。本活动三大环节在逻辑顺序上是不可逆的。

只有理解了爸爸妈妈为宝宝健康着想的内涵之后，才能运用自己

的经验来解决爸爸妈妈的苦恼。）

附故事《早餐，你喜欢吃什么》

如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。

如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能

是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。

如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是天上的鸟，也

可能是水里的鱼，或者是地上的小鸡。

如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，

也有可能是一个健健康康的小朋友。

中班教案篇6

【活动目标】

1、学习5的加法，并复习巩固5以内各数的加法运算。

2、能根据指定的算式，画出三幅图表示算式的意义。

3、知道要爱护自己的操作用书，保护画面的整洁。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿已学过4以内的加减，会看加法三幅图。

2、物质准备：

教具表示轮船开来了的三幅图：第一幅图开来了2艘轮船，

第二幅图又开来了3艘轮船，第三幅图一共有5艘轮船。

学具幼儿用书，幼儿人手一支笔。操作材料（看算式画图）

【活动过程】

一、轮船开来了。

出示轮船开来了的三幅图，请幼儿先说出图意，然后再用一

道算式2+3=5表示这件事。

启发幼儿思考：2+3=5这道算式，除了表示轮船开来了这件

事，还能表示什么事？鼓励幼儿迁移生活经验，讲述多种能用这

道算式表示的事件。