中班科学教案：小球站稳了

中班科学教案：小球站稳了

中班科学教案：小球站稳了1

活动目标：

1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3、能积极动脑筋想办法，解决问题。

活动准备：

物质材料准备：乒乓球和纸。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

环境准备：体育区角投放的兵乓球。

活动过程：

一、游戏导入，发现现象。

1、幼儿自由玩球。

2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚

落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1、提出问题：怎样让小球站稳？

2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。

3、再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？

4、鼓励幼儿动脑筋。再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1。幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。

2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1、引导幼儿相互交流自己的做法。

2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受

成功的喜悦。

延伸活动：

区角里投放纸张。瓶子。盒子等其它材料，让孩子尝试实践

更多的让小球站稳的方法。

中班科学教案：小球站稳了2

活动目标：

1.引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法，体验操作中的

乐趣。

2.能用完整的语言讲述自己的操作过程。

3.能积极动脑筋，解决问题，乐于与同伴分享。

活动准备：

1.乒乓球、皮球、棒球若干。

2.毛巾、积木、瓶子、沙包、纸、纸卷、茶杯、剪刀、碗、

筷子、树叶、勺子、乒乓球拍子、报纸、篮子等物品若干。

活动过程：

一、教师出示球，让幼儿对玩球产生兴趣。

1.教师：今天老师给你们带来了一些球，你们认识它们吗?

教师出示：乒乓球、棒球、皮球

2.幼儿玩球，教师在旁观察，引导幼儿用不同的方法玩球。

教师：现在我们每人拿一个球来玩一玩，在玩球时候，小朋

友可以用不同的方法玩球,也可以试一试其他小朋友的玩法,还

可以换其它的球玩一玩。

3.幼儿说一说自己玩球的方法。

教师：老师发现你们的玩法真多，请告诉大家你是怎么玩球

的呀？

二、提出问题，引导幼儿动手探索：利用多种物品让小球站

稳。

1.通过收球，让幼儿发现问题。

教师：小球玩累了，我们一起把小球放到桌上休息一下吧。

教师：刚才在放球的过程中，老师发现一个问题：______

小朋友的球总是站不稳，会滚到地上去？

2.幼儿表述自己让小球站稳的方法。

教师：请你们想个方法，让小球在桌子上站稳的？

3.幼儿动手探索让小球站稳的方法。

（1）今天，老师给小朋友带来了很多物品，请小朋友试一

试这些物品能不能让小球站稳？如果你找到让小球站稳的方法，

你可以先和旁边的小朋友交流一下，你是怎么做的？

教师：谁来告诉大家，你用什么物品让小球站稳?

（2）教师：小朋友想出这么多让小球站稳的办法，还有一

个物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼儿:纸。)

教师:我要让小朋友探索探索，怎样用这张纸让小球站稳

呢？

我们动手试一试，如果你想出好办法可以和你旁边的小朋

友，说一说你是怎样做到的？

教师：哪个小朋友来说一说自己探索的方法？

三、延伸活动

教师：今天小朋友通过探索，想到很多让小球站稳了办法。

我们班小朋友真棒，其实我们身边还有很多东西能让小球站稳，

下课后我们再继续寻找，然后把这些方法记录下来。

中班科学教案：小球站稳了3

活动目标：

1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3、能积极动脑筋想办法，解决问题。

活动准备：

物质材料准备：乒乓球和纸。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

环境准备：

体育区角投放的兵乓球。

活动过程：

一、游戏导入，发现现象。

1、幼儿自由玩球、

2、幼儿将球放在柜子上吧"引导幼儿发现小球在桌面容易滚

落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1、提出问题：怎样让小球站稳？

2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。

3、再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？

4、鼓励幼儿动脑筋、再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳、

2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1、引导幼儿相互交流自己的做法、

2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果、

3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受

成功的喜悦。

延伸活动：区角里投放纸张、瓶子、盒子等其它材料，让孩

子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

活动反思：

科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过

于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道

这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。

中班科学教案：小球站稳了4

活动目标：

1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探索发现利用辅助材料使小球稳定的方法。

3．能积极动脑筋想办法，解决问题。

活动准备：

乒乓球、纸、积木若干。

活动过程：

1、幼儿自由玩乒乓球。

（1）直接出示乒乓球，幼儿自由玩球。说说玩球感受。

2、第一次设法让小球站起来的。

（1）提问：你有什么办法让小球站稳不动？鼓励幼儿大胆

设想，表述自己的想法。（如：抓在手里、放在口袋里、大腿夹

住、胳肢窝夹住等）

（2）幼儿尝试方法并相互交流。

3、利用辅助材料让球站起来。

（1）出示纸和小积木让幼儿设想如何让纸站起来。

提问：能不能想办法用纸和积木让小球站稳？鼓励幼儿再次

大胆设想，并表述自己的想法。

（2）幼儿实验。每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站

稳。

（3）教师观察，帮助幼儿整理讲述自己的做法。

4、展示，幼儿集体欣赏大家的成果。引导幼儿相互交流自

己的做法。

活动延伸：

利用其他辅助材料让球站起来。

中班科学教案：小球站稳了5

活动目标：1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。3、能积极动脑筋

想办法，解决问题。活动准备：物质材料准备：乒乓球和纸。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。环境

准备：体育区角投放的兵乓球。活动过程：一、游戏导入，发

现现象。1、幼儿自由玩球.。2、幼儿将球放在柜子上，引导

幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。二、提出问题，幼儿设

想。1、提出问题：怎样让小球站稳？2、鼓励幼儿大胆设想，

表述自己的想法。3、再次提出问题：能不能想办法就用一张纸

让小球站稳？4.鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己

的想法。三、动手尝试，实践想法。1、幼儿每人一张纸，尝

试用纸帮助小球站稳。2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。1、引导幼儿相互交流自己的做法。2、个别幼儿讲

述自己的做法，展示成果.。3、将作品陈列在柜子上，幼儿集

体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

幼儿园中班科学教案《气球吃什么》

活动目标

1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

2.探索充气的多种方法。

3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

活动准备

1.没充气的气球人手一份。

2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

活动过程

一、气球吃什么

1.出示充好气的气球和未充气的气球。

这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没

吃过饭。

2.教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

二、我帮气球吃空气。

1.教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。

怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球

嘴”，不让空气溜走。

3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”

起来。

4.告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙

伴，扎住“气球嘴”。

三、充气玩具吃空气

1.出示充气玩具。

气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮

帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎

的“身体状态”。

3.幼儿玩一玩这些充气玩具。

科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，

在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，

为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过

每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就

是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长

起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于

中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他

们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主

探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借

助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁

这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学

过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同

的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而

后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利

用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老

鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还

是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时

候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的

这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是

一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物

的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝

宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，

我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少

了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中

可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第

二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的

材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋

友的，

将其放入有“笑脸”的'篮子了，那么既然是找朋友，用“笑

脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可

以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知

道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了

幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼

儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，

我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能

和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并

验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一

组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小

问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后

出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现

在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不

是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？

可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自

己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了

自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不

断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你

这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

中班科学教案：会变的颜色

一、活动目标：

1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在

一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。

2、体验探索活动的乐趣。

二、活动准备：

1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

2、演示记录卡和操作记录卡若干。

3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。

4、毛笔若干，抹布若干。

三、活动过程：

1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）

今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？

请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、

三！（教师摇晃瓶子）

黄色的水变成什么颜色的水了呢？

2、自由讨论：

师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大

家相互讨论一下，然后告诉老师！

3、自由探索

①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当

回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色

宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的

黄色宝宝变成绿色宝宝？

②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼

儿回答）

③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下

来。

（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进

行记录）

4、探索操作

师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）

师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友

准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记

录下来。（幼儿调色并记录）

教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

5、引导幼儿发现并记录

①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜

色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用

调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发

现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）

②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。

③教师总结：出示大记录卡进行记录。

6、操作游戏：变色眼镜

师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，

瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗

戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄

色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作

纸）请个别幼儿讲解。

四、延伸活动：

小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条

彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳）

中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹

目标:

1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同

特征。

2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

准备：

1韭菜.大蒜.葱。

2筐若干个（三只以上）。

3小花盆若干。

过程：

一.谈话

你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那认识它们吗？

二.拣菜

1.出示一筐菜。

菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了

一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，

把这些菜分开放在各自的筐里。

2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

3.讨论：为什么要这样分开摆放？

好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？

这样摆放有什么好处？

4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁

像弟弟，谁像妹妹。

刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这

三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁

像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

5.师小结。

韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄

的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中

间是空的，圆柱形的。

三.种植韭菜.大蒜（有根的）.葱（有根的）。

1.刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来

种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

2.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。

每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上

半段去掉，看看还剩下些什么。

你知道它有什么作用吗？

3.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快

又高。

4.幼儿种植蔬菜

5.把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生

长情况。

中班科学教案：有趣的水试验

幼儿园中班科学教案：有趣的水试验

活动目标：

1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。

2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行实验。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。

2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装

有不同水位的水。

3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的

一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），

粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。

活动过程：

一、哪个多哪个少？

——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪

儿不一样？

——引导幼儿发现杯子有粗有细。

——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？

哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。

二、思考实验方法

——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

——鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引

导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法

做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样

多。

三、幼儿操作活动

——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空

杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。

——教师观察指导，了解幼儿的实验方法。

如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一

个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空

杯中，比较水位与标记的高低：

方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入

空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水

位与标记的高低。

方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大

小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在

一起直接比较水位的高低…

——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时

要将杯中水全部倒完。

四、我们的实验结果。

请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果

不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。

千姿百态的睡姿

设计背景：

动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关

动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活

方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是

我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能

激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

活动目标：

1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱护动物；

2、观察了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态，从这一

侧面

让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴

等词。

3、能够分清动物的不同睡姿；

活动准备：

1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种