国培研修小结

李

丽国培课程，精心设计，针对教师教学工作，内容丰富，对教学工作有积极地作用。现把在这次课程研修的过程中的心得体会、启发收获总结一下。一感受术力提综素通过学习，了解了国培课程标准主题应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式、支持教师自身专业发展。

从而明确了国培的目标与方向，了解了具体学习目标：1.技术素养类学习目标：（）息技术发的教育教学变革；（）媒体教环境认知与常用设备使用；（）科资源索与获取；（）材的处与加工；（）媒体课制作学科软件的使用信息道德与信息安全。综类学习目标：（）易多媒教学环境下的学科教学；（）互多媒下的学科教学学科教学资源支持下的课程教学。专类学习目标：（）术支持课堂导入；（）术支持课堂讲授；（）术支持学生技能训练与指导；（）术支持总结一复习；（）术支持教学评价你。专发展类学习目标：（）小学教信息技术应用能力标准解读；（）师工作与教师专业发展；（）络研修区与教师专业发展。二运技工，工学源信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的我，完全有必要对教学过程重新认识。运用技术工具，加工教学资源，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，（）利于提高学生的学习积极性；（）利于帮助学生进行探索和发现；（）利于帮助学生获取技能和经验；将多媒体信息技术融于教学课堂，（）助于减轻教师的教学工作量；（）助于提高教师的业务水平和计算机使用技能；（）助于教学课堂的反思。三应技工，新学动皮亚杰曾经提出育主要目是造就有能力做新事的人非简单重复前辈已经做成了事情的人。可见，好的教育应该培养造就出大批创新人才。

随着信息技术的大幅度跨越式发展会不再像过去那般需要大量“知识拷贝型人才，而是更多地需要具有“互联+”维的个性化、创新型人才。人才的培养需求和段发生了重大变革，人才培养已不再是“同质化生产当转向“差异化培养应用技术工具，创新教学活动，作为教师，必须：1、更教学观念；2、转教师角色；3、改教学模式；4、改教学方法；5、改教学评价。然后在教学活动中，努力做到：（）设情境激发创新欲望。（）导想象挖掘创新意识。（）手实践启发创造思维。（）助技术打造精彩课堂。四应技工，化价断评的式有眼神、提问、口头表扬表情、测验等不同方式。评价判：价主体、评价标准、评价课题几方面。功：别、选拔与反、发展。分：实性评价、过程性评价、形成性评价、为了学习的评价、堂评价、行为评价、个性评价，应针对个体，注重发展长期动态。应技：合素质评价有《学生成长记录册种计图：折线、柱状图、条形图、饼图、雷达图进行多元评价。例如：学习分析——发展趋势，作业完成评价数据，学习动力评价数据各科课堂综合价数据，学习趋势数据评价等用术，使评价更具科学性，目标方向更加清晰，使之插上腾飞的翅膀。五单同解，化学略在这个环节，通过对“重难点术略评价议”的设计，更加理解教材，把握学生的情况，能够有利于教学的反思与改进。在这一环节的学习中加深了对难点的认识和理解会到教要化解学科教学中的“重难点握突破重难点教学策略，其前提是选择好学科内容的“重难点难点的确定，需先从课标中选取重点，然后在重点中选定学生的学习难点。课标-重点-难点的关系图如下：在这一环节中教学策略的制定有了进一步的认识节必须要站在一定的高度来设计和制定教学策略简的字词反映和提炼各环节的策略己能够遵循其施教，而不会走向无序和低层次。六教专发，果彩放学习是增加文化底蕴的