小学英语-It will snow.教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析本课位于第五单元第三课。这一单元介绍了天气，由于学生已经有一定的生活经验而且能从多种渠道了解到天气的有关知识。所以这节课的知识学生不仅很感兴趣而且难度不大,易于接受和掌握。在第一、二课中，学生对天气有了初步的了解，如：表示天气的单词，如何描述现在的天气。而本课主要讲询问和描述明天的天气，通过描述天气来运用一般将来时will的表达。学情分析本课对象是小学四年级学生，这个年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以要采取多样的形式来，提高他们的兴趣，从而提高他们的积极性，让他们潜移默化中掌握单词,提高课堂教学效率。评测练习本节课评测练习有两个。一、Let’stalk.在这个环节，我利用多媒体呈现转盘游戏对所学句型进行巩固练习。之后，同桌两人问答练习所学句型。二、Let’sdo.学生小组练习句型。学生先运用所学句型进行讨论，之后再动手书写，最后，让学生扮演天气预报员，在活动中练习所学句型，提高学生练习的兴趣和对英语的应用能力。效果分析通过Let’stalk.中的练习，学生能准确的说出Itwillsnow/besunny.等句型，但都是学生集体回应，练习不够充分。在之后的两两对话环节，学生能根据图片提示准确、流利对话，练习效果好。在Let’sdo.环节，学生练习兴趣高涨，活动积极。通过之前的视频呈现，学生对活动方式有了清晰的了解，在小组练习时，能够按照要求，运用所学积极练习，通过练习来看，对所学句型掌握牢固，运用流利准确，有效的提高了学生的语言运用能力。观察点教学互动小学英语课堂观察表（1）学生参与活动有效性观察记录学校班级四、二人数32科目英语执教人课题Itwillsnow.课型新授课观察人李学芹单位时间4.6观察点学生参与活动有效性观察记录学生参与分布图：讲台1234√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√发言人数34发言次数51发言面67%分析及建议从观察记录来看，整堂课中，学生听讲认真，能积极地参与到课堂活动中来。建议：本堂课学生集体回答问题的次数较多，可适当增加学生个体回答问题的机会。设计意图：本表主要记录学生参与课堂活动的整体情况。记录学生发言的次数；一个方框代表一个学生，代表自愿回答，代表被动回答。叫到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“正”字纪录。还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生参与活动，活动的形式是否是多样的，而不仅仅是单一的活动，继而观察学生参与的效果，即学生的反馈。同时需对活动的形式进行纪录，可总结出本堂课学生总共的活动，最后由观察教师提出相应的建议，以帮助授课教师更好地修改其教学活动，达到更好的教学效果。Practice多媒体多媒体呈现图片，学生根据提示练习。学生两两合作，小组合作，积极练习，有助于知识目标的达成。多媒体利用背景音乐，营造演练情境。提高了学生对所学内容的应用能力。Extension学生观看认真对学生进行文化意识教育。从上表可以看出：教师运用多种教学资源开展教学活动。极大的提高了学生学习、练习的积极性。有助于知识目标、技能目标、情感态度目标的达成。我的建议：设计意图：通过观察记录学生对老师所呈现的教学资源的反应，很明确的看出教学资源对学生的学习是否有帮助，也就是是否有效。观察记录与分析将有利于教师从学生的反应及目标达成两方面，更好运用整合教学资源，在教学资源的选择上达到最优化。教学反思本课对象是小学四年级学生，这个年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以要采取多样的形式来，提高他们的兴趣，从而提高他们的积极性，让他们潜移默化中掌握单词,提高课堂教学效率。我依据小学生的年龄特点和知识水平，利用多媒体生动直观的优势设计了完整、真实的语言环境，将本单元涉及的重点内容和知识点自然地衔接起来。让学生在真实的语言环境中感受学习的乐趣。并通过丰富多彩的游戏活动，培养学生的交际能力。给学生有自由发挥的空间，吸引学生积极参与。在教学活动中，我注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，在活动中加入适当的奖励，让学生在活动中感受学