教师课堂标准教学评价表(量表)

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老师课堂教学评价表

老师：课题：学科：年级：日期：

评教人：

评价类别具体评价内容

分值得分

学问把握10分书本学问传授严谨精确     ，无科学性错误4分老师学问储备运用灵便，课堂气氛活跃3分师生互动产生新的学问，创新效果显然3分能力培养

思维能力训练具有深刻性，能引导同学自立思量5分观看、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯5分教学过程20分

恰到益处的环节设计，创设有利于同学思维进展的情境

4分激发爱好的有效措施，开创有利于同学热爱学习的氛围4分充分敬重同学的共性，打造有利于同学自立思量的课堂4分科学有效的训练支配，拓宽有利于同学学会学习的途径4分掌握最佳的教导契机，形成有利于同学健康成长的教学4分教学办法20分

有能够调动起同学学习热烈的有效办法

4分有能够把同学思维引向深化的有效办法4分有能够引导着同学参加教学的有效办法4分有能够促使同学合作、探索的有效办法4分有能够指导同学记忆新学问的有效办法

4分情感态度教学过程中渗透思想品德教导，使同学获得感悟5分学习过程中注意人文精神教导，使同学体贴他人5分语言文字老师同学语言表达清楚，使用一般话5分老师同学写字规范，无错别字5分老师素养20分教材挖掘深刻富有开辟性4分板书设计精炼富有审美性4分教学手段先进富有创新性4分合计

100

工具1.2

老师课堂教学评价表（等级）

评教人：

评价指标评价要素评价等级状况记载

教学目标

符合课程标准

目标详细明确,具有可操作性符合同学实际教学

策略学习资源科学充沛

教学办法灵便得当

评价正确、适时、多样问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维

过程

准时调控，富有教学机灵

同学活动

参加态度主动乐观，习惯良好

参加人数较多、方式多样、时光充裕擅长聆听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学氛围

环境宽裕和睦，师生真情流露互动丰盛有效师生心情饱满教学效果教学目标有效达成

同学学习有爱好，共性得到展示和进展

每个同学都有所获（结合同学评价表赋予评价见附表）

教学特色

等级说明A等：A级有13个及以上，不浮现B级以下的等级；B等：B级及以上的等级有13个及以上，不浮现D级以下的等级；C等：C级及以上等级有13个及以上；D等：其余为D等

综合等级

课堂综合评价

课堂教学评价表

老师：课题：学科：年级：日期：

评价要素评价项

目

评课标准

时光

参照分得分合计

老师50分教学目

标（10）

教学目标全面、精确     、详细、可行。4

努力体现三维目标。6教学内

容（10）

从同学实际和教学要求动身,制造性地使用教材。4

教学内容支配合理，难易适度。6

教学过

程（20）

1.为同学创设主动学习的情境，提供充分的思量、

探索、研讨的时空。

42．恰当地使用教学媒体和技术。4

3．教学办法灵便多样，努力培养同学的制造思维。4

4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃开心。4

5．适当地运用评价策略。4

教学能

力（10）

1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。5

2．娴熟地驾驭课堂和教材，能捕获到课堂教学中

的各种信息，并灵便果断地实行恰当有效的策略

和措施。

5

同学40分学习情

感（10）

1．能乐观主动参加学习活动。5

2．有勇于探索解决问题的剧烈欲望和实事求是的

科学态度。

5学习方

式（10）

在老师的指导下，能举行有效地自主学习、合作

学习、探索学习。

10

学习能

力（10）

1．擅长聆听，能收集处理信息。5

2．有发觉问题、发表意见、解决问题的意识。5学习效

果（10）

1．达到教学目标，在原有的基础上获得进展。5

2．能够举行自我评价。5

教学特色10分老师要充分调动自己教学素质条件的能动性，在

教学语言、教学办法、学法引导等方面表现出浓

郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。

10

课堂评价

总分评课人

工具2.4

课堂教学评价（细表）

老师：课题：学科：年级：日期：

评价项目评价内容权重得分注

教材处理教学目标

学问、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合

《课程标准》的要求和同学实际，学问技能、能力培养、

思想教导的要求是否明确、恰当、可行。

5教学内容

体现教学目标，学问讲解是否具有科学性、系统性，理

论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。

10教学结构

教学支配的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密

切适中性如何。

5

教学基本功教学语言

教学语言是否清楚、精确     、简练、通俗、生动、规律严

谨，是否运用一般话教学。

5板书设计

板书设计是否具有科学性，是否工整、完善、简明、扼

要，条理清晰。

5教学手段

能否娴熟运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段

举行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，

10

教学办法办法挑选

办法挑选是否灵便多样，是否与教学目的和教学内容相

适应，是否与同学的年龄特征相适应，课堂教学机灵如

何。

15教学原则

是否以老师讲解为主，同学的课堂主体性体现的如何，

教学原则的挑选是否科学合理，符合同学的实际。

10时光分配

老师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时

间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。

5激发爱好

是否故意识、恰当的运用生动的实例激发同学的学习动

机，培养同学的学习爱好，提高教学效率。

5

教学效果课堂反馈

课堂上老师能否准时把握同学的反馈信息，并实行相应

的调控措施举行教学。

5课堂气氛课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。5同学状态同学是否仔细听讲，乐观思量，大胆发言，学习乐观性5

是否被充分调动起来。

学习效果基础好、中、差同学是否各尽其智，各有所获，均衡提

高。同学对本节课的学问、技能把握的程度如何，能力

进展程度如何。

10

总分

工具2.5

老师课堂教学评价表（自评）老师：课题：学科：年级：日期：

评价指标权

重

评价因素

评价等级简要评价

优良中

一

般

教学目标（1）1

1、按照大纲、教材内容、从同学的实际动身，制

定合理详细的教学目标。

2、整节课围绕教学目标举行教学。

教学结构（2）1

5

1、按照同学的认知过程和能力特征，结合教材内

容，灵便支配教学环节，具有自己的特色。

2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。

3、过程层次清楚，布局合理，信息反馈准时。

4、基础学问、基本技能等扎实，体现学法指导。

5、注意同学学科能力的培养，体现出对同学智力、

自学能力、制造能力的培养。

教学办法（3）2

1、注意优化教学过程，考究教学实效。

2、注意启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。

3、依据教材、同学实际改进教法，指导学法。

4、发挥老师的主导作用和同学的主体作用，激发

同学的学习主动性。

5、注重教与学的调整，科学性和艺术性相结合。

教学手段（4）1

1、按照教学实际，教学手段运用合理，如电教，

提高教学效率。

2、细心设计常规教具和学具的操作。

教学时光（5）1

1、按照学科特点，教学目标，合理支配教学节。

2、各环节耗时合理，讲练时光协调。

3、作业适度，负担合理。及时下课，不拖堂。

教学氛围（6）2

1、重视教学状况的创设，

2、体现同学的主体作用。

3、课堂气氛活跃、和睦，师生感情融洽。

教学效果（7）2

1、教学措施落实，同学各方面表现精彩。

2、教得实、学得活，即时效果好。

3、教学任务完成，课业负担减轻，教学效率提高。

注：优95%，良85%，好75%普通60%

评教人：

工具2.1

同学活动记录与评价表

（课堂学习反思）

姓名班级：第小组课题：科目：

1集体活动总次数你参与次数缺席缘由

2担当的详细任务完成状况好普通较差

3完成任务的主动性主动完成在督促下完成

4小组研究中发言状况常常有时不太发言

5与学生合作状况很好普通很差

6提出了什么乐观建议

7查阅了那些有关书籍和资料

8活动中碰到哪些困难？

9活动中印象最深的事情是

10对自己在活动中最惬意的是什么？收获最大的是什么？

11你认为本小组的活动组织活动如何？

12你认为本小组活动中态度最仔细及贡献最大的人是

13组长意见

工具2.2

本节课的感触调查简表

1、这节课你溶入到教学活动中了吗？A是B一点点C没有

2、这节课内容你感爱好吗？A十分有爱好B普通C没有爱好

3、这节课你有收获吗？A收获很大B普通C没什么收获

4、这节课你愉快吗？A十分愉快B愉快C没感觉

工具2.3

同学对老师课堂教学评价表

（总评价）

小学名称班别评价时光月日老师姓名男女老中青担任课程

评价项目评价要点

评价结果

优良中普通其

为人师表教书育人1．仪表端庄，言传身教，具有爱心，师德高尚；2．教风严谨，严于律已，尽心尽职，循循善诱。

教学技能教学效果1．教学内容，细心组织，容量适度，讲解条理，2．重点突出，简单理解；

3．语言精确     ，抑扬顿挫，娓娓悦耳