班主任的经验总结 论文

班主任的经验总结

教育是个人成长和发展的基础。小学生处于认知的初级阶段，其意识形态也处于形成的重要阶段，小学班主任需要从小学阶段教育抓起，把握教育发展趋势，

立足于学生的个性成长，重新定位工作方向，不断推动班主任工作机制改革，发【1】

挥自身的主导作用，引导学生更好地学习、生活。古人言，学高为师，身正为范，这就要求我们不仅仅要满足学生成长所需求的文化知识教育、思想素质教

育，使学生获得正确的人生观，世界观和价值观，培养孩子成为一个有知识有素质的社会主义新人；同时，身为班主任的我们更要发挥榜样作用，以实际行动来

践行我们所教导的知识与素养，知行合一，在知和行的路上越走越远。可以说，小学班主任的工作对学生的发展意义重大。

下面，本文就小学班主任教育教学中出现的一些问题及处理情况进行探讨，希望能够对新时代下班主任的工作开展起到推动作用。

第一，师生关系的不够融洽。在班主任的管理过程中，因为小孩子的天性活泼好动，尤其表现在一些留守家庭的小男孩上，其好奇心强，自制力差，又喜好

以夸张的动作和不合时宜的表现故意吸引老师和同学的关注，如果不加以管理和约束，学生便难以养成良好的学习习惯和课堂纪律，因此，作为班主任必须要对

纪律严格要求。这个时候小孩子的不理解往往会导致对班主任工作的敌视，从而使得双方关系紧张，长此以往，极容易导致关系的恶化，影响班级纪律的约束和

良好班级氛围的形成。师生关系的矛盾点主要在于班级的纪律问题。笔者发现在过去的一贯作法都

是只让班长学习委员或者一些遵守纪律的同学来维持课堂纪律，经过实验观察，这样下去只能是让自律的的学生更加自律，缺乏自律意识的同学仍然赶不上。为

了让学生理解老师的维持纪律的用心和全面培养学生自育能力与竞争意识，让每个学生都有做班级纪律“维持者”的机会，笔者采取了“值日班长”，即全班同

学轮流做班长，这种措施一经采用，学生们都表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日班长要负责当天的学习、纪律、作业等，这样每个学

生都有独立工作机会，在值日中学会管理班级，维持课堂纪律，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。

实践证明：学生在值日班长中不仅自己严格地遵守纪律，表现出较强的工作能力和责任感，而且理解了老师为什么要维持一个良好的课堂纪律和对不遵守纪律的

同学严格约束的良苦用心。久而久之，师生关系逐渐变得融洽，并且激励了学生更加热爱自己的班集体，班级凝聚力也变得更为突出。班主任是学生学习与成长

道路上的监管者，也是塑造学生性格、培养学生多方面能力的引路人，我们不能做“监管者”或者“监督者”，居高临下的去管理孩子，约束孩子，而是要采用

更加灵活的管理方法，成为孩子的良师益友，营造和谐的师生关系。第二，容易忽视学生心理健康的发展。从某种层面看，心理健康是保证学生

学习与生活质量的重要前提，孩子的心理健康发展问题不容忽视。小学阶段是学生接受启蒙教育的关键时期，也是学生形成良好人格和保持心理健康的重要时

段。在新课程改革的背景下，在当前的小学班级管理工作中，班主任应密切关注学生的心理变化，采取有效方法来解决学生的心理问题，弥补学生存在的性格或

【2】

心理的缺陷，使学生和谐、健康、全面、均衡地发展。小学生的情感、欲望及心理需求往往是“外化”的，会通过他们的行为和语

言流露出来。所以，小学班主任可以通过眼睛仔细观察、通过耳朵认真聆听，在第一时间捕捉学生内心的不安、焦虑、孤独、自卑等不健康的心理信息。而从班

主任工作的实践中可以发现，当前一些小学生十分排斥班主任的说教，他们喜欢【3】

形式丰富的教育活动。因此在发现小孩子处于一种心理不健康的状态时，不能漠不关心顺其自然或者只是简单粗暴的使用说教等形式，而是要积极倾听，对

学生采用耐心温柔的心理辅导，帮助孩子度过心理上的难关。记得笔者在小学成为班主任的第二年，有一个曾经很热心每天都很阳光灿烂的小男孩，那一段时间

里不知道为什么老是闷闷不乐，上课也没有精神，经常无精打采。当时身为班主任的笔者发现了这个不正常的现象后，利用课间和放学时间积极与这个小男孩进

行心理辅导和交流，后来从小男孩的讲述里才知道最近他的父母在吵架，家里面每天争吵不断，幸福的家庭不在。小男孩又不好意思向其他学生进行倾述，于是

每天闷闷不乐，脸上也没了笑容。在仔细耐心倾听了小男孩的烦恼后，笔者对他进行了安慰并和他约定了下一次家访的时间，与其父母沟通，改善小男孩与父母

的关系，让父母了解孩子内心的想法，不能让家庭环境影响孩子。再后来，小男孩的父母也意识到了自己的这种行为对孩子的不利影响，深刻地检讨了自己的行

为，那个活泼快乐的小男孩又回来了。第三，注意学生的不良嗜好的影响。小学阶段学生尚未形成健全的人生观、

世界观、价值观其道德理念、行为习惯还处于发展时期，认知能力也具有明显的【4】

不足，极易受到外界不良习惯的影响。在当今信息爆炸的时代，一方面便捷的移动端设备等给与了我们极大地信息拓展和成长，但是其中也隐藏着诸多不利

于孩子健康成长发展因素，而孩子们又缺乏正确的认知能力和控制能力，一旦沾染上坏习惯，后果不堪设想。笔者的班里曾经有一个小女孩成绩在班里名列前茅，

性格也很乖巧，学习特别努力经常在课间找老师谈论上课的一些不懂的问题，被各科老师一致表扬。但是后来这个小女孩却被许多老师反映上课打瞌睡，一副没

有休息好的样子，开始笔者以为是其过于努力，在课间和她进行了谈心和交流，不要让她这么拼命，良好的身体才是学习的本钱，小女孩却眼神躲闪，支支吾吾

不敢说话。笔者知道这个小女孩肯定是有了自己的秘密，在耐心的劝导和倾听下才知道她迷上了网络小说。笔者并没有勃然大怒，要没收她的手机，一是因为笔

者所在的学校是农民工子女学校，简单没收手机导致父母与子女的失联影响颇大，二是笔者也曾经被这种不良影响所困扰，没收手机在作为“过来人”的笔者

眼里永远都是治标不治本。笔者多次利用课间时间，以自己的亲身经历为基础，讲述了过早沉迷小说的危害，同时还向她描绘了未来美好的大学与生活蓝图，使

得她慢慢清楚了小说的危害，到最后，这个小女孩还主动把手机放在笔者这里，随着手机交过来的还有写满了她自己对未来的奋斗与期待的一封信。

教师尤其是班主任在学生小学阶段的学习具有关键性的作用，班主任在学生接受学习，促进学习有着深远的影响。班主任是学生心灵的引导者，能指导学生

的各项活动，同时学生也非常信赖班主任，把班主任当做人生道路上的明灯。学生在校园里非常依赖班主任，班里发生的任何事都希望与班主任倾诉。班主任在

进行课堂纪律维持，教学活动的正常开展，师生之间关系的良好培养，班级学习氛围和凝聚力的形成发挥着举足轻重的作用，通过班主任的合理管理与影响，促

进学生在知与行的路上且歌且行，不仅仅帮助学生获得充足的知识与技能，培养其养成良好的学习习惯与知识素养，更要引导其形成积极向上正确的人生观世界

观和价值观，让如一张白纸的他们可以尽情书写着美好与幸福的未来。参考文献：

[1]钟国华.小学班主任工作存在的问题及应对策略[J].新教育时代电子

杂志:学生版,2017(11).[2]

杨