热门-《神州谣》第一课时教学设计

《神州谣》第一课时教学设计设意图：本是一篇韵文，每一都气势磅礴，掷地有声。因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和国的山川美，并以图片启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。从而调动学生的情智与文本对，与作者情感进行交流。识字、写字是第一学段的教学重点本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提识字写字的效率。教目标：1.识“涌、峰、耸、州等字，会写“州、岛、民、族”四个字。2.确流利有感情地朗读文，感受韵律美。3.象画面，抓关键词感黄河、长江、长城、珠峰的'美。模仿写法编歌谣。教过程：一新课导入，识记“”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）

是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。“州”是翘音，谁来读。（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣――《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。（齐读课题）3.记“州”字。①字形。“州”和我以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。川指河流，那些点就是个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。（图片出示）②系生活组词。生活，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示图片）③写“州”字。指导写：中间稍短，三点朝向不一。（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二初读课文，检查正音1.示自读要求：请小朋们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.查朗读。①四位小朋友分节朗，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，繁荣”。②桌互读。小朋友把个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三学习第一节，感知国美

1.识别称。师：小朋友第一节，这里藏着中国的另外两个名字呢，你们找出来了吗？神州、中华你知道中国有别的名吗？出示：华夏儿女州大地九风云巍巍中华师在这些词语中也藏中国的别的名字呢，快来找一找吧！（九州、华夏）一起来读一读！师充：传说大禹治水中国分为九个区域，现在我们称中国为九州；因为我们的祖国风光秀丽，像人仙境，所以又被称为神州。谁能自豪地来读一读？2.知山川美。师：小朋再来读一读第一节，你还知道了什么？（中国风景很美）你从哪里看出来的（板书山川美）理解“山川”：指的是大山和河流。四学习第二节，品析川美1.渡：是啊，祖国风景画，壮美的山川让人赞叹不已，谁来读第一节？其他小朋友想想课文具体写哪些山川呢？2.交流反馈：黄河、长、珠峰。3.师：山川美，到底美在里呢？请大家圈一圈关键词。4.示“黄河奔，长江涌：①点“奔”、“涌”识记“涌”，看图片猜猜涌字的意思。那谁能来说说黄河、长江的样子呢？

②示黄河、长江的图，生欣赏。师：这就是“黄河奔，长江涌”，从“奔”和“涌”字中你感受到什么？（黄河奔腾不息，向前流去，溅起水花，长江波涛汹……）指导朗读。多么壮观啊！谁能读出他的气势？5.示“长城长，珠峰耸：①渡：黄河、长江是国的母亲河，我们领略了它们的风采，那你觉得长城长河珠峰耸又是什么样子？生交流。②示长城和珠峰的图，识记“峰”字，组词顶峰、山峰。③峰那么高，难怪课说它是耸，识记“耸”：你有什么方法记住它？从“耸”字你有感受到了什么（快碰到天了，高耸入云……）指导朗读。6.作读。神州大地，多壮美！男女生一起合作读第二节，把你们对祖国山川美的赞叹融进去哦！（交换一遍）试着来背一背好吗？7.说。小朋友观察一下二节，你发现了什么特点？我们也走过很多地方，你能用这样的三个字的形夸一夸你游过的地方吗？如：故宫雄、