2023学年完整公开课版包豪斯学派

现代家具的形成FurnitureHistory包豪斯学派FurnitureHistory3

包豪斯（Bauhaus）：Bau建筑+haus房屋＝建筑之家包豪斯是20世纪初在德国创办的一所建筑与产品设计学校“公立包豪斯学校”的简称，1919年3月20日由原来的魏玛艺术学院与魏玛市立工艺美术学校合并后成立。以包豪斯为基地，20世纪20年代形成了现代建筑中的一个重要派别──主张设计适应现代大工业生产和生活需要，讲求功能、技术和经济效益为特征的学派。包豪斯一词又指这个学派。一、包豪斯的奠基人－沃尔特•格罗皮乌斯1883-1969年德国现代设计之父——彼德·贝伦斯德国法古斯鞋楦工厂格罗皮乌斯设计的住宅格罗皮乌斯设计的扶手椅格罗皮乌斯的设计思想：（1）认为“必须形成一个新的设计学派来影响工业界，否则一个建筑师就不能实现他的理想。”（2）在建筑上，提倡采用新结构、新材料为功能服务，具有鲜明的民主色彩和社会主义特征。（3）希望艺术与手工业不是对立的，他强调设计与工艺、技术和艺术的和谐统一。他认为通过教育改革能将二者和谐的结合。（4）强调建筑设计应该遵循以下原则：★采用机械化手段批量生产价格低廉的为大众服务的住宅；★采用“预制件”的建筑方式；★功能第一，形式第二；★反对装饰、反对复古。（5）注重全面提高人类生活环境质量的系统化设计，将理性主义和功能主义相结合，讲究功能、技术和经济效益。《全面建筑观》《新建筑与包豪斯》公立建筑学院（包豪斯）（一）魏玛时期（1919-1925年）魏玛时期的学校建筑二、包豪斯的发展历史强大的“形式导师”教学团队学院的教学计划分三个阶段：（1）预科教学(六个月)。在实习工厂中了解和掌握不同材料的物理性能和形式特征；同时还上一些设计原理和表现方法的基础课。（2）技术教学(三年)。学生以学徒身分学习设计，试制新的工业日用品，改进旧产品使之符合机器大生产的要求。期满及格者可获得“技工毕业证书”。（3）结构教学。成绩优异者进入“研究部”，研究部毕业方可获得包豪斯文凭，结业后授予“建筑师”称号。预科教育：基本造型、材料研究、工作方法正式指导

观察课：自然与材料的研究

绘画课：几何研究、结构练习、制图、模型制作

构成课：体积、色彩的研究与设计

每一门课程最初由一位造型教师与一位技术教师共同教授，传授美术与设计，又传授技艺与方法。

为贯彻包豪斯的教学体系，学院内设置了供各门课程实习所用的相关工厂，既是课堂，也是车间。

编织工厂：主要以金属材料和纤维材料的编织设计为主

陶瓷工厂：以距离魏玛20公里的唐堡陶瓷工厂为实习工厂

木工工厂：该工厂产品追求严谨的几何结构

金工工厂：1925年迁往德绍后成立

纺织工厂：1925年迁往德绍后成立

纺织工作室石雕工作室与设计教学相关的实习工厂在格罗皮乌斯的指导下，这个学校在设计教学中贯彻一套新的方针、方法，逐渐形成了以下特点：（1）在设计中提倡自由创造，反对模仿、墨守成规；（2）将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，用手工艺的技巧创作高质量的产品，并能供给工厂大批量生产；（3）强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的最大贡献之一；（4）实际动手能力和理论素养并重；（5）把学校教育与社会生产实践结合起来。

（二）德绍时期（1925-1932年）《包豪斯》包豪斯校舍包豪斯校舍设计模型包豪斯校舍建筑系第一任系主任汉斯·迈耶1928年接替格罗皮乌斯担任校长职务。1930年密斯·凡·德·罗接任校长。（三）柏林时期（1932-1933年）包豪斯在“柏林时期”的校舍看上去冰冷伤感。1933年密斯和学生在柏林包豪斯。三、

包豪斯的著名设计师1、马歇尔·布劳耶（1902-1981年）布劳耶1922年设计的帆布樱桃木椅。布劳耶1923年为“非洲号角”设计的配套家具。布劳耶1923年为“非洲号角”设计的配套家具。1925年布劳耶设计了世界上第一把钢管椅——瓦西里钢管椅。首创钢管家具。无接缝钢管悬臂椅布劳耶作品布劳耶作品1929年设计的钢管椅布劳耶作品咖啡桌2、密斯·凡·德·罗（1886-1969年）悬挑扶手椅巴塞罗那椅和奥特曼凳布尔诺椅3、玛丽安·布兰德（1893—1983年）包豪斯的女生时髦而前卫。玛丽安·布兰德（1893—1983年）布兰德设计的烟灰缸布兰德设计的茶壶“摩登”台灯餐具锅灯具四、

包豪斯的历史作用及影响（一）它对现代主义设计思想的建立、传播和设计实践上的影响。（1）艺术与技术的统一；（2）设计的目的是功能，而不是产品；（3）设计必须遵循自然与客观法则进行。（二）现代设计艺术教育体系的创立（1）包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系，认清“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实。给后来的工业设计科学体系的建立、发展奠定基础。（2）包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，填补了现代艺术与技术、手工业与工业间的鸿沟。（3）包豪斯设计教育造就了德国的设计风格：高度的理性化和严谨的功能化。（三）包豪斯的历史局限性（1）过于重视构成主义理论，强调形式的简约，忽视了人对产品的心理需求，形式机械、呆板。（2）包豪斯抨击旧的艺术形式，排斥各民族的历史，导致了千篇一律的国际主义风格。（3）产品设计还停步在传统产品设计上，对富含技术的现代汽车、家电等相关设计的产品少有探讨。（4）未处理好工业和传统工艺之接的关系，对时代技术条件、机械化批量生产的方式和经济概念趋向抽象的美学追求，很少从实际生活需要进行考察。小结：◆包豪斯被人们称为“现代设计的摇篮”。◆在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭，墨守成规；◆将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点；◆强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作