7的乘法口诀教学设计-7的乘法口诀教学设计

的乘法口诀教学设计|7的乘法口诀教学设计【教学课件】

教学设计是作为教者，基于对同学和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。下面是中国文库网.共享的7的乘法口诀教学设计，供大家参考！7的乘法口诀教学设计

[教学内容]

人教版二班级数学上册教科书第7273页

[教学目标预设]

●学问与技能

1.理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

2.初步把握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3.能用7的乘法口诀解决简洁生活中的实际问题。

●过程与方法

经受编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新学问的方法。

●情感、态度与价值观

通过合作沟通的学习方式，培育同学参加合作的意识。

[教学流程]

一、创设情境，导入新课。

小伴侣们，今日老师给大家带来了一位新伴侣，想熟悉吗?赶快用掌声把她请出来吧!(课件出示：白雪公主)她的好伴侣是谁?(七个小矮人)今日是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小伴侣一起为白雪公主唱支生日歌，情愿吗?(课件：小矮人们联欢的场景，并配上"生日欢乐'音乐)细心的小矮人们还为白雪公主预备了小礼物呢!(课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花)爱思索的白雪公主看到这么多美丽的鲜花，问了小矮人们一个问题："你们知道这些美丽的鲜花中藏着什么数学问题吗?'可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发觉。信任聪慧的你们通过认真地观看，肯定会发觉的!有信念吗?(生：有。)那这节课我们就一起来当当小矮人们的"小老师'，给他们讲讲吧!(随即贴出情境课题：我给小矮人当老师)

二、合作沟通，探究体验

[活动一]探究7的乘法口诀的来源

1."小老师'们，认真观看，然后把你发觉的数学学问先写在练习本上，写完后可跟同桌沟通沟通。

2.组织汇报沟通，师板书。(通过同学的相互沟通与补充，归纳出"7的乘法口诀')

3.把你们发觉的数学学问给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发觉了什么?引出本节数学课题：7的乘法口诀。(板书课题)

[活动二]沟通7的乘法口诀的记忆方法

1.7的乘法口诀有几句?你觉得哪句最好记?是怎么记的?有没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他?

2.生沟通方法。

3.用刚才介绍的好方法再记一遍。

4.请"小老师'们用自己喜爱的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起讨论，也可请老师参与。

5."猜一猜'嬉戏。(一个同学说表示的方式与内容，另一个同学猜猜是哪句口诀)

6、师："7的乘法口诀'都记住了吗?一起再背给小矮人们听听吧!

7.师：小老师们真厉害!信任这么棒的老师教出来的同学也相当的不错哦!现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧!(通过想象与静思，加深对口诀的记忆与巩固，同时增加同学的自信念，感受胜利的喜悦!)

8.师：小矮人学会"7的乘法口诀'了吗?他们都是怎样跟你汇报的，你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗?(同学汇报，强化记忆，同时鼓舞同学表扬小矮人。)

9.小矮人们学会了的乘法口诀，这些口诀也特别兴奋，不信，你们看它都笑了。(随机在课题的数字"7'上画一个笑脸)

三、实践应用，巩固新知。

1.嬉戏：变魔术。(看口诀说算式，看算式说口诀)

2.看图列算式，说口诀。

(1)课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂，5串糖葫芦共有几颗山楂呢?假如一串糖葫芦7角钱，那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢?(让同学说出算式和相应的口诀)

(2)课件出示古诗《咏柳》，这首诗一共有多少个字呢?

(3)估量一下你一天要喝几杯水?一个星期大约要喝多少杯水呢?

3.生活中的数学问题。

师：生活中还有哪些地方也用到了"7的乘法口诀'来解决问题的呢?

四、小结。

这节课你快乐吗?最快乐的是什么?还想说些什么?

五、板书设计：(略)

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