作文说课稿样本

《我最喜爱小动物》作文说课稿一、教材分析《我最喜爱小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元习作，在这一单元里高傲鹅、性格古怪猫，伟大母鸡……在作者笔下，一个个小动物栩栩如生，使学生感到可爱、可敬。在本课教学中，由学生观察自己喜爱动物，以范文指导，初步模仿进行练笔，学习利用拟人、比喻等写作方法抓住动物特点详细描绘，深入激发学生喜爱动物情感，提升该阶段学生写动物类文章能力。二、教学目标1、了解仿写知识。2、琢磨仿写动物方法，从了解积累上升到利用，提升语言表示能力。3、抓住动物特点，笔下含情，把动物写活。三、教学重、难点其中教学重点是仔细观察小动物外形，能有次序写下来。难点是引导学生深入深入领悟写动物方法，丰富词汇，经过实例把特点写详细。四、说教法

为了创设一个良好读写气氛，愈加好激发学生写作激情，圆满完成这次教学任务，我采取了以下教学方法：

1、情景设置法。2、巡视指导点拨法。3、当堂评定法。

五、说学法

学生是学习主体，教师教是为了不教，所以我将引导学生采取以下几个学习方法：

1、合作交流法。2、快速成文法。3、自主探究法。在师生和生生交流中充分调动学生合作交流意识，营造轻快愉快课堂气氛，力争使学生从多角度抓住动物特点，激发学生创造激情。五、教学过程：为了愈加好地完成教学目标，处理教学重点，突破难点，我设计以下教学过程：一、激趣开路，揭示课题1、师：同学们，我们生活这个世界是多姿多彩，在这个世界中除了我们聪明能干人类，还有漂亮神奇植物，更有活泼可爱动物。2、放课件《“小动物世界”》）3、师：说一说，都看到了哪些小动物？生：……同学们认识这么多动物，那你最喜欢什么动物呢？这节课我们就来说说我最喜爱动物。（揭示课题）三、范文铺路，指导写作（一）指导外形描写1.范文引路：今天，老师也给大家带来了一个动物朋友，你们猜猜它是谁？（出示短文）它长着两只耳朵，四条腿，身上毛是白色。学生都猜不出，再出示另一段话，这回你为何能猜到？它满身长满了毛茸茸白毛，远远看去像一团棉花。它一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。两只长长耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色皮，外面毛茸茸，我想它听觉一定很灵敏。它鼻子扁扁，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在依照气味寻觅食物。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。它尾部有一条又短又小尾巴，像是安上了个小雪球，可爱极了！小结：是，在写动物外形时，最主要是要抓准动物特点，（板书：抓准动物特点）这么让人一看就知道它是什么。写动物时不光要把动物外形特点写清楚，写作次序也非常主要，请大家再阅读写小兔子外形习作片断，看作者按照什么次序写？（板书：按次序）（2）请学生讨论先写什么，然后写什么，最终写什么，学生汇报后。老师总结第一句话“兔子满身长满了毛茸茸白毛，远远看去像一团棉花。”是对小白兔整体描写。后面依次写了小白兔“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，作者写作次序非常显著，按先整体后部分次序把小白兔外形介绍得很有条理。这么次序使得读者读起来感觉清楚有条理。在这段话中，我们能够学到什么样写作方法呢？①远远看去像一团棉花（作者利用了打比喻方法）②嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在依照气味寻觅食物。（进行有趣联想）③在动物王国里它还算是个长跑健将呢。（拟人手法给文章增添了不少趣味。）（5）有感情地朗诵，再来体味作者写作方法巧妙吧！2.学生练笔（看图或拿出自己带来小动物）现在大家都想写写自己喜欢小动物外形了吧，现在写吧，注意黑板上提几点要求，写作次序不但限于从整体到部分，按别次