六年级上学期数学教学计划汇编九篇

六年级上学期数学教学计划汇编九篇六年级上学期数学教学计划篇1

一、教学内容

本册教学内容

(一)数与运算：百分数的应用、比的认识

(二)空间与图形：圆、图形的变换、观看物体

(三)统计与概率：统计

(四)综合应用：数学与体育、生活中的数

二、教学目标(根据单元顺序)

第一单元元

1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2.结合具体情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想。

3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和创造力。

4.通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。

5.结合具体的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的主动情感。

第二单元百分数的应用学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解增加百分之几或削减百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的亲密联系。

第三单元图形的变换

1.学生通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作冗杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。

2.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计秀丽的图案，感受图形世界的奇妙。

第四单元比的认识:

1.学生经受从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

第五单元统计学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

2.能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3.能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预报，与同伴进行沟通。

第六单元观看物体学生能正确分辨从不同方向(正面、侧面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体组合)的样子，并画出草图。

2.能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的样子。

3.能依据给定的两个方向观看到的平面图形的样子，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

六年级上学期数学教学计划篇2

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算能力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本状况分析

本班共有学生人，其中男生人，女生人。

1、双基状况

大部分学生本册应把握的学问基本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

2、学习能力

大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别学生依靠性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成果较不理想。

3、学习习惯

学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。

三、教材分析

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预报;初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

⑦经受对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题，进展分析、推理的能力。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算能力，进展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的能力。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、教学重点

①在熟识的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，把握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

③探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑧经受抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题。

⑨对小学阶段所学学问进行系统的复习。

4、教学难点

①把握圆柱和圆锥的基本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

③认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥经受抽屉原理的探究过程，用抽屉原理解决简洁的实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟把握和运用小学阶段所学的数学学问。

5、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

四、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生给予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学

质量的提高。

6、继续写数学学习周记，以培育学生总结概况的能力，以激励性的评语激发学生学习数学的学习兴趣。

五，教学进度

周次

日期

教学内容

执行状况

备注

第1周

负数

第2周

圆柱(一)

第3周

圆柱(二)

圆锥(一)

第4周

圆锥(二)

整理复习

第5周

比例的意义与基本性质

第6周

正比例与反比例的意义

第7周

比例的应用

第8周

整理与复习

自行车里的数学

第9周

统计

清明节

第10周

数学广角

六年级上学期数学教学计划篇3

一、学生状况简析

本班有学生75人，其中男生34人，女生41人。学生由两部分组成：一部分是完小班打乱后重新分的，另一部分是这个学期新进学生〔有从外省转回的，也有从本县其他学校转来的〕。五年级时期末考试成果最高分99分，最低分34分；90分以上的28人，不及格的有4人。新转进的学生基础不是太好，特殊是从外地转回的，基础更差。学生绝大多数来自农村，留守儿童占大多数，都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数学生的基础较差，书写差，学习也缺乏主动性。

二、教材总体分析

〔一〕教学内容

这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例安排、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认识、可能性、总复习。涉及“数与代数〞、“空间与图形〞、“统计与概率〞、“实践与综合应用〞4个领域。

〔二〕教材的编写特点

本册试验教科书是在总结了试验区和征求有关意见的基础上，对原有六〔上〕试验教科书做了适当补充和修改，是西师版的新课标教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科书留意突出数学课程的基础性、普及性和进展性，留意为学生的学习活动提供基本线索，留意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动〞这四个步伐的内容穿插支配，有机结合，留意表达课程目标在“学问与技能、过程与方法〔数学思索、解决问题〕、情感与看法〞等方面的整体要求，是数学教育更有利于培育学生的创新意识和初步的实践能力，促进学生的进展。本册教科书在内容的选择和编排上，一方面，继续遵循《课标》的要求，努力表达课改精神，另一方面，有留意与前面各册教科书的连接，保持体例的连续性，充分考虑学生学习数学的阶段性和连续性，使教科书既符合国家基础教育课程改革的要求，又有利于教师教也学生的学。具体是：

1、联系生活，创设情境，引发学生认知需求。

2、内容直观，形式活泼，激发学生学习兴趣。

3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。

4、关注三峡，关注农村，表达西部特色。

5、渗透方法，拓展思维，培育学生创新意识。

6、提倡合作，促进沟通，在主动参加中体验胜利。

〔三〕教学目标

1、学问与技能

〔1〕了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

〔2〕能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简洁实际问题。

〔3〕通过观看、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探究圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。

〔4〕在实际情景中理解比及比例安排的意义，并能解决简洁的问题。

〔5〕能利用方格纸等方式按肯定比例将简洁图形放大或缩小。

〔6〕了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。

〔7〕能依据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简洁的路线图。

〔8〕体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简洁事件发生的可能性。

2、数学思索

〔1〕经受解决分数乘、除法，按比例安排，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思索，采纳多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清晰地表达自己的思索过程与结果，并对结论的合理性作出有肯定劝说力的说明。

〔2〕经受探究圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探究图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。

〔3〕能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例安排、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，在观

察、猜测、试验、验证等活动中，进展合情推理能力。

〔4〕能独立思索，体会数学的基本性质。

3、解决问题

〔1〕能从社会生活中发觉并提出简洁的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及按比例安排、圆的周长和面积等只是加以解决。

〔2〕能探究分析和解决简洁问题的有效方法，并努力查找其他解决方法，了解解决问题方法的多样性。

在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思索过程。

〔3〕能初步推断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简洁的评价、分析解决问题过程的意识，经受整理解决问题过程和结果的活动。

4、情感和看法

〔1〕情愿了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参加探求这些学问的活动。

〔2〕能在教师和同伴的鼓舞与引导下，主动克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己探究出的结果正确与否有肯定的把握，信任自己能够学好数学。

〔3〕通过观看、试验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。

〔4〕对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，愿意对数学问题进行商量，能发觉学校过程中的错误并准时改正。

三、本期教学目标

依据本班学生实际，特拟定以下教学目标：

1、班集体期末学科综合评定进入年级先进行列，学生综合素养提高。

2、教学中主动采纳启发式和商量式教学，推行“自主、合作、探求〞的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会，使学生初步体验学问产生和进展的过程，培育学生团结协作、创新思维的能力。

3、培育学生比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等能力。

4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，把握学习方法。

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

6、培育学生的自学能力，培育学生良好的学习习惯。

7、对学生进行“读书有用〞的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。

四、具体措施：

为了完成既定的教学目标，我决定这样做：

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，在教学中尽量运用以下方法：直观描述法、情？引入法、类比推理法、学问迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反馈信息。

4、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。

5、采纳‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培育学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生进展。

10、改良教学评价方法，充分利用“两全式学生成长手册〞。

11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载，建立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严厉 考纪，真实反映学生的实际状况，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。

五、课时的支配〔略〕

六年级上学期数学教学计划篇4

一、教材分析

教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面：教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面：教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面：教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在用数学解决问题方面：教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角〞教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。教材还依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。

二、学情分析

本学年所任教的六〔2〕班共有学生57人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强，上课时都能主动思索，主动、创造性的进行学习。少部分学生学习看法散漫，上课时不愿主动思索，学习习惯也极需培育，空间观念不够强。从上学年的镇统测状况看，学生间存在着明显的两极分化现象，后进生的面还是比较大。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。

三、教学目标

1、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

2、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

3、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

4、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

5、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

6、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培育仔细负责、工作细致的良好学习习惯。

四、教学措施

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。

5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组商量的学习方式，使学生在商量中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的能力有所提高。

9、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

五、培优辅差措施

1、教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头〞的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱〞，学困生“吃得了〞，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

2、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战〞，让学有余力的学生提高自己的思维水平。

3、对学习有困难的学生平常努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。耐烦细致地帮助，上课时多留意，下课催促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。

4、鼓舞学生在家长的支持下，另行自我进展，找到自己的长处。

六、减负提质措施

1、在仔细备课基础上，与同年级老师交换听课，准时反思，真正领会教材设计意图，提高驾御课堂的能力。转变观念，采纳“激励性、自主性、创造性〞教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

2、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间。

3、通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论〞的教学转变为“重视过程〞的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践能力。

6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能力。

7、练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。

8、增添数学实践活动，让学生认识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。

9、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

六年级上学期数学教学计划篇5

一、本册教材分析：

本册教材内容包括：分数乘法，位置与方向，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。其中分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容;而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识讨论曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步进展在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。

二、学情分析：

从我班学生整体看来，学生的基础比较薄弱，学生间的学习差距较大，我班学习优秀、反应敏捷的学生有，但个别学生仍存在不能按时完成作业，自主学习的状况。教学中我也发觉有些学生在数学上有困难，不过学习还是很努力的。因此，本学期的教学重点将继续放在转变学生的学习习惯上，并加强对后进生的辅导，促使这些学生的学习成果能有所提高，为后面的总复习打下牢固的基础。

三、教学目标分析：

1。理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2。理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3。理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题

4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重难点：

1、能娴熟进行有关百分数的计算，如百分数与小数，分数的互化

2、会用列方程的方法解答简洁的分数应用题

3、把握圆的特征，会用工具画圆，能正确计算圆的周长和面积？4、能运用比和百分数的学问解决一些实际问题

五、教学措施：

1、激发学生的学习主动性，提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。

2、仔细备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学;加强操作、直观的教学，以进展他们的空间观念，

3、平常的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。

4、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提高分析和解题能力。重视用方程解答较冗杂的分数解决问题，化难为易。

5、多与学生沟通，了解学生思想动态;对学生进行学习目的教育，端正学习看法，抓好班级学生作业书写质量

6、多方面调动学生的主动性，努力完本钱学期教学任务。

7、充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增添学习信念。

六、教学进度支配：

第一单元分数乘法12课时

单元整理与检测4课时

第二单元位置与方向〔二〕2课时单元整理与检测2课时

第三单元分数除法14课时单元整理与检测4课时

第四单元比3课时单元整理与检测2课时期中复习备考4课时

第五单元圆9课时单元整理与检测4课时

第六单元百分数〔一〕15课时单元整理与检测4课时

第七单元扇形统计图2课时

单元整理与检测1课时

第八单元数学广角3课时

总复习10课时

六年级上学期数学教学计划篇6

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算能力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本状况分析

本班的大部分学生都是来自农村，其中有一大部分是父母长期在外打工，由其爷爷奶奶或外公外婆及其他长辈照看，从去年一年的教学状况来看，这个班部分学生的学习习惯较差，困此必需对其进行培育。且两极分化比较严重，因此对学生的关怀和思想教育也十分重要。

三、教学目标

1、使学生理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比较娴熟的计算分数乘、除法〔简洁的能够口算〕。

2、使学生会进行分数四则混合运算。

3、使学生把握圆的特征，会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。

4、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

5、使学生能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的具体状况，敏捷的选用用算术解法和方程解法。

6、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。

四、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学，特殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的`能力。

5、加强能力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；推断、推理能力；迁移类推能力；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

五、教学进度支配

周次

教学内容

课时

备注

1至4

分数乘除法意义和四则计算

5至8

简洁的分数应用题

9至13

圆的周长和面积公式与其应用

14至18

百分数的意义与简洁的百分数应用题

19至完

复习与期未考试

六年级上学期数学教学计划篇7

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，确定起跑线，百分数，扇形统计图，节省用水，数学广角和总复习。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步

体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。

二、基本状况分析

今年我教六1及六3年级的数学，从上学期期末检测成果看，本班学生优秀生少，学困生多，六1班不达标的有5人，六3班不达标的有4人，但从开学几天的表现看，学生上课纪律不太好，不能主动思索，不敢大胆回答下列问题。依据学生的实际状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高达标率和优秀率。

三、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

五、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。

5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用参加式的学习方式，使学生在商量中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的能力有所提高。

9、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

六年级上学期数学教学计划篇8

一、指导思想：

以学校总体工作为根据，以提高教研质量和教学质量为目标，增添教学的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校教研工作水平。

二、基本状况

六年级现有46人，其中男生27人，女生19人。总体来看本班学生活泼可爱，多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但也有极少数学生反应较慢，思维迟钝，留意力简单分散，但是他们有剧烈的求知欲望。但几个后进生还需努力抓一把，特殊是有5名同学智力特殊低下，接受能力较差，几乎是不能独立完成作业，所以教师要有层次，有耐烦的进行辅导，要使每个学生都能顺利地完本钱学期的学习任务，另外全班回答下列问题的主动性普遍不高，完成作业书写质量不高，在今后的教学中也还要加强训练。

三、教材分析

1、教学内容简析

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

2、教学目标

1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、教学重点

①理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，娴熟计算分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算，解决有关分数乘除法的简洁的实际问题。

②理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

③把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

④理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

⑤认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

4、教学难点

①理解分数乘除法以及百分数的意义，娴熟进行分数四则混合运算。

②解决分数、百分数简洁实际问题。

③把握圆的特征，能够正确娴熟计算圆的周长和面积。

④依据具体状况选择适当的统计图表示数据。

⑤经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

六年级上学期数学教学计划篇9

一，班级学生的分析

六年级一班有66名学生。从新课程来看，班级数量多，一年级到六年级都可以自己带。因此，他们对学生的状况有很好的了解，大多数人学习数学的主动性更高。他们可以从已有的学问和阅历中获取学问，抽象思维水平也有了肯定的进展。

基础学问把握坚固，有肯定的数学学习能力。在课堂上，大多数学生能够主动参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与他人合作等一般能力。在小组合作中，学生会互相沟通合作，但自主商量能力不高。但是有些学生基础学问较差，上课不仔细听讲