我爱吃的水果教案5篇

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我爱吃的水果教案篇1

活动设计背景

本班有35名幼儿，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差异很大，本班幼儿比较好动，新奇心特强，所以我针对本班幼儿的性格特点，为了更好能激发或发觉本班幼儿的爱好爱好和需要，特别设计了这个活动方案。

活动目标

1、让幼儿主动参加集体活动，并能大胆的在小伙伴面前大声说话。

2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重难点：让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、外形及味道。

活动预备

1、多媒体课件

2、实物水果假设干

活动过程

一、老师通过谈话引入课题

1、师：孩子们，今日老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？你们知道小叶子娃娃今日要去干什么吗？

2、出示课件

二、新授知识

1、出示课件

老师引导幼儿看大屏幕上的各种水果〔苹果、西瓜、香蕉、桃子〕说出名称、外形、特征。

〔1〕苹果苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。

〔2〕香蕉是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。

〔3〕梨上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。

〔4〕西瓜西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。

2、与幼儿一起进行一个水果品尝会

老师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道

老师鼓舞幼儿把盘里的水果吃洁净，说一说吃水果的好处。

如：香蕉不光很好吃，还能援助小伙伴顺畅的排便。

西瓜能美容、解热、润肺止渴。

苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小伙伴吃了它，脸蛋又红又圆。

老师小结：孩子们，盼望你们好好学本事，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗？

师：孩子们，小叶子又有话对大家说了。

出示课件：小叶子：感谢小伙伴们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，感谢你们。

3、制作水果娃娃

师：孩子们，小叶子要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好？幼儿一起制作水果娃娃〔用实时贴给水果贴上眼睛、嘴巴〕

三、结束部分

在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。

教学反思

在“好吃的水果”主题活动中，《我爱吃的水果》对于小班孩子来说应当没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发觉，他们有的想到什么就说什么；还有的那么跟着前面的孩子怎么说就怎么说。因此，在了解水果的外形跟味道后，让幼儿进行实际操作活动时我发觉，有许多孩子对水果的外形和味道存在着模糊的认识。我开始思考自己对幼儿实际水平与年龄特点的认识。认为自己不相宜的做法有以下几点：

一、自己在日常活动中没有认真分析本班幼儿的年龄特点。

小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的知识阅历就相对的少，从生理特点上讲，他们的理解技能也就相对的弱一些，因此，对教学内容的安排考虑不够周到，没有依据内容及受教育者的实际水平做相宜的调整。为此造成多数幼儿不理解，没有较好地达到教育目标。

二、忽视了整体与部分的区分。

孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如：水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难做到说出水果的外形和味道。

我爱吃的水果教案篇2

活动目的：

1．能说出自己爱吃的水果名称，知道吃多种水果对人身体有好处。

2．运用多种感官感知几种常见水果的形状特征。

3．体验集体品尝各种水果的乐趣。

活动预备：

水果姐姐视频图片、水果PPT图片、篓子两只、保鲜盒四只〔内装切好的四种水果〕、水果拼盘2盘、水果沙拉2盘、水果实物〔苹果、香蕉、梨子和桔子〕

活动过程：

一、送水果。〔提供苹果、香蕉、梨子和桔子四种水果〕〔初步感知水果的形状特征，说出水果的名称〕

1．“今日水果姐姐邀请我们去作客，送点什么礼物呢？”〔幼儿自由争论〕

2．“那儿有很多水果，我们每人拿一样自己爱吃的水果送给她好吗？

幼儿自取水果，沟通我拿的什么水果。

3．幼儿送水果。边送水果边说：“水果姐姐，〔水果〕送给你”。

二、认识水果。〔运用多种感官进一步感知水果的外形、颜色形状特征，知道吃水果的好处〕

1．“水果姐姐说感谢宝宝们的礼物，我也请宝宝们吃水果。”

这是什么水果？〔出示切好的苹果〕谁来尝一尝？〔宝宝你来吧〕

什么味道？〔酸酸的、甜甜的〕什么水果？〔苹果〕

苹果苹果在哪里？宝宝去拿出来？

嗯！小眼睛看一看苹果长得什么样？〔什么外形？什么颜色？〕

小鼻子闻一闻，什么气味儿？〔香香的〕

小手摸一摸，什么感觉？〔滑滑的〕

好吃吗？〔真好吃！苹果里有很多维生素，特别有营养。多吃苹果可以让我们的小脸蛋长得又大又圆。〕

2.这是什么水果呢？〔出示切好的香蕉〕谁来尝一尝？

这是什么水果？〔出示切好的苹果〕谁来尝一尝？〔宝宝你来吧〕

什么味道？〔甜甜的〕什么水果？〔香蕉〕

香蕉香蕉在哪里？宝宝去拿出来？

嗯！什么外形？什么颜色？像什么？

什么气味儿？〔香香的〕

摸一摸，什么感觉？〔滑滑的〕

爱吃香蕉吗？〔香蕉很好吃哦！里面也有很多维生素，特别有营养。吃香蕉对宝宝的肠道好呢。〕

3.还有什么水果呢？〔出示剥好的桔子〕宝宝们都来尝一尝。

什么水果？什么味道？

桔子桔子在哪里？哪个宝宝你去找一找？

桔子是什么外形的？什么颜色？〔它是橘黄色〕

闻一闻，摸一摸，感觉怎么样？〔大家都摸〕〔闻一闻香香的，摸上去有的地方粗粗的〕

爱吃桔子吗？〔桔子也很有营养〕

三、拓展争论：

苹果、香蕉和桔子都是我们爱吃的水果。除了这些，你还喜爱吃那些水果？为什么？

幼儿说出自己喜爱吃的水果后，视频中涌现水果图片。请幼儿介绍水果。

除了这些，还有很多水果呢。〔涌现满是水果的图片〕

小结：每种水果都有丰富的营养，吃多种水果可以让我们身体健康，长得棒棒的。

四、幼儿制作水果沙拉。

水果姐姐为我们预备了更多的水果和沙拉酱，我们一起做水果沙拉吧！

“感谢水果姐姐！我们一起洗洗小手去品尝吧！”

幼儿洗手品尝水果。在品尝过程中，进一步拓展认识更多的水果。

我爱吃的水果教案篇3

教学目标：

1、知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的外形、颜色、味道、营养价值等。

2、情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。

3、技能领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培育同学细致的观测技能、口语交际技能、搜集处理信息的技能及实践创新技能。

课前预备：

收集一些自己喜欢的水果，并查阅相关资料。

教学过程及设计意图：

一、认水果

1、同学们，今日老师给大家带来了一件非常的礼物。〔出示一篮新鲜的水果〕瞧，是什么呀？

1、师展示水果。

〔1〕能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。

〔2〕请用这样的句式来练说：老师带来的水果有有有还有

3、这些水果你们爱吃吗？今日，我们就来认识水果，和水果交伙伴。

二、猜水果

１、同学猜老师爱吃的水果。

师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？

〔指名一同学上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面对全体同学〕

师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？

生１：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。

师：真擅长观测！介绍了果皮、果肉的颜色。〔板书：颜色〕

生２：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。

师：介绍了水果的外形，真形象！〔板书：外形〕

生３：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。

师：把吃法、味道都介绍出来了。〔板书：味道〕

〔被蒙上眼睛的同学：香蕉〕

生：〔齐欢呼〕对了！

师：恭喜你！你是个擅长倾听、擅长想象的孩子。当然，那些站起来介绍特点的`小伙伴更是功不可没，他们能从颜色、外形、味道、吃法等方面作具体、生动的介绍，可见他们擅长观测！

２、老师猜同学爱吃的水果。

同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁情愿请老师来猜猜？

老师闭上眼睛。先后指名一到两名同学展示一下自己带的水果。之后，老师睁开双眼，同学从颜色、外形、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。

３、小组互猜。

喜爱玩这个游戏吗？那就在小组里做一做这个游戏吧！

〔小组合作，相互启发，再次练说〕

４、全班沟通。

现在，我们请几位同学上来说说自己爱吃的水果有什么特点，大家一起猜，好吗？

〔同学踊跃介绍，争着竞猜〕

三、评水果

１、同学们都有自己最爱吃的水果，究竟哪些水果最受大家欢迎呢？现在，我们要评出几种最受欢迎的水果。〔出示教学道具皇冠〕课前同学们通过采访、上网肯定收集了许多资料。下面我们先以小组为单位，让大家充分沟通，除了介绍它外形、颜色、味道等方面的特点，更要介绍它们不同的营养价值。每组评出一种最受欢迎的水果，然后全班评议。

〔同学分组争论，评议出本组最受欢迎的水果。老师巡察，并依据评议结果给小组长戴上水果头饰。〕

２、各小组长上台汇报。

各小组长汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要洪亮，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应用心听。自己小组代表介绍完，小组其他成员可以补充。

３、八个小组评出了五种水果，每种水果都有同学喜欢。究竟哪几种水果最受欢迎呢？现在我们用站队的方法来表决。

〔同学纷纷列队，结果评出西瓜、荔枝、苹果的人较多，老师给它们戴上了水果大王的皇冠。〕

四、做拼盘

１、小伙伴真棒，评出了爱吃的水果大王。其实各种水果我们都要吃，由于不同的水果有不同的营养。现在，让我们动动双手和大脑，做一做漂亮的水果拼盘。

〔在音乐声中，同学分组争论，动手实践，老师参加活动，并将同学完成的作品摆于展示区中。〕

２、我们请小小设计师们来介绍自己的作品，好吗？

３、下面开始品尝这些美味的水果。不过，我们应当先送给听课的老师品尝。在送的时候，你们该怎么说呢？假如我就是听课的老师，你们该怎么送呢？

４、同学纷纷捧着水果拼盘去请听课的老师品尝。

五、设想新水果

１、同学们，随着生活水平的提高，我们对水果有了更高的要求。假如你当上了科学家，你会讨论出怎样的水果供我们大家食用呢？

生：我想讨论一种可以种在太空的水果，这种水果没有污染，又好吃。

生：我奶奶最爱吃香蕉，但奶奶的身体不好，我要讨论出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，这样奶奶就不用吃药了。

生：我将来要让全部的水果都不怕虫子，就像我们打了预防针一样，身体特棒！这样就不用农药，我们吃了就不会生病。

生：我呀，最爱吃荔枝，我要让荔枝像松树一样不怕寒冷酷暑，四季结果，这样我们就一年四季能吃到荔枝了。

生：等我长大，我要给水果换上美丽的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，没有满身疙瘩，多美丽啊！

２、同学们，你们想得都很好，相信你们通过不断努力，肯定会让自己的抱负变成现实！〔掌声〕

设计理念本堂课的教学设计，主要表达以下三个理念：１、师生共同开发课程资源，拓宽学习空间。

语文的外延和生活的外延相等。口语交际训练应在生活中实践、积累、进展、提高自己的口语交际技能。这节课，课前让同学查阅资料；教学中，通过认一认、猜一猜、评一评、做一做、想一想等一系列自主实践活动，极大地拓展了同学学习的空间，使同学的口语交际技能真正在实践活动中得到了提高和进展。

２、同学的主体作用得到了充分的发挥。

给永久只能给死的知识，而导却能激活活的源泉。这节口语交际课，老师始终以同学为中心，把同学当作口语交际学习的主人，积极为同学的自主学习提供机会，搭建舞台。课前查资料；课中沟通互动，人人参加，实践体验，主动探究。老师只是适时地点拨、激励，让同学在开快乐心的自主实践活动中尽情地表达。同学神思飞扬，感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态，充分展示了自我。

３、追求自主合作、充斥童趣的口语交际情境。

课上提倡自主、合作、探究的学习方式，如自主收集整理资料，师生合作猜水果，小组合作评水果、拼水果，自主设想新水果等，努力培育同学动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上同学参加率高。

课上老师还针对低班级同学的年龄特征，奇妙地设计了一系列富有童趣的教学情境，极大的激发了同学学习的爱好和表现欲，诱发同学积极思维，大胆创新，一次次制造了口语交际的兴奋点，一次次给同学提供了沟通实践的机会，让每个同学体验胜利，加强了自信心，让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态。

我爱吃的水果教案篇4

教学目标：

1、学会根据观测到的、感觉到的顺次练习说话。

2、通过观测体验，练习写一段话。

教学重点：激发同学爱好，让同学说出自己最爱吃的水果的特点。

教学难点：能用简约的语句写写自己爱吃水果的特点。

课前预备：水果假设干、多媒体课件、自制水果卡片。

教学过程：

一、激趣导入，猜一猜

今日，我们一起到水果王国去玩一玩，要想进入城门，就得先猜出城门上的水果谜语，课件出示：第一关。那就请你们竖起小耳朵，仔细听一听，动脑猜猜看吧。(出示课件)

1、看它是绿的，切开是红的，吃它是甜的，吐出是黑的。说说你是怎么猜出来的?

2、一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。

3、小小黄坛子，装满黄饺子，吃掉黄饺子，吐出白珠子。

二、指导观测，说一说

1、现在就跟老师一起去水果王国看看我爱吃的水果。看课件，看到什么了?

2、再来认真看看，能这样说一说吗?

3、这么多水果，你知道老师最爱吃的是什么吗?认真听：黄金布，包银条。中间弯，两头翘。你怎么猜是香蕉?(你真擅长倾听。乐于动脑!)

4、大家看老师手中的这支香蕉，谁来说说它的外形。板书：外形

(香蕉弯弯的!)你真会观测，用词可真准!谁能说的更好，弯弯的香蕉像什么呢?出示课件：弯弯的香蕉像()，指名说

5、说的好，老师手中的香蕉是什么颜色的?

板书：颜色取三种颜色的香蕉说

假如把香蕉当成小人该怎么说?出示课件：香蕉穿着()的外衣。

6、轻轻地剥开外皮，不要急着吃，我们先来观测一下果肉，谁来说一说?出示课件：剥开外皮，露出()的果肉。尝一尝，什么味道?指两名说

7、我们把刚才和老师一起观测和品尝到的连起来写下来就是一篇小小的文章了。

出示课件:我最爱的水果是香蕉。香蕉()，像()，他穿着()，剥开皮，露出()，轻轻咬上一口，哇!()。(指名说，想说的更好我们还可以加入自己的创新，如变换顺次说，还可以加入它的营养价值说，自己练习说，再次指名说)

8、回忆一下，我们刚才是从哪几方面介绍香蕉的?结合板书小结方法

9、小伙伴们，你最爱吃的水果是哪一种呢?赶快摆上桌来，哇，真是丰富啊，课件出示：第二关。认真观测它的外形，颜色，再尝尝他的味道，像老师这样说一说?自由说

10、指名说。老师觉得他还可以更精彩些，比方说：用上什么什么词语，这样是不是更生动?你觉得他说的怎么样?你觉得怎样说就更精确了?

老师最观赏你说的这句话。老师觉得这里可以这样介绍，

三、制作身份证，写一写

1、大家看，老师还为自己最爱吃的水果做了张身份证，介绍方法。你们想试试吗?课件出示：第三关。

2、现在，就拿起笔为你的水果做张身份证吧。想把你的水果身份证做的更加精彩，就到词语加油站来加加油吧!出示课件：

红通通黄澄澄香喷喷甜滋滋黄灿灿亮晶晶圆乎乎胖墩墩白嫩嫩滑溜溜汁甜肉脆新鲜红嫩又酸又甜清爽可口鲜红油亮果汁甜美

每位小伙伴轻轻读一读，可以选择适合自己水果的词语用一用

同学写话，老师巡察，指导。

读一读，评一评。为写得好的身份证贴上星。

四、赏一赏，激发创新

小结：今日，我们一起在水果王国观测了水果，品尝了水果，而且从外形，颜色，味道等方面生动形象的介绍了自己最爱吃的水果，水果不仅好吃，营养丰富，运用我们的聪慧也可以让他们大变身呢。课件：观看水果创意造型，水果盘，你们想让水果变成什么样的?课后，就请大家行动起来，做个小小设计师。课件出示：再见了

我爱吃的水果教案篇5

一、对教材的说明：

写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式,是认识世界、认识自我、进行制造性表述的过程。新课程标准明确指出：“写作技能是语文素养的综合表达。1至4班级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培育同学的写作爱好和自信心。”因此，本设计的三班级作文教学《我爱吃的水果》贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感。在作文教学中引导同学从外形、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。从而，培育和进展同学的观测、想象、说话等方面的技能和激发写话爱好，提高写作技能。

二、教学设计：

教学目标：

1、引导同学从外形、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。

2、培育和进展同学的观测、想象、说话等方面的技能。

3、激发写话的爱好、尝试在写话中运用自己平常积累的语言材料，写一段通顺的话。

4、学习修改习作中有明显错误的词句。

教学重难点：

有条理地比较详细地介绍水果的外形、颜色、味道。

教学预备：

同学自带水果、多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入

1、谈话导入。

导语：瞧，今日老师带来了什么？〔一篮水果〕哟，看到这些水果你想说些什么？

2、说自己爱吃的一种水果。

3、板书课题。

导语：小伙伴们都有自己爱吃的水果,那么我们这一节课，一起来说一说、写一写我爱吃的水果。

二、出例如文

1、猜老师喜爱吃的一种水果。

2、出例如文。

我可爱吃香蕉了。香蕉的外形像月牙，表皮是金黄色的，用手一摸，既细腻又光滑。我轻轻剥开软软的皮，一股迷人的香气扑鼻而来，淡黄色的果肉呈现在我的眼前，我不由自主地咬一口。啊，甜甜的，糯糯的，真够味儿。

导语：小伙伴们，老师在介绍水果的时候是从哪几个方面来介绍的呢？除了从颜色、味道、外形这些去写之外，还可以从那些方面来写呢？

设计意图：为同学的自主写作提供有利的条件和宽阔的空间，

减削对同学写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。

三、说话训练水果推举会

1、介绍自己爱吃的水果。

导语：现在我们就来开个水果推举会，介绍一下自己爱吃的水果。〔点击水果推举会课件〕小伙伴们请把你爱吃的水果举得高高地让老师瞧一瞧，哇，红通通的苹果，黄澄澄的橙子，弯弯的香蕉，哎哟，好大一个雪梨啊，多么迷人啊！谁第一个来介绍呢？

设计意图:爱好是最好的老师，创设情景“水果推举会”与同学拉近距离，相互沟通，激起了同学学习的欲望。

2、词语积累、学习沟通