初中信息技术-形形色色绘图形教学设计学情分析教材分析课后反思

《形形色色绘图形》课标分析中小学信息技术课程指导纲要(试行)2000版明确指出，初中阶段的教学目标有以下：1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。本课在课堂教学中，充分利用网页学案导学、微视频导学、小组合作学习等方式方法帮助学生自主或者合作解决问题，符合了纲要第3条，能够与他人协作或者独立完成任务。为了感谢父母的养育之恩，利用本节课所学习的绘制图形的基本方法，绘制一幅“感恩之心”送给父母，这一点充分体现了纲要要求第2条，使用Word软件为学习和实际生活服务。信息技术是一门操作性较强的课程，在学习的过程中，教师运用各种教学手段使课堂气氛活跃，如使用网页学案和微视频形象地演示教学内容，尽量使抽象、复杂问题变得简单化。在学习过程中，采用任务驱动的形式，让学生以完成任务的形式主动参与到学习活动过程中来，有利于提高学生的学习积极性，让所有学生都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个学习活动中，学会知识、掌握知识。《形形色色绘图形》教材分析《形形色色绘图形》是选自教育出版社初中一年级信息技术第二册第6课的内容。本课是在学生初步掌握了Word软件文字基本操作的基础上设置的一课，主要是让学生在Word中绘制自选图形。由于绘制自选图形的操作要点比较多，根据教材内容，对知识点和操作方法进行了整合，形成比较系统的操作任务。其中自选图形的绘制，自选图形的属性设置是本节课的重点，也为后期利用Word进行文字图形处理打下坚实的基础。Ctrl、Shift、Alt按键在绘制自选图形的作用是本节课的难点，通过动手操作，加深了学生对Word软件的重视，树立有效使用Word软件的意识。《形形色色绘图形》学情分析本课的学习对象是初中一年级的学生。通过前面几节课的学习，学生对于Word文字处理的基本操作积累了一些基础知识和操作经验，可以在Word中灵活的处理文字内容，并且可以插入文本框、艺术字、剪贴画和图片，以美化Word文档，为本节课的学习奠定了初步的基础。从能力结构上看，初一学生模仿操作能力、感知能力较强，自主探究能力、有效合作能力还较弱，需要加强学习方法和学习习惯的培养。为了让学生能够顺利完成任务，获得成就感，在课前准备了充足的学习资源，通过任务的完成，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。《形形色色绘图形》教学设计执教者【教材分析】《形形色色绘图形》是选自初中一年级信息技术第二册第6课的内容。本课是在学生初步掌握了Word软件文字基本操作的基础上设置的一课，主要是让学生在Word中绘制自选图形。由于绘制自选图形的操作要点比较多，根据教材内容，对知识点和操作方法进行了整合，形成比较系统的操作任务。【学习者分析】通过前面的学习，学生对于Word文字处理的基本操作积累了一些基础知识和操作经验，可以在Word中灵活的处理文字内容，并且可以插入文本框、艺术字、剪贴画和图片，以美化Word文档，为本节课的学习奠定了初步的基础。从能力结构上看，初一学生模仿操作能力，感知能力较强，自主探究能力、有效合作能力还较弱，需要加强学习方法和学习习惯的培养。【教学目标】知识与技能：1.在Word中，熟练运用“绘图”工具栏绘制圆、正方形等自选图形。2.能灵活运用“绘图”工具栏和“设置自选图形格式”对话框对自选图形的阴影、三维效果样式等属性进行设置。过程与方法：能根据网页学案中任务描述进行探究性学习，总结出探究结果，进一步掌握融会贯通、举一反三的学习方法。情感态度价值观：通过操作练习，任务完成，锻炼自主探究和合作交流能力，体验与他人进行合作交流的意义与价值。【教学重点】自选图形的绘制，自选图形属性设置。【教学难点】Ctrl、Shift、Alt按键在绘制自选图形的作用。【教学方法】“任务驱动”、“学案导学”、“自主探究”、“小组合作”信息技术是一门操作性较强的课程，在学习的过程中，教师运用各种教学手段使课堂气氛活跃，如使用网页学案和微视频形象地演示教学内容，尽量使抽象、复杂问题变得简单化。在学习过程中，采用任务驱动的形式，让学生以完成任务的形式主动参与到学习活动过程中来，有利于提高学生的学习积极性，让所有同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个学习活动中，学会知识、掌握知识。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（2分钟）师：通过前面的学习，我们知道Word软件是文字处理软件，在Word中，我们可以对文字进行编辑，并且可以通过在Word文档中插入文本框、艺术字、剪贴画和图片等内容，美化Word文档。除此之外，Word还有一个重要的功能，就是充当一个画板，根据我们的需要绘制一些漂亮的图画。六一儿童节即将来临，今天我们利用Word绘制图形的功能为自己绘制一所小房子。在动手绘制小房子之前，请大家检查Word软件中绘图画布是否已经去掉？想一下如何去掉绘图画布？（工具—选项）自己动手去掉绘图画布，为绘制小房子做好准备。跟随教师，复习回顾前期学习的Word相关操作。去掉Word绘图画布，为绘制小房子做好准备。通过复习前期学习的Word的功能，导入新课，激发学生的好奇心和兴趣。任务一绘制小房子（4分钟）（4分钟）（2分钟）（2分钟）（一）绘制房屋和房顶师：大家为绘制小房子做好准备了吗？接下来我们分步骤绘制小房子。请大家根据学案要求尝试完成任务一第一步，绘制房屋和房顶。不会操作的看网页学案上的锦囊妙计或者是微视频。提示：完成的同学和同桌彼此分享操作方法。展示“学生演示1.doc”，哪一位同学能和大家分享一下你是如何绘制房屋和房顶的？评价学生操作：操作既准确又熟练。刚才我们用到了“绘图”工具栏和“设置自选图形格式”对话框，绘制各类图形，并且对图形属性进行设置。（二）绘制房门、窗户和烟囱师：接下来，请大家用同样的方法绘制房门、窗户和烟囱，在操作的同时请思考网页学案上的三个问题：①如何绘制房门上的圆形把手？窗户中水平或垂直线段？②如何将水平、垂直线段精确调整至窗户中间位置？③如何将烟囱置于房顶的后面？有些同学已经完成了操作，请每一列中按照要求完成的同学检查其他同学的任务完成情况。展示“学生演示2.doc”，有的同学在操作时遇到了问题，房门上的圆形把手和窗户上水平、垂直的线段如何绘制？如何让水平和垂直的线段精确位于窗户的正中间？评价学生操作：准确、熟练展示“学生演示3.doc”，还有一个问题，如何将烟囱置于房顶的后面？哪一位同学能和大家分享一下你的操作？原来快捷菜单也是一个法宝，可以帮助我们来绘制图形。根据网页学案要求，自主完成第一步。学生代表演示房屋和房顶基本图形的绘制方法：“绘图”工具栏，“设置自选图形格式”对话框。根据网页学案要求，自主完成第二步。在操作的过程中，思考教师提出来的问题。学生检查同组成员任务完成情况。学生代表演示圆形、水平或垂直线段的绘制方法：Shift键。线段的精细调整：Alt键。学生代表演示操作方法：叠放次序这部分是本节课的重点。让学生通过完成小任务的形式来掌握绘制图形的基本方法。主要由学生自主操作，学生代表演示完成。任务二绘制栅栏（5分钟）（2分钟）（1分钟）（1分钟）师：经过大家的努力，小房子已经有了雏形，接下来，请大家根据绘制图形的方法和网页学案的任务描述，小组合作给小房子两侧绘制栅栏。教师提示：通过观察网页学案上的样例，我们发现左右两侧的栅栏一样的，每一根栅栏的粗细是一样的，只不过长短不一样。如何快速绘制出如学案所示的栅栏呢？有同学在绘制栅栏时，用到了复制的方法，在Word中，有哪几种快速复制图形的方法？请每一列中按照要求完成的同学检查其他同学的任务完成情况。展示“学生演示4.doc”，当我们绘制好左侧的栅栏时，如何快速得到右侧相同的栅栏？哪一位同学能和大家分享一下你的操作方法？评价学生操作：准确、熟练（师生一起总结Shift、Ctrl、Alt按键在绘制自选图形时的作用。）师：在绘制小房子的过程中，我们用到了几个按键。绘制圆、正方形、水平或垂直线段借助哪个按键？精细调整图形大小和位置借助哪个按键？快速复制图形借助哪个按键？根据网页学案要求，小组合作完成栅栏的绘制。在操作的过程中，思考教师提出来的问题。学生检查同组成员任务完成情况。学生代表演示操作方法：Ctrl+左键拖动生：Shift生：Alt生：Ctrl这部分内容属于技巧类的操作，也是本节课的难点，通过小组合作学习和师生总结，掌握Shift、Ctrl、Alt三个按键在绘制自选图形时作用。任务三房子超级大变身（4分钟+2分钟）师：现在我们已经绘制出了平面的小房子，能不能进一步对小房子进行修饰，使房子看起来更加立体？请根据学案要求，完成任务三。展示“学生演示5.doc”，哪一位同学能和大家分享一下你是如何让小房子变得更加立体的？展示“学生演示6.doc”，我们成功绘制了立体的小房子，但当我移动鼠标时，很容易改变每个图形的位置，哪一位同学能帮助我解决这个问题？根据网页学案要求，自主完成任务三。在操作的过程中，思考教师提出来的问题。学生代表演示操作方法：“绘图”工具栏阴影样式和三维效果样式按钮的运用。学生代表演示操作方法：“绘图”工具栏选择对象按钮，快捷菜单—组合。给自选图形设置阴影或三维效果样式，是学生比较感兴趣的操作。通过给小房子添加立体效果，体会“绘图”工具栏的作用。小试牛刀（10分钟）（1分钟）师：课堂总结：这节课我们学习了利用Word软件强大的绘图功能绘制自选图形，通过使用“绘图”工具栏和“设置自选图形格式”对话框可以对图形的属性进行设置。每年5月份的第二个星期天和6月的第三个星期天是母亲节和父亲节，为了感谢父母的养育之恩，请根据我们今天所学习的绘制图形的基本方法，绘制一幅“感恩之心”送给父母。具体要求请看网页学案“小试牛刀”（巡视学生操作情况，解决学生在操作中遇到的困难。）按照要求已完成作品的同学，可发挥自己的想象力，在“感恩之心”的图形中增加你的创意，进一步美化图形。我们来欣赏大家的作品。（展示5位学生作品，并进行点评。）根据本节课所学内容，在Word中自主绘制“感恩之心”的自选图形，并按要求进行保存。欣赏同学作品，对比自己的作品，并能进行评价。通过绘制“感恩之心”的自选图形，复习巩固本节课学习的操作。智力闯关（3分钟）（1分钟+1分钟）师：大家已经能在Word中灵活绘制自选图形，接下来让我们检测一下，这节课的内容你都掌握了吗？请大家完成网页学案中的“智力闯关”。做完的小组之间相互检查一下。哪一位同学能和大家分享一下你的答案？全都做正确的学生举手。（观察举手情况。）大家成功通过智力闯关，完成了本节课的学习，恭喜大家。自主完成网页学案中“智力闯关”中五个选择题。小组之间核对答案，相互检查。学生代表和大家分享答案。通过完成“智力闯关”中的选择题，复习巩固本节课所学内容。《形形色色绘图形》评测练习根据本节课的学习，完成下列选择题：

1、在Word中，画矩形或椭圆时，按住（）键再拖动鼠标，可以绘制正方形或圆形。

A．Shift

B．Alt

C．Ctrl

D．Tab2、使用Word绘制图形，改变图形大小或位置时，按住（）键再拖动鼠标可以进行精细调整。

A．Shift

B．Alt

C．Ctrl

D．Tab3、在Word中，选定要复制的图形后，按住（）键不放，鼠标左键拖动，可以复制图形。

A．Shift

B．Alt

C．Ctrl

D．Tab4、打开“图形.doc”文件，文中绘制的自选图形“笑脸”使用的阴影样式是（）。

A．阴影样式1

B．阴影样式4

C．阴影样式12

D．阴影样式75、打开“图形.doc”文件，文中绘制的自选图形“星星”使用的三维样式是（）。

A．三维样式7

B．三维样式5

C．三维样式15

D．三维样式11附件：图形.doc《形形色色绘图形》效果分析本课选取贴近生活、学生感兴趣的点创设情境，任务的设计符合学生的认知规律，由易到难，由浅入深，学生在完成一个个小任务的过程中掌握了Word图形的基本操作。本节课是基于任务驱动、网页学案导学、微视频导学型教学设计的基础课型，教学设计注重情境创设，引导学生积极参与，以学生自主探究、小组合作学习为主，体现课堂中以“学生为主体，教师为主导”的双主原则。在学习过程中，教师运用各种教学手段使课堂气氛活跃，使用网页学案、微视频形象地演示教学内容，尽量使抽象、复杂问题变得简单化。采用任务驱动的形式，让学生以完成任务的形式主动参与到学习活动过程中来，有利于提高学生的学习积极性，激发对信息技术学习的兴趣，让所有学生都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个学习活动中，学会知识、掌握知识，提高动手操作能力和信息素养。本课充分利用现代教育技术辅助教学，打破信息技术教材中原有局限，将学生需要掌握的内容和操作进行整合，利用FrontPage2003制作网页学案，利用CamtasiaStudio制作微视频。网页学案中通过多种手段，如我的课堂、锦囊妙计、小试牛刀、智力闯关等多种学生喜欢的形式呈现，网页学案图文并茂，易于操作，有利于激发学生学习兴趣。《形形色色绘图形》课后反思一、本课的亮点这节课主要内容是Word中自选图形的绘制，操作性较强，内容较多，且操作难度较大，大部分学生在小学阶段的学习和日常生活中有所涉猎，为本节课的学习奠定了初步的基础；但学生的层次差异很大，上机操作水平参差不齐，部分学生在实际的操作中操作方法需要进一步的加强；初一学生模仿操作能力，感知能力较强，但自主探究能力、有效合作能力还较弱，也需要进一步加强学习方法和学习习惯的培养。在整节课的设计和实施过程中，主要以学习者为主体，教师为主导，学习方法主要以任务驱动、学案导学为主，自主探究与合作学习相结合。任务由易到难，层层递进，让学生以完成任务的形式主动参与到学习活动过程中来，然后让学生自己给大家演示讲解。通过演示讲解，可以锻炼学生的语言组织和表达能