小学语文-给多肉植物安个家教学设计学情分析教材分析课后反思

给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》教学设计RongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvinceRongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvince给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》教学设计课标解读课标解读《给多肉植物安个家》是一节综合实践活动课，主要学习多肉植物的种植方法，并以小组为单位，开展多肉植物拼盘作品的设计、制作、评价、分享等活动。整个教学活动中包含了课前学生对多肉植物相关资料的调查了解、课后的拓展延伸、为家人做多肉拼盘等实践。此节课，使学生在整个活动中提高了劳动技术素养和研究性学习能力，更主要的是把在学校学到的本领在家庭中运用，为父母、朋友制作多肉植物拼盘，学会感恩，学会分享，用多肉植物妆点生活、扮美心情，形成积极的生活态度，提高审美能力。在教学中，教师注重做到以下几点：首先是认识多种多肉植物，了解多肉植物的种类、名称、生活习性、养护要点等，遇到多肉植物就能熟知其名、其性等。其次是认识、选择适合种植多肉植物的花盆、营养土、覆面石等，学会使用尖嘴壶、小铲等种植工具。第三是采访调查学校多肉植物种植校外辅导员王青平女士，学习种植多肉植物的方法。第四是学会设计，怎样搭配美观又科学都是要在操作前进行设计的。所以，本节综合实践活动课对培养学生热爱劳动、热爱自然的品质，认识植物，爱护植物，亲近自然，提高综合能力有着很重要的意义。教材分析教材分析现在形态小巧可爱、色彩缤纷的多肉植物可以说是花卉市场的新宠儿，受到许多人的喜爱和追捧，我们也随处可见各种漂亮的多肉植物。我校学生对多肉植物的种植十分感兴趣，课间、周末或到朋友家坐客时，时常聊起多肉植物的话题，有的同学也把自己种植的多肉植物带到教室与同学们分享。针对学生对多肉植物的强烈好奇心和求知欲，我校综合实践活动校本课程开发团队，依据综合实践活动课程指导纲要的精神去领悟课程，挖掘资源，开发和编写了《给多肉植物安个家》这一教材。同时邀请了热爱多肉并有7年种植经验的王青平女士作为学校多肉植物种植的校外辅导员。我们充分发挥主观能动性，积极实施，引领学生动脑、尝试、探索，力求为学生带来一次别开生面的多肉种植体验课程。教材分为三部分；第一部分呈现课程的活动目的：多肉植物是植物界的大家族，学习种植多肉植物让我们更亲爱自然、亲近植物。制作多肉植物拼盘时，要根据设计的主题，选取不同种类的多肉植物制作造型美观的拼盘。第二部分是利用材料和工具学种一棵多肉植物。第三部分是小组成员合作设计制作一个主题多肉植物拼盘。本教材通过学生动手设计并制作自己喜爱的多肉植物拼盘，体验劳动与创造的快乐，密切学生和自然之间的密切联系，培养学生能够多角度地对事物进行观察、探究、发现和想象，通过多方的构思创作出自己喜爱的作品，扮美我们的生活。学情分析学情分析对小学生来说，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着学前幼儿的许多特点，他们仍对周围事物充满强烈的好奇心和探知欲，他们的思维虽然正处于发展时期，他们的知识经验只局限于书本知识，生活经验很少。再加上我校地处市政府，学生家庭环境较优越，很多学生很少有做家务的机会，种植活动更是鲜有接触。学校、家庭实践教育的缺失，导致学生实践意识淡薄，实践能力较差。小学生发展到五年级，已具有了良好的学习品质、状况，如有良好的观察习惯，能够较好地按照老师的指导进行观察；能够在活动中学会查找、筛选资料，能较好地对搜集的信息进行加工整理，并有所理解；有兴趣进行自由分组、自主探究活动，能较好地在老师的指导下发挥想象力和创造力，有合作意识。生活经验仍然很少，实践意识也很淡薄，实践能力也较差。注重实践，是综合实践活动课程的本质规定，反映了学生个性发展的内在需要。《给多肉植物安个家》一课，本节课是自编教学内容，主题较为生动具体，实践性很强。教师充分考虑学生的年龄特点、认知能力、愿望、兴趣和已有知识经验，设计了欣赏、交流、比较、探究、体验、合作等学习活动，也注重提供如文字、图片、声音等的相应材料，便于学生感知、理解，让他们获得丰富的感性材料和直接经验，有利于发展学生的实践能力，引导学生在社会、生活中学习，在真实的实践中获得发展。为了上好这节课，教师课前引导学生认真完成资料的搜集、整理，把搜集资料、采访调查作为前期活动体验。孩子们通过搜集资料，对多肉植物的名称、种类、生活习性等方面有了初步的认识，为本节课的顺利开展做了有效的铺垫。教学目标教学目标知识目标：1．搜集有关多肉植物种植的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。能力目标：1．掌握多肉植物的种植方法，能做简单的多肉植物拼盘。2．培养学生乐于与同伴合作，动脑、动手参与实践活动，在实践中发展想象力、创造力和协调、交流的能力。情感目标：1．体验付出劳动培养植物的情感与收获，培养爱心、责任心以及对生命的热爱2．感受合作学习的乐趣，体验劳动创造美好生活的价值与快乐。3．提高科学探索、观察研究、创新审美的能力。重点难点重点难点重点：掌握多肉植物的种植方法。难点：小组合作设计一个多肉植物拼盘并制作。教学准备教学准备1．学生准备：查阅多肉植物资料、课前调查2．教师准备：教学课件、板书贴、小组信封1（内装多肉植物图鉴）、小组信封2（内装《小组多肉拼盘记录单》）、一次性桌布、多肉种植材料（每个小组的多肉植物、花盆、泥土、尖嘴壶、小铲、多肉拼盘名称牌等）评价设计评价设计本节课采用多元的评价方式激励学生参与学习并有所进步。主要的评价方法有：1．即时性评语。课堂上我关注学生的课堂表现，对学生课堂上回答的问题，即时给予激励性评价，激发学生的参与热情。2．小组评价。课前我安排各组组长设计了一个简单的观察量表，要求小组成员课后对同桌的倾听、讨论、回答问题的次数及质量等数据进行统计给予一定的奖励，加在小组评比台上。3．学生自评与互评。教师引导与帮助学生对自己和同伴在学习中的表现及成果进行自我评价和相互评价，鼓励学生自我反思、相互借鉴、相互促进。4．作品评价。各个小组在汇报完自己做的作品后，其他同学交流自己最喜欢的拼盘作品，并说说喜欢的理由，提高学生的创作兴趣和成就感。设计特色设计特色《给多肉植物安个家》这节课，选题体现了“小”“新”“近”的特点。教师从当前的现实生活中发现问题、确定主题，选择学生眼中的、对他们的生活也具有现实意义“新事物”——多肉植物开展研究，深受学生的喜爱。首先，引导孩子们通过搜集资料、互动交流、图片欣赏、比照图鉴等，并感知如文字、图片、声音等的相应材料，了解到了更多的多肉植物的知识，比如，多肉植物有小巧可爱的外形、有独特有趣的名字、有科学的分类、有不同的生活习性、种类多到惊人等等，从而明白：多肉虽小，学问很大，对多肉植物的认识上升到了一个新高度，获得丰富的感性材料和直接经验，大大激发了学生对多肉植物研究的兴趣和好奇心。接着，教师在唤醒学生已有生活经验的基础上，通过微视频学习、总结种植多肉植的方法步骤，学种一棵多肉植物，教师随时解决学生在种植中出现的疑惑和问题。在种植一棵多肉植物的基础上，又引领学生欣赏多肉植物拼盘图片，激发学生的创造欲望，提供小组合作的机会，共同创作、交流、展示主题拼盘作品，提升了劳动创作的快感。这节课既符合了学生的认知特点和发展需求，又保证了课程的综合效果。总之，本节课力求体现教学内容的实效性、教学方法的灵活性、学生学习的主动性，学生主动参与情境体验，小组积极合作交流，大胆表述质疑，真正成为学习的主人。同时，鼓励学生积极参与社会生活，丰富社会经验。教学流程教学流程一、创设情境，导入新课1.唤醒学生已有生活经验师：同学们，你们喜欢多肉植物吗？看你们的表情就知道了。师：你都认识哪些多肉植物？（学生交流。）【设计意图：此课程，多处学习探究之前先让学生说一说、谈一谈，目的是唤醒学生已有的生活经验，体现了课程的设计都是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、以学生的经验和生活为核心的实践性特点。】2.走进“多肉大本营”，欣赏更多多肉植物师：认识得还真不少！下面，随老师一起走进“多肉大本营”欣赏一下。（播放课件）(图片代表)师：看了这些多肉植物，你想说些什么？学生交流。【设计意图：此环节借助现代信息技术优势为学生提供了一个学习情境，PPT课件出示美丽可爱的多肉植物图片，直观、生动，有效地激发了学生的学习兴趣，学生产生了强烈的学习欲望，充分调动了他们在情感和行动上的参与意识。】3.了解多肉植物的种类师：刚才我们欣赏了40多种多肉植物，你知道全世界一共有多少种吗？学生交流，播放课件。（课件：知识小链接）师：多肉植物真是个美丽的大家族呀！4.导入新课，出示课题师：这节课，我们就一起来研究一下怎样种植多肉植物，为这些可爱的小生命安一个舒适的家。（板书课题：给多肉植物安个家）【设计意图：课程源于生活。小巧可爱、色彩缤纷的多肉植物是花卉市场的新宠儿，受到许多人的喜爱和追捧。基于我校学生对多肉植物十分感兴趣的原因，由学生的活动经验引入，从学生喜爱的多肉植物出发，为课题研究找到了很好的切入点，是儿童生活走向课程的重要开始。多媒体的适当运用，巧妙地激发了学生对多肉植物的强烈好奇心和求知欲。】二、比照图鉴，找名字1.唤醒已有生活经验师：老师为每个小组提供了一棵多肉植物，请小组长取出来。你能叫出它的名字吗？师：叫不出名字，怎么办呢？学生交流。师小结：嗯，可以向有经验的人请教。查阅书籍、上网查找真是好方法。课堂上，我们比照“多肉植物图鉴”找名字也是一种不错的方法。2.比照图鉴找名字师：下面请小组长取出1号信封，我们比照图鉴找名字，看哪个小组找得又准又快。小组辨认、交流。3.小组交流展示师：哪个小组到前面（实物展台）来交流一下，你们小组的多肉叫什么？你们小组是怎么找的？（2个小组）（不同方法，有什么困难？）老师听出来了，你们小组是用——4.教师小结比较和对比是一种重要的学习方法，通过观察、分析找出事物的相同点和不同点，可以帮我们更好地认识事物。我们给这些多肉植物找到名字了，请小组长收好图鉴。下面，我们一起来给小多肉安家吧！【设计意图：很多多肉植物在外观上非常相似，但并不是一个类型的品种。小学生由于受到年龄、生理心理的限制，缺乏正确分析与判断能力，如何准确地辨认多肉植物？这个环节充分考虑学生的年龄特点、认知能力、愿望、兴趣和已有知识经验，充分发挥教师的指导作用，引领学生运用多肉植物图鉴进行比较和对比，体验有效的学习方法，小组共同体验充满乐趣的探究活动，营造了良好的学习氛围。】【小组评价标准设计：1.找得又准确又快；2.方法运用得当；3.小组学习氛围和谐。】三、有效探究，学种植1.唤醒已有生活经验师：你认为怎么种植多肉植物？种植多肉植物需要注意哪些问题？（两位同学）。你的种植经验很丰富哪！嗯，也很有一套。2.看视频，研究种植方法师：“种植多肉植物分哪几个步骤？种植中需要注意哪些问题？”下面请同学们带着问题一起来观看视频。3.总结种植的方法步骤，重点指导师：我们一起来交流一下。学生交流、师板书。（修根——垫底——覆营养土——铺面——种植——吹净——浇水）老师重点指导：（哪个需要修？怎么修？）不是每个小多肉都需要修根，干枯的根、烂根可以用剪刀修剪掉。用镊子夹住多肉植物根部时，要小心用力。给多肉植物浇水时，尖嘴壶要沿着盆边，量要少。（板书：干枯的毛细根、烂根，小心用力，沿花盆边，量少）4.了解小组种植要求师：怎样种植多肉植物，弄明白了吗？好，下面就到了动手体验的时间！先来看活动要求，谁来读一下。小组长可以按照老师提供的小组分工表做好分工。下面我们来学种一棵多肉植物的种植，请大家小试身手。5.小组种植学生种植，播放视频，师巡回发现问题，解决问题。【设计意图：这一阶段，是本次活动能否成功的关键。通过小组合作学习，有利于课题研究的开展和发挥每个学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、共同努力、提出问题、尝试种植、寻找答案的过程中，学会如何倾听别人的意见，如何表达自己的观点，如何与别人达到一致，如何分享共同的成果。在这一阶段强调的是过程，淡化知识目标，让学生在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。另外，小组动手实践的同时，播放种植多肉植物的视频，既有音乐背景烘托欢快的活动气氛，又可以在疑难处提醒帮助到学生。】6.求助在线师：在种植的过程中有什么问题和困难，请提出来大家探讨一下！如果小组合作中有困惑也可以提出来。啊，同学们真是种植的行家里手！依靠大家的力量，我们顺利种好了一棵多肉植物。【设计意图：充分利用儿童的心理特点，以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，引导学生积极参与到“交流”、“观察”、“总结”、“质疑”、“实践”、“反思”等一系列活动中，发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。“多肉植物如何种植？其中遇到的问题如何解决？”这些不是教师“教”出来或“灌输”出来的，而是学生自主探究发现的。学生始终是学习和探究的主体，自主认知、分析能力和总结归纳能力等得到了一定的提高，也获得了动手实践、合作学习的愉快体验。】【小组评价标准设计：1.小组成员分工合理；2.种植方法正确，效果好；3.小组注意卫生，工具材料放置得当，桌面干净整洁。】四、多肉拼盘，巧创作1．激发研究兴趣请稍事休息，我们再来欣赏一组图片。（播放课件）(图片代表)师：看了这些多肉植物，你想说什么？师：这组多肉植物和前面我们欣赏的图片有什么不同？师：一个肉肉就已经很美了，多个肉肉组合在一起就更美了！这就是多肉拼盘也叫多肉组合的魅力！你现在最想干什么？（自己做一个）2．小组创作，快乐体验师：老师看到有些同学已经摩拳擦掌了！好，接下来的时间，老师就交给各小组自由创作！注意：小组成员讨论好主题，边操作边完成2号信封（内装《小组多肉拼盘记录单》）中的记录单。小组长来领种植材料。(代表图片)【设计意图：小组创作时，播放“多肉拼盘”PPT。优美的音乐烘托了合作学习的氛围，精美的多肉植物拼盘作品为孩子们提供了有效的参考，激发孩子们的灵感。】3．作品展示，分享成果师：音乐停止，制作结束，老师发现，各小组的作品都诞生了。下面开始我们的“作品展示分享”环节。请各组派两名代表隆重介绍一下你们组的多肉拼盘作品。学生交流：我们小组多肉拼盘的名称是：……寓意：……同学们的作品太精彩了，一下子把我们的教室打扮得更美了。此处应该有掌声！【设计意图：活动是儿童天性的喜好，但浅尝辄止的体验，并不能充分发挥孩子们的创造性。本环节遵循学生探究思维的发展规律，从发现问题，到解决问题，再到尝试运用，第二次动手种植多肉植物、制作多肉植物拼盘，实质上是运用成果的过程。这个过程强调了知识的综合运用，立足于学生的知识体验和实践过程。老师对学生的充分肯定和学生间的互相评价也是这个阶段的重要环节。这个阶段重视学生获得知识、分享成果的喜悦心情，培养了学生对综合实践活动的兴趣，锻炼他们语言表达能力。这一环节，当孩子们把他的独特感受呈现出来，教师敏锐地捕捉到了这一生成，进行有效地指导，为他们提供展示的平台，点燃了孩子们的小宇宙，把学生带入第二次高潮，在探索运用中体验了成功。】【小组评价标准设计：1.种植方法得当；2.拼盘作品有创意；3.小组交流时会表达。】五、活动小结，拓展延伸1．畅谈收获师：同学们，今天这节课，你有哪些收获？学生交流。（认识了很多多肉植物。学会了怎样种植多肉植物。学习了怎样用图鉴找到多肉植物的名字。也和小组同学合作制作了一个多肉拼盘。在动手种植的过程中体验了劳动真快乐！）同学们真是收获满满。2．小贴士师：爱多肉，我们就要好好养护它，我们来看一组小贴士。3.活动拓展师：刚种植完的多肉植物不适宜直接放到阳光下进行管理，要循序渐进，一周后逐步增加光照。等盆土干透后浇水，浇少量的水，勤通风勤换气，定期做好生长记录观察和研究它的生长情况，2个月后我们来比比哪个小组的小多肉养护得好！师：同学们，请回家为妈妈、为朋友送一个我们亲手制作的多肉植物拼盘。愿我们用亲手种植的多肉植物把我们的生活妆点得更加美好！【设计意图：综合实践活动课程是过程取向，在这一阶段，更重要的是总结、评价、反思和拓展。通过本次活动，让学生培养了问题意识，从而产生新的活动目标和活动主题。】板书设计板书设计【设计意图：板书呈现多肉植物的种植步骤，简洁、明了，为学生搭建了成功种植体验的脚手架。】给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》学情分析RongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvinceRongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvince给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》学情分析《综合实践活动指导纲要》指出:“综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。”由此可见，确定教学中学生的主体地位是综合实践活动致力体现的核心内容。要实现教学的任务就必须对学生这一教学活动的主体有充分地了解和分析。具体分析如下：学生年龄特点分析学生年龄特点分析五年级二班共有40名同学，五年级的小学生是形成自信心的关键期。作为小学高年级的孩子，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程如何开展了解不够，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。学生已有知识经验分析学生已有知识经验分析对小学生来说，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着学前幼儿的许多特点，他们仍对周围事物充满强烈的好奇心和探知欲，他们的思维虽然正处于发展时期，他们的知识经验只局限于书本知识，生活经验较少。对于花卉市场的新宠儿、备受人们追捧的多肉植物，有的学生通过家中大人的喜爱耳濡目染，对多肉植物能有一定的了解，能叫出自家一些多肉花卉的名字，较少的同学对种植方法有较模糊的认知。此外，我校地处市政府，学生家庭环境较优越，很多学生很少有做家务的机会，种植活动更是鲜有接触。学校、家庭实践教育的缺失，导致学生实践意识淡薄，实践能力较差。学生学习能力分析学生学习能力分析小学生发展到五年级，已具有了良好的学习品质、状况，如有良好的观察习惯，能够较好地按照老师的指导进行观察；能够在活动中学会查找、筛选资料，能较好地对搜集的信息进行加工整理，并有所理解；有兴趣进行自由分组、自主探究活动，能较好地在老师的指导下发挥想象力和创造力，有合作意识。生活经验仍然很少，实践意识也很淡薄，实践能力也较差。学生学习风格分析学生学习风格分析五二班的孩子班级整体学习风格是：思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；部分尖子生具有一定的思维深度。所以课堂上，教师要结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、小组合作等方式尽量取学生之长、补其之短，提高学生的课堂参与度，让学生成为学习共同体，在交流、探讨、合作中实现知识的互补、学习的共赢。教学对策教学对策注重实践，是综合实践活动课程的本质规定，反映了学生个性发展的内在需要。《给多肉植物安个家》一课，是自编教学内容，主题较为生动具体，实践性很强。教师充分地了解和分析学情，考虑学生的年龄特点、认知能力、愿望、兴趣和已有知识经验，设计了欣赏、交流、比较、探究、体验、合作等学习活动，也注重提供如文字、图片、声音等的相应材料，便于学生感知、理解，让他们获得丰富的感性材料和直接经验，调动学生多种感官共同参与、协调发展，鼓励学生独立思考，不盲从，并通过同学问的互相交流、拓宽思路，使学生从中得到思维的乐趣。同时也让他们充分体会到自己是学习和实践的主人，感受到实践的艰辛和获得成功的体验，感受到成功的乐趣，进而感受到自身价值与劳动的价值。开展以学生自主性、实践性为主的活动，有利于发展学生的实践能力，引导学生在社会、生活中学习，在真实的实践中获得发展。为了上好这节课，教师课前引导学生认真完成资料的搜集、整理，把搜集资料、采访调查作为前期活动体验。孩子们通过搜集资料，对多肉植物的名称、种类、生活习性等方面有了初步的认识，为本节课的顺利开展做有效的铺垫。给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》效果分析RongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvinceRongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvince给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》效果分析测评操作测评操作测评对象：五年级二班所有同学，共40名。学情分析：他们对周围事物充满强烈的好奇心和探知欲，思维虽然正处于发展时期，知识经验只局限于书本知识，生活经验较少。受大人的影响，喜爱多肉植物，对多肉植物有一定的了解，能叫出一些多肉植物的名字。具备良好的观察力、查找筛选资料的能力，有小组合作学习的经验，实践能力较差，种植活动鲜有接触。测评与分析方式：一是课堂效果分析，二是课后试题检测与分析，三是课堂学习情况评价与分析。课堂效果分析课堂效果分析从课堂效果来看，课堂上，教师利用网上搜集、拍照的方法，选取大量的多肉植物图片，精心制作了课件，配上好听的音乐，把学生带进美丽的“多肉植物大本营”，孩子们一下子被吸引住了。随着幻灯片的播放，孩子们瞪大眼睛，发出声声的赞叹，激发了浓厚的学习兴趣，产生了强烈的学习欲望。在利用“多肉植物图鉴”辨认多肉植物、种植一棵多肉植物和进行多肉植物拼盘等过程中，同学们都能主动地观察、主动地思考、主动地研究、主动地交流，积极参与，积极思维。在小组合作过程中，积极参与小组合作与交流，能够清楚地交流所搜集的资料，为小组活动献计献策，也非常善于互补，小组长的安排也很恰当，知道把难度高的技法安排给手巧一些的孩子，把操作难度低的任务交给手不是特别巧的学生，所以，每个小组最后的作品都是精彩纷呈。小组长介绍的时候，作品的创意让人听了耳目一新。有的小组多肉拼盘的名字是“全家福”，寓意着全家幸福、美满，永远是相亲相爱的一家人；有的小组多肉拼盘的名字是“一帆风顺”，寓意着祝福大人的工作和小孩的学习一直非常顺利，前程美好；还有的小组多肉拼盘的名字是“最好的朋友”“春暖花开”“心想事成”等等，富有创意的主题作品和生动感人的表达将活动推向了高潮。课后检测题课后检测题1．下面图片中的多肉植物你能叫出它的名字来吗？如果叫不出来，请用自己喜欢的方式解决一下。你最喜欢的多肉植物是什么？把它的信息填写在下表第二行。多肉植物信息表多肉植物信息表多肉植物的名称科属日照时间所需水分如果不能叫出名，我用的什么方法解决2．请回顾一下，多肉植物的种植有哪些步骤？有哪些注意的问题？3．请你以“春色满园”为主题独立完成一幅多肉植物拼盘的制作，图片上传到班级群相册。试题检验测评分析试题检验测评分析1．通过检验测评看出，90%的学生叫不出图片上多肉植物的名字，但是全都能通过自己喜欢的方法来解决。其中，少数同学是问身边的同学、朋友、父母的，有一小部分同学是翻看多肉植物的书籍比照图鉴来发现的，有大部分同学则是利用网络比照图鉴来找到的，同学们都运用不同的方法都能够准确地找出多肉植物的名定。通过问题的解决，对怎样搜集资料有了更明确地感知，对比照多肉植物图鉴找名字的方法有了进一步的运用，搜集信息、处理信息的能力也有了进一步的提升。2．依据种植经验，通过对多肉植物种植步骤的回顾，大部分学生掌握了种植过程的七个步骤。其中，有12个孩子对于是先覆营养土还是先种植有不同的想法，并且他们对先种植再覆营养土说明了自己的合理看法，这当然也是认可的。3．课后拓展种植活动，孩子们完成得很棒，多肉植物拼盘作品无论是种类选择、颜色搭配，还是植物的层次感和疏密感，以及搭配的花器都展现得十分完美，锻炼了学生的动手能力，提升了学生的审美能力，体验到了劳动的快乐和满足，也很好地体现了综合实践的服务于社会的理念。课堂学习情况评价课堂学习情况评价本节课，我们共有40个学生上课，课后，利用评价表对全体学生进行了自评、互评、师评，统计结果如下：评价项目评价标准评价等级数量百分比知识与技能1.搜集有关多肉植物的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。A40100%BC过程与方法2.能够独立搜集资料。A3793.5%B36.5%C3.能以小组为单位或自愿结合，将所搜集的资料整理分类。A3895%B25%C行为习惯4.倾听专注、说话完整、不随意打断别人发言。A3793.5%B36.5%C5.课堂上积极参与，积极思维，发言次数多。A3793.5%B25%C12.5%6.积极参与小组合作与交流，能够清楚地交流所搜集的资料,为小组活动献计献策。A3690%B37.5%C12.5%7.小组展示时思路清晰、语言简练、声音洪亮、仪态大方。A3690%B27.5%C25%情感态度与价值观8.体验合作学习和创作学习的活动乐趣。A40100%BC9.体验劳动创造美好生活的价值与快乐，通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。A40100%BC评价统计分析评价统计分析全班参与评价的学生有40人，从“知识与技能”、“过程与方法”、“行为习惯”、“情感态度与价值观”四个方面，对同学们《给多肉植物安个家》这一课的学习情况进行了调查。从统计结果来看，全班40人，在“知识与技能”方面，100%的同学都能够在课前主动搜集有关多肉植物的资料及拼盘作品的图片，获得了丰富的感性认识；在“情感态度与价值观”方面，100%的同学都能够体验合作学习和创作学习的活动乐趣，100%的同学都能够体验劳动创造美好生活的价值与快乐，通过小组合作的形式培养了协调、交流的能力。“行为习惯”中，“在小组展示时表现得不够勇跃，暂时不能做到思路清晰、语言简练、声音洪亮、仪态大方”和“没有积极参与小组合作与交流，不能够清楚地交流所搜集的资料，没有积极为小组活动献计献策”，人数较多，各有4人。另外，“不能很好地倾听专注、说话完整、不随意打断别人发言”和“在课堂上还不能够积极参与，积极思维，发言次数较少”，人数较少，各有3人。“过程与方法”中，“不能够独立搜集资”和“不能以小组为单位或自愿结合，将所搜集的资料整理分类”，人数较少，各有2人。总体来看，在“知识与技能”和“情感态度与价值观”目标能够达到100%；其余目标也能够达到90%以上。这说明这节课的教学，较好得完成了教学目标，达到了预期效果。教学改进思考教学改进思考根据对本节课的课堂效果分析、课后试题检测与分析和课堂学习情况评价与分析，本节课在以下几个方面需进一步修改完善，以期取得更好的教学效果。1.教师要进一步关注对学生的多元评价。从小学生发展角度，教师要不断修改调整评价策略，及时正确地给予小学生肯定和鼓励，获取学生的主观认同，注重内容多样、形式多样，不局限成果与水平，强调过程中学生的情感、态度、兴趣、欲望、创新能力和协作能力的进步。2.教师要进一步关注小组中的每一位同学。小组合作中，有的同学没有积极参与，或者参与的热情不能自始至终，缺乏持久性，作为老师要更好地想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。3．教师要进一步增强教师的示范作用。对孩子来说，自己的老师亲身示范，孩子会学得更加认真，更有感召力，更能起到示范作用，本节课，微视频如果是执教教师亲自录制效果一定会更好。此外，还需注意课堂环节时间的分配等等。给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》教材分析RongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvinceRongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvince给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》教材分析设计理念设计理念这是一节自编的动手制作类的综合实践课，顺应五年级小学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的多媒体技术作品引导、组织学生的进行动手实践活动。五年级的同学已经具备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《给多肉植物安个家》这一课时就是以这一理念进行的，通过学生动手动脑的设计制作，明白在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，意识到美要靠双手去创造。本节综合实践活动课对培养学生热爱劳动、热爱自然的品质，认识植物，爱护植物，亲近自然，提高综合能力有着很重要的意义。设计背景设计背景《给多肉植物安个家》，是我校综合实践活动校本课程开发团队，抓住当下的热点问题“人们都很喜欢多肉植物”，基于我校小学生对多肉植物也非常感兴趣的情况，依据综合实践活动课程指导纲要的精神去领悟课程，挖掘资源，开发和编写的校本教材。教材分为三部分；第一部分呈现课程的活动目的：多肉植物是植物界的大家族，学习种植多肉植物让我们更亲爱自然、亲近植物。制作多肉植物拼盘时，要根据设计的主题，选取不同种类的多肉植物制作造型美观的拼盘。第二部分是利用材料和工具学种一棵多肉植物。第三部分是小组成员合作设计制作一个主题多肉植物拼盘。本教材通过学生动手设计并制作自己喜爱的多肉植物拼盘，体验劳动与创造的快乐，密切学生和自然之间的密切联系，培养学生能够多角度地对事物进行观察、探究、发现和想象，通过多方的构思创作出自己喜爱的作品，扮美我们的生活。《给多肉植物安个家》是一节综合实践活动课，主要学习多肉植物的种植方法，并以小组为单位，开展多肉植物拼盘作品的设计、制作、评价、分享等活动。整个教学活动中包含了课前学生对多肉植物相关资料的调查了解、课后的拓展延伸、为家人做多肉拼盘等实践。此节课，使学生在整个活动中提高了劳动技术素养和研究性学习能力，更主要的是把在学校学到的本领在家庭中运用，为父母、朋友制作多肉植物拼盘，学会感恩，学会分享，用多肉植物妆点生活、扮美心情，形成积极的生活态度，提高审美能力。教学建议分析教学建议分析《综合实践活动指导纲要》中指出，综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。1.教学前，教师需要先做好以下几点：首先是认识多种多肉植物，了解多肉植物的种类、名称、生活习性、养护要点等，遇到多肉植物就能熟知其名、其性等。其次是认识、选择适合种植多肉植物的花盆、营养土、覆面石等，学会使用尖嘴壶、小铲等种植工具。第三是采访调查学校多肉植物种植校外辅导员王青平女士，学习种植多肉植物的方法。第四是学会设计，怎样搭配美观又科学都是要在操作前进行设计的。2.教学中，以信息技术为手段，出示美丽可爱的多肉植物图片，直观、生动，有效地激发学生的学习兴趣，学生产生强烈的学习欲望，充分调动他们在情感和行动上的参与意识。视频资料可以为学生提供一个学习情境，通过观察、分析，使学生自己获取多肉植物的种植方法，突出学生自主学习。另外，小组动手实践的同时，播放种植多肉植物和多肉植物拼盘的视频、图片等，既有音乐背景烘托欢快的活动气氛，又可以在疑难处提醒帮助到学生。3.小组合作，制作拼盘，突出了学生的动手实践和亲身体验。这一阶段，是本次活动能否成功的关键。通过小组合作学习，有利于课题研究的开展和发挥每个学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、共同努力、提出问题、尝试种植、寻找答案的过程中，学会如何倾听别人的意见，如何表达自己的观点，如何与别人达到一致，如何分享共同的成果。在这一阶段强调的是过程，淡化知识目标，让学生在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。4.给多肉植物拼盘取名并展示、交流、评价，突出了学科整合。课前大量的资料收集，学生了解到了多肉植物的名称、种类、生活习性等，所以作品展示交流时学生便能从色彩搭配、主题创意、造型别致、习性相近等方面对自己小组的拼盘作品进行综合评价，这是对实践的一种反思。这样有利于学生养成严谨的态度，使他们自己不断反思、不断改进、不断创新，便使他们的综合素养得到进一步的提高。5.采用多元的评价方式激励学生参与学习并有所进步。如，一是即时性评语。课堂上教师关注学生的课堂表现，对学生课堂上回答的问题，即时给予激励性评价，激发学生的参与热情。二是小组评价。课前安排各组组长设计了一个简单的观察量表，要求小组成员课后对同桌的倾听、讨论、回答问题的次数及质量等数据进行统计给予一定的奖励，加在小组评比台上。三是学生自评与互评。教师引导与帮助学生对自己和同伴在学习中的表现及成果进行自我评价和相互评价，鼓励学生自我反思、相互借鉴、相互促进。四是作品评价。各个小组在汇报完自己做的作品后，其他同学交流自己最喜欢的拼盘作品，并说说喜欢的理由，提高学生的创作兴趣和成就感。教学重点难点教学重点难点重点：掌握多肉植物的种植方法。难点：小组合作设计一个多肉植物拼盘并制作。主要教学方法及教学策略分析主要教学方法及教学策略分析针对本节课重、难点，主要采取下列教学方法：教法：情景教学法、多媒体演示法、讨论法、激励评价法、探究式教学法等。学法：小组合作法、实践操作法、课外延伸法、评比法，把课堂真正还给学生。综合实践是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践课程，在综合实践活动的开发和实施过程中，尤其强调动手操作和亲身体验，指向于学生综合实践能力的养成。随着活动的展开，五年级学生在讨论、交流、合作、展示中不断生成新的目标，不断生成新的主题。虽然研究程度不深，过程控制不稳定，但学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断增强，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。教学注意事项教学注意事项1.教学前，教师要熟悉所需材料，根据选种的多肉植物配制相应花盆、土壤等，准备充分的种植工具，指导学生使用。2.教学中，充分发挥教师的主导作用，充分体验学生的主体地位，机智有效地处理生成性问题。3.小组合作学习时，注意分工指导，注重小组合作学习的实效。4.学生操作材料和工具时，注意使用方法，并确保安全、卫生。给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》评测练习RongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvinceRongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvince给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》评测练习测题设计意图测题设计意图五年级的孩子，他们通过生活中亲密接触，网络、电视新闻、报纸等途径感知，对生活中常见的多肉植物有了一定的认知，对它们的名称、类别、生活习性等有了一定的了解但是不全面。通过本节课的学习旨在引导学生养成对身边事物的细心和用心，善于捕捉生活中的学问，有好奇心，有探究的习惯，培养和提高动手、协调、交流的能力，愿意用劳动来创造美，愿意用实际行动为身边的人付出、表达一份心意，体验劳动创造美好生活的价值与快乐。所以，我设计了课堂评测练习如下：测题样本测题样本1．下面图片中的多肉植物你能叫出它的名字来吗？如果叫不出来，请用自己喜欢的方式解决一下。你最喜欢的多肉植物是什么？把它的信息填写在下表第二行。多肉植物信息表多肉植物信息表多肉植物的名称科属日照时间所需水分如果不能叫出名，我用的什么方法解决2．请回顾一下，多肉植物的种植有哪些步骤？有哪些注意的问题？3．请你以“春色满园”为主题独立完成一幅多肉植物拼盘的制作，图片上传到班级群相册。给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》课后反思RongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvinceRongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvince给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》课后反思综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。《给多肉植物安个家》这节综合实践活动课，活动内容的选择与组织以学生为核心，属人与自然范畴，是一节动手设计制作课。教学中，教师带领学生主要学习了多肉植物的种植方法，并以小组为单位开展多肉植物拼盘作品的设计、制作、评价、分享等活动。整个教学活动中包含了课前学生对多肉植物相关资料的调查了解、课后的拓展延伸、为家人做多肉拼盘等实践。此节课，使学生在整个活动中提高了劳动技术素养和研究性学习能力，更主要的是把在学校学到的本领在家庭中运用，为父母、朋友制作多肉植物拼盘，学会感恩，学会分享，用多肉植物妆点生活、扮美心情，形成了积极的生活态度，提高了审美能力，有效地达成了教学目标。一、选题小新近，课前有铺垫纵观本节课，有这样几个亮点：一、选题小新近，课前有铺垫《给多肉植物安个家》这节课，选题体现了“小”“新”“近”的特点。教师从当前的现实生活中发现问题、确定主题，选择学生眼中的、对他们的生活也具有现实意义“新事物”——多肉植物开展研究，深受学生的喜爱。本课通过多肉植物种植活动，培养学生乐于与同伴合作，动脑、动手参与实践活动，在实践中发展想象力、创造力和协调、交流的能力，体验付出劳动培养植物的情感与收获，培养爱心、责任心以及对生命的热爱，感受合作学习的乐趣，体验劳动创造美好生活的价值与快乐，提高科学探索、观察研究、创新审美的能力。活动目标的设计体现了三维化，各个教学环节也能很好的为实施教学目标服务。本节课难度较大的环节就是多肉植物的种植环节，为了不打无准备之仗。教师课前引导学生认真完成资料的搜集、整理，把搜集资料、采访调查作为前期活动体验。孩子们通过搜集资料，对多肉植物的名称、种类、生活习性等方面有了初步的认识，为本节课的顺利开展做了有效的铺垫。二、巧用多媒体，激趣又有效二、巧用多媒体，激趣又有效为了能让孩子们对多肉植物的种植产生浓厚的兴趣，教师利用网上搜集、拍照的方法，选取大量的多肉植物图片，精心制作了课件，配上好听的音乐，把学生带进美丽的“多肉植物大本营”，一下子吸引住孩子们的眼球。随着幻灯片的播放，孩子们瞪大眼睛，发出声声的赞叹！这里借助现代信息技术优势为学生提供了一个学习情境，直观、生动，有效地激发了学生的学习兴趣，学生产生了强烈的学习欲望，充分调动了他们在情感和行动上的参与意识。如何准确地辨认多肉植物？这个环节教师充分考虑学生的年龄特点、认知能力、愿望、兴趣和已有知识经验，运用多肉植物图鉴引领学生进行比较和对比，学生体验了有效的学习方法。在本节教学重点“多肉植物的种植”环节巧妙地运用了微视频演示，小学生本就以直观形象思维为主，直观、完整地演示多肉植物从修根到覆营养土到铺面到种植到吹净再到浇水的过程，让学生在清晰感知的基础上，建立对相关事物系统的认识。在小组动手实践种植和“创意大比拼”多肉植物拼盘环节，利用课件循环播放种植的微视频和拼盘图片，既有音乐背景烘托欢快的活动气氛，又可以在疑难处提醒帮助到学生，也为学生带来灵感。三、学生为主体，喜获体验多三、学生为主体，喜获体验多学种一棵多肉植物是本次活动能否成功的关键，创作多肉植物拼盘是本次活动的高潮部分，两个教学环节中，教师都有效地运用了小组合作探究的活动形式。通过小组合作学习，有利于课题研究的开展和发挥每个学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、共同努力、提出问题、尝试种植、寻找答案的过程中，学会如何倾听别人的意见，如何表达自己的观点，如何与别人达到一致，如何分享共同的成果。在这一阶段强调的是过程，淡化知识目标，让学生在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。从课堂效果来看，同学们在小组合作过程中，非常善于互补，小组长的安排也很恰当，知道把难度高的技法安排给手巧一些的孩子，把操作难度低的任务交给手不是特别巧的学生，所以，每个小组最后的作品都是精彩纷呈。小组长介绍的时候，作品的创意让人听了耳目一新。有的小组多肉拼盘的名字是“全家福”，寓意着全家幸福、美满，永远是相亲相爱的一家人；有的小组多肉拼盘的名字是“一帆风顺”，寓意着祝福大人的工作和小孩的学习一直非常顺利，前程美好；还有的小组多肉拼盘的名字是“最好的朋友”“春暖花开”“心想事成”等等，富有创意的主题作品和生动感人的表达将活动推向了高潮。四、教师巧指导，课堂有实效四、教师巧指导，课堂有实效综合实践课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。因此课堂中，教师充分发挥指导作用，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。教师明确了自己在综合实践活动中是积极的组织者、参与者和引导者，做好了营造活动环境，激发探索欲望，把学生引进课程；组织合作学习，引导研究方向，顺利开展课程；关注个体差异，满足不同需要；推动积极评价，发展学生智能等方面，在保持参与者研究兴趣、活动状态的基础上，根据研究的主题、进展情况，整合身边的资源，及时给予点拨、引导，使学生的思维不断深化、思路不断开阔，让真正有价值的问题在研究过程中得到拓展、深化，有效地达成了教学目标。有待于进一步改进之处有待于进一步改进之处1.关注对学生的多元评价，从小学生发展角度，教师要不断修改调整评价策略，及时正确地给予小学生肯定和鼓励，获取学生的主观认同，注重内容多样、形式多样，不局限成果与水平，强调过程中学生的情感、态度、兴趣、欲望、创新能力和协作能力的进步。2.小组合作中，有的同学没有积极参与，或者参与的热情不能自始至终，缺乏持久性，作为老师要更好地想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。3．教师的示范作用很重要，对孩子来说，自己的老师亲身示范，孩子会学得更加认真，更有感召力，更能起到示范作用，本节课，微视频如果是执教教师亲自录制效果一定会更好。此外，还需注意课堂环节时间的分配等等。课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术，不完美才是课堂教学的真实存在。作为一名综合实践活动教师，我要继续潜心研究，解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。我要用自己实际行动还课堂以真实，予学生以创造，为“遗憾”去追求，尽而彰显综合实践活动课堂的精彩和美丽！给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》课标分析RongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvinceRongchengFuXinPrimarySchoolofShandongProvince给多肉植物安个家——《多肉植物的种植研究》课标分析课程内容分析课程内容分析本教学内容属于“综合实践”课程内容范畴。《综合实践活动实施指南:案例点评与分析》讲述了：新一轮基础教育课程改革，将综合实践活动作为了一门必修课程。这门课程的设置，打破了我国以前只有学科课程的基础教育课程体系，使我国基础教育课程体系结构有了质的飞跃。综合实践活动课的开设，还为学生成长和发展开拓了更广阔的时空，特别是在培养学生的创新精神和实践能力方面，能够发挥学科课程不可替代的作用。《综合实践活动指导纲要》指出:“综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。”由此可见，确定教学中学生的主体地位是综合实践活动致力体现的核心内容。要实现教学的任务就必须对学生这一教学活动的主体有充分地了解和分析。《给多肉植物安个家》，是我校综合实践活动校本课程开发团队，抓住当下的热点问题“人们都很喜欢多肉植物”，基于我校小学生对多肉