初中地理-商务星球版地理八年级下册第六章 北方地区第四节首都北京教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教材分析本课是商务星球版八年级下册第六单元第四课是精讲课。本课主要介绍了中国的首都北京，本课时的主要介绍北京的位置、地形、气候等自然环境和北京的城市职能、历史古都、现代化的大都市的知识。本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。教学目标知识与技能1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。过程与方法1．培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。2．使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。情感态度和价值观通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。教学重点1．北京的自然环境特点。2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。教学难点北京市地理位置的评价。教学方法引导法、讨论法、讲述法等。课时安排1课时课前准备教师准备：PPT课件；学生查阅资料，完成学案。教学过程一、导入新课教师：去过北京的同学有多少？请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。新课学习优越的自然条件教师：北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？探究活动一：地理位置读下面两幅图，描述北京的地理位置。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。阶段小结：从纬度位置来看，北京（40°N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。（承转）那么，这种地理位置有什么优越性呢？探究活动二：位置与气候读“影响北京的冬、夏季风风向简图”（左图）和“北京气温曲线和降水柱状图”（右图），探究以下问题。1．从冬夏季风影响的角度，分析北京地理位置的优越性。2．总结北京的气候特点。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。阶段小结：北京背靠群山，山脉可以阻挡冬季风的侵袭，使冬季不致过分严寒；面朝大海，能够接受夏季风的滋润，使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高温多雨”的特点。探究活动三：地形与河流关于建都条件，古代典籍《管子乘马篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省。”（注：教师可以适当地解读：城邑选址一定要选在高亢之处，但不能离水源太远，要有足够的用水；反过来说，城邑选址在低地时，不能离水源太近，否则容易遭受水害，还得修筑防洪设施，消耗大量的人力、物力和财力。）结合下图，分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势？设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。阶段小结：北京位于华北平原西北角，西北高、东南低，地势由西北向东南倾斜。区内有永定河、潮白河、温榆河、拒马河等河流以及一些湖泊，地势较高而不燥，水源充足而无水患之忧，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省”的最佳注解。（师：当然，北京作为古都的有利条件还可以从安全、交通、经济等方面分析，有兴趣的同学可以在课下搜集资料进一步探讨。）板书：（一）优越的自然条件依山向海的地理位置温带季风气候地形与河流2.城市职能探究活动：依次观察下列三组图片，讨论它们分别体现了北京哪些方面的城市职能？人民大会堂是我国最高权力机构──人大常委会所在地中南海──中共中央和国务院所在地最高人民法院、最高人民检察院是我国最高司法机构学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。小结：北京是全国的政治中心，肩负着对全国进行行政管理的职责。北京大学清华大学国家体育场──鸟巢国家大剧院CCTV大楼中国国家图书馆北京自然博物馆学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。阶段小结：北京的文化教育事业非常发达，这里有包括北大、清华等全国顶级大学在内的上百所高等院校，有中科院、社科院等各类科研机构，有全国藏书最多的国家图书馆，有中央电视台和中央人民广播电台，还有很多著名的国家级博物馆、展览馆……因此，北京是全国的文化中心。板书：政治中心文化中心承转：神奇的北京，美丽的北京，伟大的北京，今天正经历着日新月异的发展与变化。3.历史悠久的古城探究活动：观察下列图片，谈谈自己的感想。北京周口店遗址博物馆明长城明清紫禁城──故宫天坛──明、清帝王祭天和祈福的地方中国现存最大的陵墓群──明十三陵圆明园遗址传统民居四合院传统民居区──胡同学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。出示材料：（可让学生读一读）北京是举世闻名的古都，具有悠久的历史、灿烂的文化、宏伟的古建筑、优美的园林和众多的名胜古迹，居我国24个历史文化名城之首，集中了许多人类文化的瑰宝，是我国的文化中心。据统计，北京有全国重点文物保护单位35个，市级文物保护单位154个，区县级文物保护单位514个，其他确定有文物价值尚待确定保护级别的有4000余处。现已出土文物达10万件之多。在众多的文物之中，有世界上规模最大的、保存最完整的宫殿建筑群──故宫，有世界上七大奇迹之一的万里长城，有中国现存最大的陵墓──明十三陵，有我国最著名的皇家园林颐和园、北海公园、香山公园及圆明园遗址公园，等等。具有历代文化和艺术特色的古寺庙2600多座，其中有历史悠久的佛教古寺潭柘寺，有收藏石经最多、堪称世界之最的云居寺，有我国最大戒台的戒台寺，有我国现存最大的坛庙建筑──天坛祈年殿，有居于全国第二位的祭孔古建筑──孔庙，有以纪念民族英雄和杰出人物而兴建的文天祥祠、于谦祠、袁崇焕祠、杨椒山祠等。还有近代现代名人的纪念地，如鲁迅故居、郭沫若故居、蔡元培故居、茅盾故居、齐白石故居、徐悲鸿纪念馆、梅兰芳故居等。阶段小结：悠久的历史传承，厚重的文化积淀。（承转）作为国家的首都，今天的北京有着哪些特殊的城市职能呢？3.4.现代化的大都市探究活动：自学教材内容，总结：教材从哪几个角度举例说明了北京的现代化建设成就？学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。阶段小结：城市重点功能区的建设现代化的立体交通网络的建设城市环境质量的改善传统建筑的保护承转：那么，北京是否就完美无缺了呢？课堂总结随着北京现代化步伐的不断加快，发展与环境（自然环境和人文环境）的矛盾也日益突出，如何做到二者的和谐共存和良性互动，如何使社会与自然可持续发展，是摆在人们面前的重大课题，也是科学发展观的重要组成部分。四、作业布置1．搜集资料，说明北京现代化发展的成就。2．搜集资料，说明北京在现代化建设过程中还存在哪些矛盾。五、板书设计北京（一）、优越的自然条件1.依山向海的地理位置2.温带季风气候3.地形与河流（二）、历史悠久的古城（三）城市职能1．政治中心2．文化中心（四）现代化的大都市1．城市重点功能区的建设2．现代化的立体交通网络的建设3．城市环境质量的改善学情分析学生在以往知识的基础上，在对学生进行本节课知识的教学时，应根据学生原有的知识基础和不同起点采取分层次教学，对于“地理”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。观课报告在今天的观课议课活动中，我选择以于庆伦老师作为自己的观察视角，实地观察了于老师的一节地理新授课，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察点选点说明我选择的观察视角是：新教学手段的应用.二、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）（一）总体评价：这节课选自八年级下册第六单元，主要讲授第四节首都北京,训练学生掌握地理知识获取的方法，尤其是从地图上获取知识的方法，培养学生的获取知识的能力。总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生现实，在“听、说、读、写”环节中，学习活动多种多样，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。（二）主要优点:1、该教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用多媒体，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察，使地理学习更直观。2、所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，内容丰富、语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得。教材分析本课是商务星球版八年级下册第六单元第四课是精讲课。本课主要介绍了中国的首都北京，本课时的主要介绍北京的位置、地形、气候等自然环境和北京的城市职能、历史古都、现代化的大都市的知识。本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。1、北京位于的北部边缘，临近海。2、北京是全国的、中心。3、是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。4、是世界上最大的城市广场。5、北京猿人早在年前就开始在这里生活。6、北京最早称为。课后反思1、通过上完这一节课，学生学会了从地图上获取地理知识的能力以及小组通过合作能解决一些难题。不足的地方是知识的连贯性还不太好。3、通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得。课标分析【课程内容】义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，共15条，其中位置与分布5条，联系与差异6条，环境与发展4条。北京可以承载以下2条内容。位置与分布1条：运用地图简要评价某区域的地理位置。环境与发展1条：运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。【活动建议】开展学习交流、撰写小论文等活动。例如，选择一个教材没有介绍过的区域，收集、整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑；围绕某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题，自拟题目，撰写小论文。【说明】本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，