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人教2011版四年级美术上册《给您提个醒儿》教案及教学反思教学背景四年级的学生处于对美的审美能力刚刚开始启动的阶段。他们对于自己所处的环境、自己所经历的事情以及简单的图画作品进行的观察和沉思，给他们的审美能力的发展提供了更多的机会。在这个阶段，老师不能指望学生直接学习高深的理论知识。相反，老师应该探索更多地让学生参与实践、创造和解决问题的方法以提高学生的审美能力。针对四年级的学生，人教2011版《美术》上册提出了很多实践性的教学设计，其中《给您提个醒儿》这个单元是一个比较好的例子。教学内容设计意图让学生意识到生活中的“小鸟”和其他小事物也可以是美的建立学生对于色彩、线条的简单的感性认识培养学生对冷暖色彩的感知教学步骤第一课：认识“醒儿”引入：出示醒儿的图片，让学生感性去感受“醒儿”形象的特点，引导他们想到周围生活中有哪些类似的小事物。导入：引导学生认识“醒儿”形象当中的冷暖色彩，让学生感性判断这些色彩的变化产生了什么效果，使他们懂得如何运用冷暖色彩来呈现物体的感觉。第二课：绘制“醒儿”引入：回忆上节课所学的“醒儿”形象及其色彩，让学生进一步理解冷暖色的差别。导入：教师出示茶杯、勺子、水果等常见的生活用品图片，引导学生从中挑选一个对象，通过构思、画草图、确定主次等环节进行绘制。同时，要求学生在绘图中运用前一课下的冷暖色彩搭配。呈现：让每个学生将自己的作品展示出来。第三课：反思和加强引入：展示几位同学当前所绘的对象，重点展示一些有问题的地方。导入：引导学生自己找出问题，进行纠正，加强绘图。呈现：让学生展示新的作品，欣赏效果并互相评价。教学反思教学特点针对四年级学生的认知水平和审美水平进行设计。教学内容具有生活性和可操作性。教学目的清晰，严格按照规定的步骤开展。教学优点引导学生从小事物中感受美，从而提高了他们对于美的认识和审美能力。激发学生创造的能力，同时通过不断加强让学生不断地尝试，总结经验，提高绘画的水平。引导学生培养冷暖色彩的感知能力。教学不足整个教学设计步骤较多，单个细节环节可能会延长教学时间。学生的画笔技巧相对薄弱，与其感知能力相比出现了一定的差距。结语整个教学设计在三次课的教学中设计了三个动手绘画的环节，通过对不断绘制生活中的事物的不断感性训练，使学生的审美能力和

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