按时间线整理事件2021高三历史第一轮复习（附历史答题技巧）

按时间线整理事件2021高三历史第一轮复习（附历史答题技巧）针对第一轮复习，复习阶段必需强化同学的主体作用，坚决避开被动式学习，同学们肯定要自己动脑、动手，决不能只是被动地跟着老师再把历史教材从头到尾的过一遍。“等、靠、要、烦、低效率”的复习状态，必需准时调整。接下来我为大家整理了相关内容，盼望能关心到您。

按时间线整理大事2021高三历史第一轮复习

一、第一轮复习的核心是要形成学科思维力量

卞老师表示，形成学科思维力量的详细方法是要进行专题复习，通过专题复习对学过学问点进行重新定位，从中挖掘学问的内在联系，进而形成学科思维力量。在考纲下来之前，卞老师建议考生应把以往学习的学问根据“学问、力量、地域、热点”分为四个专题，进行有针对性的历史专题总结和专题复习。每个专题都有一般规律，每个专题都要留意挖掘其内在一般规律，运用对比分析的方法找出因果联系，概括出其整体特点和常规走向。

二、形成学科学问体系卞老师表示，从学科学问体系的角度确定命题点，已成为高考命题的一大特色。所谓考学科学问体系，不是指考查学问的掩盖面，而是从学科整体上把握学问点，强调某个学问点在整个学科学问体系中的地位和意义。学科学问体系是学科内综合的主要内容。学科内的综合就是把各个有联系的不同的学问点综合成一个整体即学问体系或学问结构，每一个学问点都是学问体系或学问结构的一部分，而这样的学问点主要是指学科主干学问。

三、历史复习与政治学科相联系卞老师表示，历史学本身就是一门综合性学科，它包含政治、经济、文化等社会方面内容，也涉及人口、资源、环境等自然因素，因此考生要留意在社会科学的范畴中深化挖掘历史学科主干学问与政治、地理学科之间的有机联系，明确历史阅历的现实借鉴意义，整合出跨学科的学问体系。尤其在历史学习中可以运用政治中哲学的思维方法分析历史问题，如冲突分析法分析历史进展中的主、次冲突，经济基础与上层建筑的关系等。

四、制定切实可行的复习方案科学合理地支配好复习方案是特别重要的，卞老师建议考生制定复习方案要实事求是，不要感情用事，更不能好高骛远，特殊是要避开过细过繁。应当在老师的指导下，依据自己的详细状况制定适合自己的科学的复习方案，并且要仔细执行，每天都要克服困难按方案完成复习任务，并进行必要的小结。卞老师提示考生应当把每天上课时间作为复习方案的重要内容，有相当多的考生在制定复习方案时把上课时间排解在外，这样势必会弱化课上听课效率，简单形成“课下通宵达旦，课上无精打采”使学习效果事倍功半。

历史万能答题模板

历史大题答题模板

模板：(国内+国际)(经济+政治+文化+)

经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+

政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+

文化背景=思想、宗教+科技+教育+

1、缘由=主观(内因)+客观(外因)

主观缘由：大事发起参加者内在经济政治思想诸方面因素

客观缘由：自然、社会环境、外在各方面经济政治思想因素等

2、缘由：直接主要根本

直接缘由：最直接引发大事的偶然性因素(导火线、借口等)

主要缘由：包括引发大事的主观、客观各方面重要因素

根本缘由：历史趋势(生产力进展、时代要求)+主观需要等

三者既有层次区分，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接缘由是巴黎和会上中国外交失败;主要缘由涉及当时国内外各种冲突，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义进展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本缘由则是主要缘由中最深层的因素。

冲突包括：生产力与生产关系冲突、经济基础与上层建筑冲突、阶级冲突、阶级内部冲突、民族冲突、宗教冲突、不同利益集团冲突等等。

历史答题技巧

1、审清条件限制：

条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。解答时间限制的题目时首先必需依据历史学问，精确     推断时间的上下限制(也就是时间定位)。

近年来文综试卷中消失的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清晰每个小题的时间要求。

2、审清答题主题。

答题主题就是指试题所供应的各种材料(材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等)，也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。审清了这一要求，选择的方向就确定了。

专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的缘由、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候留意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。想了解更多请点击2021高考历史大题万能答案高中历史大题答题模板

1、叙述型。

叙述型是从历史的角度归纳和综合历史大事(或历史现象)的过程(缘由、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求学弟学妹依据材料并结合所学学问回答或者是直接从材料中提炼论点回答。

题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕大事或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容依据要求进行整理，注意考查对教材学问的再认再现和归纳总结。

2、综合型。

综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科学问之间的系统联系，又注意考查多层次、多角度分析、解决问题的思维力量。

从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，力量要求高。

3、说明型。

说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(大事)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查学弟学妹把握事物的本质和规律并作出正确阐释的力量和多层次、多角度分析、解决问题的思维力量。

4、比较型。

比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史大事(现象、人物)放在一起进行对比分析。根据不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查学弟学妹多层次、多角度分析、解决问题的思维力量。

5、评述型。

评述型是对历史大事(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性熟悉。这种题型的一般要求是对历史大事(现象)和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的详细条件，赐予历史唯物主义的评价。

把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要留意结合时代背景，实事求是。

6、开放型。

开放型试题的答案是开放的，学弟学妹可以依据自己的学问结构、认知水平、爱好爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈”、“你的熟悉(体会)是”“你的熟悉”等。

高考历史大题答题方法

基本方法：

文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;

二要文句通顺、平实、语言精确     ;

三要在形式上“三化”，即：

①段落化，一问一段，简明直观;

②要点化，一个得分点一句话;

③序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

留意四点：

一是看当时历史进展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

三看新旧势力的力气对比。

四看改革者的素养如何。

基本方法：

外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。

解答时要仔细审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本学问的关系，然后按设定的项目之间的规律关系。

基本方法：

解答此类内隐式比较问答题，关键是依据题意，比较对象做详细分析，自己设法确定比较项。

假如是历史大事、历史现象的比较，比较项一般从背景、缘由、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;

假如是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

基本方法：

属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史大事概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史大事的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。

属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的学问可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。

属于历史革命结果及影响的学问结构有包括进步性、局限性等。

第一、推断是非，表明自己的总观点。

其次，