《送东阳马生序》复习要点

《送东阳马生序》复习要点一、文学常识《送东阳马生序》本文选自《宋濂全集》作者宋濂；字景濂，号潜溪，元末明初文学家。序是一种文体，有书序和赠序之分，赠序，即临别赠言，本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。属于赠序。生，对晚辈读书人的称呼二、词语解释（一）重点词语1、隋学爱好2无从致书以观得到3假借；借4串送之：跑5蠢约：超过约定的期限6以是：因此7、既加冠： 加冠之后，指已成年8、硕师:学问渊博的老师。9、趋：快步走10、外经叩问：执：拿叩问：请教11、德隆望看:道德声望高。12、填，挤满。13、稍降蒋年言语和脸色 稍，略微。14、援疑扁理： 援：弓|、提出质：询问••15＞叱咄训斥，呵责16、向最恭，礼愈至至，周到17、不敢出一言以复回答，答复。这里是辩解的意思。18、俟其欣悦等.待19、负箧曳屣背着书箱，拖着鞋子20、穷冬：深冬，隆冬。穷，极。21、破裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。22、至舍客舍23四支僵劲 通“肢”肢体24、媵人：侍婢。这里指旅社中的仆役。25、持汤沃灌热水沃，浇。■26、和暖27、逆旅：旅店。28主人日再售供养，给……吃。29、皆被绮类同“披”，穿的意思。绮，有花纹或图案的丝织品。绣，绣冠的衣服。30、缨：系帽的带子31、腰白玉之环腰佩，用作动词，在腰间佩戴。32、右备谷是香袋臭，香气。33、炸然;光彩照人的样子34、、编袍敝衣破缢，乱麻编袍破旧的衣服。35^慕艳：羡慕36以中有足乐者因为37、口体之奉：指吃的穿的供给。38、耄老：年老。耄，八十九十。39、预君子之列预，参与。君子，这里指有官位的人。40、宠光，恩宠光耀。41、缀，跟随42、太学，我国古代设在京城的最高学府。43、县官，这里指朝廷。44、縻稍，公家按时供给的粮食。45、裘葛，冬天的皮衣和夏天的葛衣。46、父母岁有裘葛之遗遗，给予，赠送。47馁，饥饿。48司业、博士，都是古代学官名。49假诸人，向别人借 诸，相当于“之于”。50流辈，同辈。51谒，拜见。52撰长书以为贽 贽，初次进见尊长时所持的礼物。53、论辨，议论辩驳。“辨”同辩，辩驳54、言和而色夷言辞谦和，脸色平易。55、诋，诋毁，毁谤。（二）通假字：①四“支”僵劲不能动：通“肢”，肢体②同舍生皆“被”绮绣：通，披，穿着（三）古今异义1臭：古：香气今：难闻的气味2博士古：官名，国子监的老师今：一种学位名称3再 古：两次今：一次又一次4汤 古：热水今：食物煮熟后的汁水5走走送之古:跑今：行走6、假以是人多以书假余古:借 今：与“真”相对（四）一词多义1、之弗之怠代“抄书”宾语前置走送之代词，指“书”益慕圣贤之道 结构助词，的当余之从师也 结构助词，取消句子独立性盖余之勤且艰若此 结构助词，的2、至 礼愈至：周到至舍：到达3、足 以中有足乐者：足够足肤破裂而不知：脚（五）词类活用殿白玉之环 名词作动词在腰间佩戴。（六）、成语.德隆望尊道德声望高，现作“德高望重”问答题：一、主旨本文通过作者自叙青年时代求学的艰难和刻苦学习的经历，现身说法，劝勉马生及太学生珍惜优越的学习条件，勤奋，刻苦专心致志的学习。二、写法（一）对比鲜明，说服力强1、“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”恶劣学习条件与“弗之怠”的主观学习态度，学习毅力形成对比。答：（作用）突出作者的嗜学，进一步表现作者的勤奋刻苦。2、写老师“未尝稍降辞色”和“叱咄”的严历态度有会么作用？答：与作者的“色愈恭礼愈至〃形成对比。用老师的严历反衬作者的虚心虔诚，毕恭毕敬的求知态度，突出作者求知、叩问之难，表现作者求知的渴望与决心。3、写“同舍生皆被绮绣”，“烽然若神人”的光鲜打扮有什么用意？答：对比。将自己的"缢袍敝衣〃与“同舍生〃的衣着光鲜对比，突出作者不在意物质生活追求，追求精神生活的富足，也衬托了作者求学生活的艰苦，表现了自己求学的专心。4、太学里有哪些优越的学条件？作者这样写有什么目的？1）生活方面吃穿不愁（“日有縻稍之供”，“岁有裘葛之遗”"无冻馁之患〃）2）旅途方面没有奔波之苦（“坐大厦之下而诵诗书〃）3）叩问方面没有求师叩问之难。（"有司业，博士为之师〃。）4）书籍方面，没有借书抄书之苦。（“凡所宜有之书，皆集于此。〃）与自己青少年时期求学的艰难形成对比，劝勉马生珍惜优越条件，勤奋刻苦，专心致志。（二）现身说法5、本文是作者给同乡后辈的临别赠言。为什么没有板起面孔说教之感？答：通过现身说法的途径，叙议结合，包含着自己亲身的经历和感受，因而显得情谊恳切，语重心长，使人感到亲切而没有说教之感。三、内容概括6、作者青少年时期，求学经历了哪些艰难？（文章从哪些方面谈自己刻苦学习的径历？）答：a.幼时借书抄书之苦b.成年求师叩问之难c.从师奔走旅途之艰d.衣食粗劣生活之苦四、综合问答7、用自己的语言描绘作者在求学旅途中遭遇的艰难，这是一种什么描写方法？这样写有什么用意？答：①当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。②环境描写③渲染隆冬季节环境恶劣，侧面烘托作者求学之艰，表现作者刻苦求学，勤奋吃苦的精神。8、“以中有足乐者”中的乐指的是什么？全文表现作者乐学的事有哪些？答：①指“读书，学习”的快乐，即获得精神上的愉说与富足。②a.家中贫困，常向别人借书来看，并且亲手抄写。b.不辞路途遥远，到百里外向名师请教。c.寒冬之中，大雪深积，足肤冻裂，仍强忍奇苦，坚持学习。d.不与同舍生攀比衣食之优越，而是专心致志地学习，从中体味学习的快乐。五、精神给养9、通过宋濂青少年时代艰苦求学的典型事例，你可以悟出哪些学习方面的启示？答：①无论学习条件有多差，只要有顽强毅力，就能学有所成。②学习态度要虚心、虔诚，勤学好问，这样就能获得老师的理解与喜爱，就能得到指点和帮助，就能取得好成绩。10、宋濂身上有哪些优秀的品质，值得我们学习？这与他功成名就有何关系？答：①勤奋刻苦，诚实守信，