小学数学-同级运算教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版二年级数学下册《同级运算》教学设计创设情境，生成问题出示本课题目：5混合运算同级运算（先说一下题目）。师：同学们，在进行新课之前我们先来做一个小调查。同学们喜欢读课外书吗？（喜欢）那去过图书馆读书吗？谁来说一下自己去过的图书馆？（找同学起来分享经历）（设计意图：活跃课堂气氛，响应德育教育主题，引出新课）师：同学们的经历真丰富啊！接下来，老师要带你们去一个地方，这里有非常丰富的书籍，播放视频（中国国家图书馆简介），提示学生认真观看。师：同学们，老师要带你们去的地方是哪里啊？生：中国国家图书馆师：同学们真是善于观察的好孩子。播放幻灯片，中国国家图书馆图片，把名字放大，让学生看清楚，（学生在观看图片时，会感叹中图建筑的雄伟）此时说：中国国家图书馆里有非常丰富的书籍，它的存书量不仅在中国排名第一位，在亚洲也是排名第一位哦！（学生感叹中图很厉害，激发爱国情怀）师：同学们，想不想去国家图书馆？（想）可是，中图的管理员说了，小朋友们，你们想来中图，我先要考考你们，敢不敢接受挑战？（敢）同学们真勇敢。展示幻灯片：闯关游戏规则：1.游戏共三关，每过一关得4张卡片；三关全部通过，获得12张通行卡，挑战成功。找同学读第一关：孩子们，你们知道什么是社会主义核心价值观吗？找同学起来背（表扬熟练程度，知识真丰富）（设计意图：紧扣德育教育主题，全面渗透德育教育）闯过第一关。第二关：复习旧知：出示题目：说出各题的运算顺序，再计算。例：引导学生说出：这道题先算16+9=25，再算25+8=33。（引导学生会说：先算什么，再算什么）轻松口算完成。师：同学们，观察一下，我们这些题目的运算顺序有什么特点？生：都是从左往右计算的。闯过第二关。探索交流，解决问题出示第三关：出示课本第47页例1：学生读题，你从中得到了哪些数学信息？生：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人解决什么问题？阅览室里下午有多少人？怎么来解答呢？小组内讨论，然后将讨论结果写到作业纸（一）上。讨论结束，展台展示一组的成果，让学生说说解题过程。分步算式：53-24=29（人）29+38=67（人）引导学生说出解题过程：先用上午的人数减去中午走了的人数算出中午留下的人数，再用中午留下的人数加上下午来的人数算出下午的人数。综合算式：53-24+38=67(人）答：阅览室里下午有67人。引导学生说出：综合算式更加简便。研究这个综合算式，特点：只有加减法，没有括号。得出一般规律：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（齐读）教学脱式计算格式：53－24＋38=29＋38=67（板书）脱式计算格式：等号不再写到算式的右边，而是写到第二行的算式左边；按照运算顺序先算什么，然后把不参加计算的运算符号和数字给抄下来。注意：等号要上下对齐。让孩子自己在作业纸上写一遍巩固，然后找同学起来完整地说一下这道题的计算过程。出示算式：15÷3×5让学生自己用脱式计算格式完成，然后展示，再次巩固脱式计算格式。研究算式特点：只有乘除法，没有括号，得出一般结论：在没有括号的算式里，只有乘法、除法运算时，要按从左往右的顺序计算。此时说明：加法和减法是同一级运算，除法和乘法是同一级运算，这就是我们要学的同级运算。（揭示课题：同级运算）板书：同级运算巩固应用，内化提高小小接力赛：全班分成两队比赛，共有三道题目，每小组一道，看哪对用时短，加一分，每做对一道题目加一分。（小组内分工合作，有人写，有人检查）（设计意图：在游戏中获得学习的乐趣，巩固了本课知识。）两队都完成后，各派一名小裁判，互相检查对错，分出胜负。出示检查规则提示：看运算顺序；看运算过程：看脱式计算格式：看运算结果。提示学生学会自我检查。颁发流动红旗，激励两小组都要努力，争取获得流动红旗。拓展延伸：什么是混合运算？回顾整理，反思提升先用流程图梳理本课内容谈谈本课收获，然后总结重点内容。最后播放歌曲《共产主义接班人》师：希望同学们有机会一定要去中图参观一下，也希望同学们多读书，读好书，我相信在不久的将来，同学们一定会成为优秀的社会主义接班人。（同学们齐唱，激励他们）下课。板书设计：同级运算53－24＋38=29＋38=67人教版二年级数学下册《同级运算》学情分析一年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按照从左往右的顺序口算，并直接写出结果。但缺少的是把这些零星的数学知识系统化。学生在一年级已经接触，并且到现在学生已经学习了基本的加减乘除运算，此时安排同级运算的教学能够帮助学生系统地整理综合算式的运算顺序，让学生对四则运算的运算方法有更深入的理解。根据小学二年级学生的思维特点，我用书中的主题图具体的生活情境，帮助学生理解算式的含义，从而找出合适的运算顺序，加深学生的印象，在学生的头脑中形成表象，进而使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，通过一系列的分层次练习，让学生巩固所学知识，进一步深化理解，达到熟练运算的目的。人教版二年级数学下册《同级运算》效果分析首先，本次课程属于一次德育教育课程，并将社会主义核心价值观渗透其中，本节课从开始的视频《中国国家图书馆》到最后的歌曲《共产主义接班人》一直将德育教育作为主线，但是没有失去数学教学的本质，同样让学生在挑战与游戏中获得了知识，并体会到了学习的乐趣。本课中，我利用小组合作与组队合作等方式丰富学生的学习过程，通过挑战与接力赛激发学生的学习兴趣，活跃学习氛围。让学生学会自主探究与学习，学会分析解题过程，学到了没有括号的同级运算的运算顺序，学会了用脱式计算格式计算，同样也感受到了中国国家图书馆的雄伟与存书量的丰富，在此基础之上激励他们多读书、读好书，将中国文化传播到世界各地，早日成为优秀的社会主义接班人，激发学生斗志与学习热情。人教版二年级数学下册《同级运算》教材分析混合运算是在学生学习了加法、减法、乘法、除法的基础上进行的。本节课的教学内容，是在学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合基础上学习的。同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的第一课时的内容。这部分学习的内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定的计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算（两步）的重要单元，在教材中，正式教学混合运算在后，而用两步计算的方法解决问题的内容在前，而且教材淡化了对于混合运算的脱式计算的书写规范要求，对于何时开始要求学生列综合算式解决问题也没有统一的规定，教师在教学时较难把握。本节课是在学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题基础上，梳理同级运算的运算顺序。教材首先通过简单的实际问题引入，唤起以前对加减混合运算顺序的回忆，并借由学生的算式，介绍综合算式的概念，同时以符号突出运算顺序，明确脱式计算的书写过程；其次直接呈现乘除混合运算的算式，由学生试算；最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。本节课的教学为后面几节脱式计算的规范书写奠定基础。同时，在脱式计算的书写过程中，培养符号意识，提高运算能力。人教版二年级数学下册《同级运算》评测练习一课本例1：用脱式计算格式计算例1：请用脱式计算格式计算下题：15÷3×5在用脱式格式计算时，应该注意什么？本节课你还有什么疑问？人教版二年级数学下册《同级运算》评测练习二用脱式计算格式计算下面各题：23＋6－112×8÷472÷8÷3人教版二年级数学下册《同级运算》课后反思根据小学二年级学生的思维特点，我用书中的主题图具体的生活情境，帮助学生理解算式的含义，从而找出合适的运算顺序，加深学生的印象，在学生的头脑中形成表象，进而使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，通过一系列的分层次练习，让学生巩固所学知识，进一步深化理解，达到熟练运算的目的。本课中，我利用小组合作与组队合作等方式丰富学生的学习过程，通过挑战与接力赛激发学生的学习兴趣，活跃学习氛围。让学生学会自主探究与学习，学会分析解题过程，学到了没有括号的同级运算的运算顺序，学会了用脱式计算格式计算，同样也感受到了中国国家图书馆的雄伟与存书量的丰富，在此基础之上激励他们多读书、读好书，将中国文化传播到世界各地，早日成为优秀的社会主义接班人，激发学生斗志与学习热情。我开始以“中国国家图书馆”导入新课，想法很新颖，并紧扣本课例题，并及时进行德育教育，教学过程中巧用视频、音乐、小红旗、图片、小游戏等多种方式，激发兴趣，使课堂灵动、活跃，不枯燥。但是在教学过程中应该注意反应要灵敏，并及时组织语言，且要注意口头语。学会应对课堂中的特殊情况。人教版二年级数学下册《同级运算》课标分析根据教材内容和学生实际以及德育教育要求确定下列教学目标：1.通过解决简单的实际问题，能列出加减混合综合算式，教师指导规范书写格式，能正确脱式计算。2.在独立计算乘除混合运算过程中，理解从左往右的运算顺序。3.通过对比观察两个算式，会总结同级运算的运算顺序。4.通过德育教育，让学生拥有更深厚的爱国情怀，激发他们的读书热情，引导他们多读书、读好书。教学重点：掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往