小学美术-花团锦簇活动一教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级第六课《花团锦簇》教案教材分析：本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。学情分析：四年级学生对花非常熟悉，能够轻松地说出花的结构，如何剪出花瓣的形状和如何叠绕是本课的重难点，通过同位间的讨论和观察老师制作的纸花，让学生了解花瓣的形状是制作不同种花型的的关键，以及叠绕产生的皱褶是花朵开放大小的关键。从学生们认真观察和讨论，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，培养了学生们的自学能力和探究能力，激发了学生学习的欲望。教学目标:1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等。教学过程：T:同学们花朵是美好事物的象征，送花是现代人表达情感的一种美好方式。T:接下来我们一起来欣赏几张花的图片，请同学们在看的时候，想一想它们是什么花，这些花适合送给谁，象征着什么含义。T:同学们的知识面真广，我们一起来看一下这些花的含义。T:这些鲜花虽然美却不能长久，我们用什么方法能够留住这些花呢？T:同学们的想法真多，留住这些花的方法很多，今天我们就来学习其中的一种纸花制作。教学过程T:老师给每组做好了一瓶纸花，请小组长上来领一下，然后小组内观察，看一看这些花的外形一样吗？T:这么多种不同的纸花，需要多少种制作方法呢？请同学们打开18、19页自学一下上面的内容，看一看书中为我们介绍了几种制作方法。T:原来这么多种纸花用一种方法就能制作出来，真是太神奇了。我们把它叫做叠绕法，同学们想不想自己尝试着做一做呢？现在请同学们自己尝试制作出一朵纸花，遇到困难时可以小组讨论一下，也可以把老师制作的纸花拆开来研究一下。T:好，同学们先停一下，老师看同学们做的不是很理想，说一说你们在制作的过程中遇到了那些困难。T:同学们出现的这些问题都很正常，老师也是一步步克服它们而做成功的，接下来请同学们带着心中的疑问，认真看老师是如何制作的。T:在做之前，我们先来回忆一下花有哪几部分组成，这个我们已经学过了。T:我们就对这几部分一一攻克，首先花茎课后老师让大家搜集了一些废物利用，作为花茎的制作，我们来分享一下，大家都收集了哪些物品。T:同学们都留心观察了生活，把它们变废为宝。其次是花蕊，这是制作志华的重点，制作花瓣的步骤是什么呢？我们要先来考虑花瓣的形状，花瓣的形状是做出不同种花型的关键。老师来个大家做个示范，我们先来做个对号入座的小练习。T:第二步是固定，老师给大家演示一下，说明固定时需要注意的事项。T:第三部叠绕，我们来读一下19页上面的文字，教师做示范，说明需要注意的事项。T:老师看同学们已经蠢蠢欲动了，别着急我们先来看一下其他同学的作品，出示作业要求。T:作品展示，盒内装的是我们班每个同学的名字，从盒子中取出一位同学的名字，把你制作的纸花并送上一句祝福语。T:情感目标，在课后我们还可以把制作好的花送给老师、父母长辈，我们要学会感恩，因为在你成长的路上他们为我们付出了很多。课后反思：整节课的设计思路是，让学生赏花—做花—展花—送花为主要线索和主要内容。在教学设计方面，教师给每组都做了一瓶纸花，整个导入创设了花团锦簇的情景，以小组合作的形式，观察纸花的外形，以及拆开老师制作的纸花进行研究。让学生自己来探索研究，培养了学生的自学能力。制作花茎时，课后让学生搜集一些废物利用，培养了学生留心观察生活，使生活中的一些物品变废为宝。最后送花的设计学生有些不好意思，应该进一步提高学生的积极性。《花团锦簇》学情分析四年级学生对花非常熟悉，能够轻松地说出花的结构，如何剪出花瓣的形状和如何叠绕是本课的重难点，通过同位间的讨论和观察老师制作的纸花，让学生了解花瓣的形状是制作不同种花型的的关键，以及叠绕产生的皱褶是花朵开放大小的关键。从学生们认真观察和讨论，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，培养了学生们的自学能力和探究能力，激发了学生学习的欲望。《花团锦簇》效果分析学生在自主学习的过程中，参与度很高，小组之间合作交流。有些同学不会的，已经会了的同学主动教他们。制作的过程中积极性很高，在互送花的过程中，学生可能有些羞涩，但内心还是很想参与。花团锦簇教材分析花朵是美好事物的象征，送花是现代人表达情感的一种美好方式，亲手制作的纸花更能显示送花人的心意和魅力。本课以花为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课选择了两种易于操作又变化多样的方式。活动一采用的是长条纸卷叠绕成型的方法，活动二采用的是单片花瓣粘拢成型，其共同特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度适宜。《花团锦簇》测评练习作业要求：结合所学的知识，用叠绕的方法，制作纸花，比一比看谁创造美的能力最强，要求制作的纸花颜色丰富多彩，花形多种多样。《花团锦簇》课后反思整节课的设计思路是，让学生赏花—做花—展花—送花为主要线索和主要内容。在教学设计方面，教师给每组都做了一瓶纸花，整个导入创设了花团锦簇的情景，以小组合作的形式，观察纸花的外形，以及拆开老师制作的纸花进行研究。让学生自己来探索研究，培养了学生的自学能力。在制作花茎时，我课后让学生搜集一些废物利用，培养了学生留心观察生活，把生活中的一些物