高中数学-高考《考试说明》标准样卷·Ⅲ 讲评教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

教学设计分学生做，教师改，找问题，寻原因，找典型，精讲评，重总结七步走，在批改的过程中把出现的问题记录下来，然后归类，个别面批，主要找到症结所在。课上对于学生出错较多的问题，让做对的学生讲解，也让出现典型错误的学生阐述自己的观点，然后找出错因，有不完整或不规范的地方，教师加以补充。对于本套试题暴露出典型错误一一找到累似题目加以反馈，课上有时间可适当练习，课上时间不充裕可在自习课上练习。学情分析本套题无论在试题结构、题型分布、题目难易还是知识点的考查上均与高考很接近，学生的成绩情况如下：孙雪梅120王凯118刁瑞鑫118杜国泰116杨兆敏10

黄乐乐108耿美慧107唐文龙107师公才106

刘凡烨104马亚鑫103赵忠龙103杨楠100

秦晶晶97田代财96唐红玉95宫晓燕95姜忠航94

万庆振93孙程美91刘鲁90崔晓茹90周阳90

主要出现一下问题：1.向量数量积及其几何意义的考查：9、13

2.圆锥曲线的定义、性质及综合应用：10、20(2)

3.数列的基本运算与求和：3、17

4.立体几何中平行、垂直的证明以及角的求解：18

5.线性规划与基本不等的综合：16

6.恒成立求参数的取值范围：21(2)，23(2)

教材分析本节课主要牵涉到必修4：⑴向量的数量积，数量积的概念、几何意义及求数量积的常用方法；⑵选修2-1第41页“例3”和第55页的“探究”，椭圆或双曲线上除顶点外的任意一点与左右顶点的连线的斜率之积为常数作为一个结论记住。班级：姓名：学号：高考《考试说明》标准样卷·Ⅲ跟踪训练1.已知在中，,其外接圆的圆心为，则=.2.在中，边上的中线的长为2，点是所在平面上的任意一点，则的最小值为.3.（Ⅰ）已知双曲线的左右顶点分别为,直线：与双曲线交于两点，直线交直线于点，求点的轨迹方程.（Ⅱ）已知，求的取值范围.4.已知数列的前项和为，且是首项和公差均为的等差数列.（Ⅰ）求数列的通项公式；（Ⅱ）若，求数列的前项和.课后反思本节课主要讲述“求向量数量积的常用方法（本节课主要是“投影”与“建系法”）”和“圆锥曲线和构造函数，通过求导解决最值问题”这两个问题，看似课堂容量有点小，但我个人认为主要是把问题摆清，方法讲明白，总结落到实处最为关键，再师公才同学讲解第13题时，我没有明确他的结果是不对的，有点失误，练习题没做有点遗憾。课标分析通过本节课主要让学生掌握“求向量数量积的常用方法（本节课主要是“投影”与“建系法”）”和“圆锥曲线和构造函数，通过求导解决最值问题”，涉及到教材必修4和选修2-1椭圆或

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