Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction单元整体设计-高中英语北师大版选择性

Unit3ConservationLesson1（第1课时）教学设计岭南美中：胡月华【基本教学信息】课时名称：TheSixthExtinction授课类型及时长：阅读课/40分钟【文本分析】What:本节课的教学内容是关于第六次灭绝，文章结构清晰，第一段陈述了灭绝的历史背景，第二段论述了灭绝的主要原因，第三段论述了第六次灭绝可能带来的影响，第四段讨论了可以采取哪些措施避免第六次灭绝的发生。Why:随着社会的快速发展，物种灭绝的速度比自然情况下更加的迅速，人类的活动，造成了水资源污染，森林破坏等生态环境的破坏，如果人类不及时采取措施保护生态环境的话，第六次灭绝很可能来临，最终会反作用到人类自身。所以，人类必须重视此问题，并做出改变。这也是本课第六次毁灭和整个单元主题的教学目的。How:本课是一篇论说文，通过列举事实，分析原因，影响和提出解决措施一环扣一环的内容展示了第六次灭绝的严重性，以此引发人类的重视。在论说过程中采用了举例子，引用，列举数据的方式使读者信服。通过本课学习，学生对人类活动造成的环境影响有了初步的认识，并能够提出一些可行措施保护生态环境避免第六次灭绝的发生，提升保护环境的意识。【本课时教学目标】在本课结束时，学生能够：1.找到关于第六次灭绝的起因、影响和避免灭绝发生的解决措施。2.讨论作为青少年如何为保护地球，在日常生活中做出力所能及的事情。3.借助本课搭建的知识进行“Let'sgogreennow”英语演讲稿写作。教学重点：学生：（1）以同伴合作的形式讨论完成流程图。（2）基于思维导图介绍第六次灭绝的原因，影响。（3）把文章内容和自身生活联系，提出避免第六次灭绝的可行建议。教学难点：学生有条理的发表演讲介绍第六次灭绝的相关信息，并能从自身方面反思提出可行建议【教学过程设计】教学目标活动设计设计意图活动层次学习效果评价时间了解前五次灭绝的背景知识，在语境中学习生词ActivateandShareStep1:Sswatchavideoaboutthesixthextinctionandanswerthefollowingquestion:Whatisthevideoabout？Step2:TleadsinthetopicofthesixthextinctionandleadsSstoreadtheobjectivesofthisclass.Step3:TleadsSstolookatthetitleandexplainsthemeaningof“extinction”.Step4:TshowsSsthefactsoftheformer5massextinctionsandSssummarizetheinfluenceoftheextinction.Meanwhile,Texplainssomenewwordswhichmaycausebarrierinthereading.本环节为导入环节，帮助学生了解灭绝的含义，前五次灭绝的背景知识，同时激发学生的阅读兴趣。感知与注意学生能够从引入视频中获取本节课的话题，并从教师所给的五次大灭绝中提取灭绝发生的共同原因，为理解第六次大灭绝做好铺垫。同时，学生能够通过句子语境与老师的意译理解生词。CW/GW/PW/IW5’IW找到关于第六次灭绝的起因、影响和避免灭绝发生的解决措施。ReadandexploreStep5:Ssreadthefirstparagraphandunderlinethereasonsfortheformerextinctions.TleadsSstocomparethereasonsoftheformerfiveextinctionsandthatofthesixthandexplainssomedifficultwordsintheprocessofcheckingtheanswer.Step6:Afterreadingthefirstparagraph,TinvitesSstoreadthewholepassageandmatchthemainideawitheachparagraph.Beforereading,TremindsSsoftheskillsoffindingthemainidea,suchaspayingattentiontothefirstandlastsentenceofeachparagraphandlookingforkeywordsineachparagraph.Step7:Aftergettingthemainideaofeachparagraph,TasksSstoreadthewholepassagecarefullyanduseagraphicorganizertoshowthecause,influence,solutionsofthesixthextinctioninpairs.Tinvitestwopairstodrawtheirmindmapontheboardandthendescribethelogicoftheirmindmaptothewholeclass.通过快速阅读获取文章的段落大意，对文章结构有整体把握；其次，通过绘制思维导图梳理、整合文本内容，通过对导图的阐释，对文章的结构和语言进行内化，为接下来提出相对应措施奠定基础。梳理与获取学生能够运用阅读技巧迅速提取段落大意。基于段落大意，学生通过同伴合作能够以图形组织器展示文章的逻辑结构即第六次灭绝的起因，影响和预防措施几方面的细节信息。并能够口头有逻辑的进行阐释。25’IWPW讨论作为青少年如何为保护地球，在日常生活中做出力所能及的事情。Post-readingStep:8Ssdiscussingroupsthefollowingquestion:Asateenager,whatcouldwedotoavoidthesixthextinction?TinvitesSstosharetheirideasintheclass.联系现实生活，思考人与自然的关系和人类面临的共同挑战，增强环保意识和责任担当。对文章语言和结构进行内化，同时通过分享观点提高表达能力，为写作积累素材。概括与整合学生通过小组讨论，联系自身实际，提出力所能及的可行的保护地球的措施。3’GWCW总结：回顾本堂课所学内容，呼应绿色生活，环境保护主题。作业：写一篇有关环境保护的演讲稿。SummaryStep9:TasksSstosummarizewhatwehavelearnedtoday.TplaysavideoaboutGoGreen,Sscanlearnhowtoliveinagreenway.Step10:Writeaspeechdraftabout“Let'sgogreennow”让学生总结本堂课所学知识，通过视频内容了解绿色生活的可行措施，让学生增强保护环境意识。内化与运用输出与创造学生能够基于文章的框架，内容，以及对话题的深入理解和讨论，有条理的表达作为一名高中生如何进行绿色生活。5’IWCW【作业与拓展学习设计】全体学生在学完本课后写一篇有关环境保护的演讲稿。本课进行了有关绿色生活与环境保护内容的输入，现让学生以写作的方式进行习得输出。学生可以使用课堂上学过的相关句子表达，也能够自身生活实际写一篇演讲稿。【板书设计】Unit3Lesson1TheSixthExtinction【特色说明】本课着重落实核心素养中阅读课所强调的语篇理解能力，整堂课也贯穿绿色教育思想。希望学生通过本堂课学习能够对于大灭绝历史知识的了解，还能够增强其环境保护意识，切合绿色生活主题。【教学反思】本文