初中英语-unit7 It's raining.SectionA1a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE新目标英语七年级下册unit7It’sraining教学设计教学目标知识与能力：能够听、说、读、写本课时的主要单词:rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather等和主要句型How'stheweatherin…?/What’stheweatherlike？It’srainy/windy…过程与方法：能够听懂录音中的对话并能够很好的完成groupwork。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词；问天气的句式及灵活运用现在进行时态。情感态度与价值观：让学生学会谈论世界各大城市的天气状况善于观察天气，树立学生的环保意识教学重、难点重点：①Thevocabulary②Targetlanguage：How’stheweatherlikein+地点？/What’stheweatherlikein+地点？It'sraining/windy…

难点：询问天气的两种方式：How’stheweather？What’stheweatherlike？及对天气的状况的准确描述。三、教学过程Step1：leadin利用“CCTV—1”中的天气预报，导入本节课新课。（设计理念:利用视频导入能提高学生的学习积极性,有助于学生把精力集中在课堂上，同时又能活跃课堂。）Step2:Pre-listening（听前活动)1）利用PPT出示本节课中描述天气的形容词，sunny，cloudy，rainy……让学生把练习句型所使用的单词掌握熟练，并穿插一个小游戏“quickeyes”让学生巩固单词，然后小组讨论“你发现了吗？”并让学生总结出“名词+y变成形容词”然后用“How’stheweather?”引入今天新课：-How’stheweather?-It’sraining…2）Pairwork:How’stheweatherliketoday?然后利用PPT，呈现不同的天气状况，从而练习本节课所学句型。（设计理念：先用图片引出本节课所学单词，游戏活动让学生更加积极地参与到课堂中，然后在此基础上练习所学句型，层层深入，符合学生的认知。）Step3:While-listening（听中活动）Activity1:告诉学生我有个朋友要去Beijing,Shanghai,Moscow,Boston，Toronto旅游，让我们帮他探知一下这些地方的天气情况完成1b听力。①ThefirstListening:listenanddotrueorfalse②Thesecondlistening：Listenandmatchthecitieswithcorrectweather.③Thethirdlistening:listenandwritethesecitynamesintheboxesabove.Activity2:在世界地图上展现Beijing,Shanghai,Moscow,BostonToronto城市天气的图带读单词后学生进行操练如下句型：A：How’stheweatherin.../What’stheweatherlikein...?B：Isitwindy/…in…?Activity3:不同的天气做不同事情，完成听力2a-2b.①ThefirstListening:listenandnumberthepictures(1-4)②Thesecondlistening:Listenandmatchthenameswiththeactivities.③Thethirdlistening:listenandfillintheblankswiththecorrectwords.（设计理念：第一遍听时先设置简单的问题让学生带着任务听，目的是刺激学生的好奇心和热情，是提高学生听力最有效的方法；第二、三遍听力时设置的问题逐步加深，以达到本节课的听力目的。）Step4:Post-listening（听后活动）Activity1：挑战当一名天气预报员，教师出示一张“中国地图”，标记处几个地点及天气情况，先在小组内讨论，再选出一名预报员进行比赛，让学生模仿下列句子（或者可以自由发挥）：Helloeveryone!Hereistheweatherreport.Todayis____.It’s…..in___.It’s…..in____.Thanksforlistening.Activity2:PlayaGame“抽红包”（设计理念：通过学生比较喜欢的抽红包活动，让学生在游戏中完成任务，从而巩固本节课所学单词及句型，学生参与积极，课堂效率高。）Activity3：情感教育展示sandstorm(沙尘暴)typhoon(台风)drought(旱灾)雾霾4张恶劣天气的图片，呼吁“Weneedtoprotectourearth爱护我们的地球;Weneedgoodweather我们需要好的天气”。(设计理念:挑战当一名天气预报员是对本节课所学的目标语言的输出；“抽红包”环节使课堂达到高潮，学生都跃跃欲试，抽红包并能完成红包中的各种任务，效果较好，最后4张恶劣天气的图片是为了引导学生产生保护环境的意识，因为我们只有一个地球。)Step5：Summary：让学生总结本节课所学内容1.Newwords:cloudy,raining,snowing,windy,sunny2.Sentences:—How’stheweather?/what'stheweatherlikein…?—It’ssunny/raining…（设计理念：总结可帮助学生巩固所学知识，对本节课的内容留下深刻的印象，有助于他们的记忆。）Step:6：当堂检测Homework：WatchtheweatherreportonCCTVat7:30p.m.,writeaweatherreportonyourcompositionbook.（设计理念:本节课学生刚学完不同的城市有不同的天气，可以运用所学的句型It’ssunny/raining…in…来写一个不同城市不同的天气报道，做到学以致用，很贴近自己的生活。）Theblackboarddesign:UnitUnit7It’srainingSectionA(1a—2b)—How’stheweather?—what'stheweatherlikein…?—It’ssunny/raining……学情分析从学生现有的知识水平来看，在上一单元他们已学习Whatareyou/theydoing?Whatishe/shedoing?这些进行时的用法，而且能熟练掌握其各种句式.根据学生年龄特征和知识掌握程度，应以学生为主题，因材施教，开展符合学生的多样化教学，突出新课程标准中以人为本，充分调动学生的主动性，对一些学习基础较差的同学，我建议以掌握基础单词句型为主，对学习掌握程度较好的同学应以英语语言交际方面的运用为主。另外七年级学生表现欲强，好奇心强，所以在教学中安排了视频导入，“抽红包”，“quickeyes”，“我来播天气”等环节来进行教学活动，以满足学生的求知欲望.效果分析从知识点的讲解上说，设计思路是由浅入深，符合学生的认知规律。本节课我通过图片和ppt介绍，从单词、句型及能力拓展等方面进行教学。从学生的参与度方面说，每个同学都能积极准备，参与其中，从学习的方式来说，，运用小组教学，学生在小组活动中互帮互助，共同提高。在教学方式上灵活多样，既有pairwork又有groupwork，既有“生生互动”，也有“师生互动”既有“学生当老师”又有“学生当天气预报员”活动，学生积极参与，效果较好。从学习效果来说，学生较能准确拼写单词，掌握询问天气的两个句型，并能在最后生成短文。在教学中插入两个活动“quickeyes”和“抽红包”，让学生在游戏中复习巩固所学内容，同时也能提高学生的积极性。教材分析我所讲的内容是人教新目标版《Goforit》七年级下册Unit7It’sraining!本单元的话题是“天气”，功能为“描述天气”和描述正在做的事情，SectionA部分，是承接Unit6I’mwatchingTV的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述How’stheweather?It’srainy.句式。整个单元的核心话题是谈论天气;学会叙述在不同的天气背景下能做什么。因此如何问答“-How’stheweather?-It’sraining/windy…How’stheweatherlikein+地点？/What’stheweatherlikein+地点？It'sraining/windy…是单元教学的重点，本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式,同时培养学生关注天气的习惯，及热爱自然，热爱环境的意识。Unit7I’mwatchingTV评测练习姓名：___________等级：___________一.用所给单词的适当形式填空。1.

It’s

a

______

day

today

(sun).2.

The

weather

is

bad

now.

It’s

_______(wind).3.

It’s

______

(cloud)

now.

Is

it

going

to

rain?4.

—

How’s

the

weather

now?

—

It

______

(rain)

now.5.

It’s

______

(snow)

in

winter

in

Harbin

now.二.根据汉语完成句子,每空一词。1.—北京的天气怎么样?—晴朗。—_____________________inBeijing?—It’s_______.2.—你在做什么？—我正和朋友们打篮球。—_______________you________？—I______________basketballwithsomefriends.教学反思本节课主要运用目标语言描述天气,在教学过程中我注重培养学生的听和说,在听力部分我对每一个听力内容进行创新，让学生带着问题听，有利于提高学生的听力能力。在学习描述天气的句型时，首先利用多媒体课件吸引学生的眼球，让他们通过这些图片机械模仿，以便能形成初步的语言感知，然后用图片进行操练来巩固目标语言。最后我采用了一副天气预报地图，并让学生做主持人来预报天气，这一过程最大限度地调动了学生的求知兴趣。另外为了调动学生的兴趣，我设计了“quickeyes”和“抽红包”环节，学生积极性较高。最后利用几张自然灾害的图片，对学生进行情感教育，树立保护环境的意识。但是学生在一个陌生的场所上课有点紧张，放不开，课堂气氛还需要在活跃一点。课标分析课程标准明确指出要让学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。