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文档简介

小班游戏活动——猜猜我是谁教案猜猜我是谁教案

小班嬉戏活动猜猜我是谁教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，活动延长，教学反思等内容，能依据声音或着装猜出同伴的姓名，增进老师、同伴间的感情，感受开心心情，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看猜猜我是谁教案吧。

活动设计背景

宝宝班的特点是能用简洁语言表达自己的感觉与需要；基本把握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够精确     ；开头认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。

所以要以方式开展有联系的交往。

活动目标

1、能依据声音或着装猜出同伴的姓名。

2、增进老师、同伴间的感情，感受开心心情。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

教学重点、难点

遵守嬉戏规章

活动预备

彩色布条、卡通面具若干。

活动过程

1、老师做猜者，与幼儿玩嬉戏。

老师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。

被摸到的幼儿要大声说“猜猜我是谁？”猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。

2、鼓舞幼儿大胆玩嬉戏。

全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。

幼儿睁开眼后，依据声音和着装猜出这个小伴侣的名字。

嬉戏反复进行。

活动延长

为让幼儿尽快熟识同伴，此嬉戏可在饭前饭后进行。

教学反思

1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小伴侣开口说话，熬炼孩子的口语表达的力量。

2、大家在一起玩嬉戏的时候，我会让他们来观看小伴侣，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。

孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也特别重要。

孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小伴侣的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜爱说话擅长沟通。

3、幼儿之间的互动也渐渐频繁了，

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