2023年《让我们荡起双桨》说课稿

2023年《让我们荡起双桨》说课稿《让我们荡起双桨》说课稿1

说教材

《让我们荡起双桨》是选自人音版小学五年级下册的歌曲，属于教唱课领域。是一首c小调2/4拍二声部合唱歌曲，(板书)该歌曲为少儿电影《祖国的花朵》主题曲，旋律美丽，富于歌颂性，表现了新中国少年儿童的华蜜生活和健康向上的精神风貌。通过学唱这首歌曲，能够培育学生酷爱大自然，主动向上的生活看法。

依据本节课的教学内容以及的新课程标准的要求，我制定的教学目标分为以下三个维度：

(1).情感看法与价值观目标：通过这首歌曲的学习，引导学生感受轻快、美丽的旋律线条，从而调动学生协作演唱歌曲的主动性，同时也能够培育学生酷爱生活的主动看法。

(2).过程与方法目标：本堂课在观赏、探讨、学唱的教学过程中，运用体验、仿照的方法，引导学生用优美的声音、连贯的气息来演唱歌曲。

(3).学问与技能目标：能精确演唱二声部旋律，力求做到和谐统一。

依据学生的认知水平和身心发展特点，本节课的重点在于：学唱歌曲，用温柔委婉的声声来表现歌曲的情感。本节课的难点主要是：对于二声部合唱音准以及弱起节奏的把握。

说学情

现代教化理论强调：“任何教学活动都必需以满意学习者的须要为动身点和落脚点”，依据因材施教的教学原则，在教学设计前进行学情分析很有必要。针对本节课所学歌曲，我对学生的学情分析状况如下：1.五年级的学生对于二八、前八后十六等节奏已有基本的'驾驭，这为本节课学习弱起节奏奠定了基础。2.同时在感受与观赏领域有了肯定的提高，表现力也有所增加，学生能够基本上把握歌曲的风格和情感表达。然后这首歌曲对本年级的学生来说还存在以下问题：歌曲中的二声部合唱为学生学习的一大难点，在进行教学设计时，留意培育学生对于音准的把握。同时须要留意的是，部分学生已经进入变声期，加强学生爱护嗓音的意识，多倾听，引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。

说教法、

音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。为了让学生能声情并茂地演唱歌曲，在音乐教学中我运用了直观演唱法，情境教学法，轮换练唱法教学方法，同时结合美国综合音乐感教学法。因此在实际教学过程中，通过老师范唱，小组表演唱的形式让学生更好的理解歌曲的情感表达。然后学生分声部练习，借助轮换练唱的教学形式，完成教学目标，以此提高学生的二声部演唱实力和团队协作实力。

说学法

现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主子，所以在选择学法指导时，基于新课改的要求和本堂课程教学重难点，我将激励学生尝试联想学习、合作学习以及探究学习的方法。在本堂课的歌曲学唱中，去引导学生去感受歌曲的旋律线条，联想日常生活中的事物动态改变，结合小组演唱形式，启发学生在在二声部合唱时留意音响高度的统一性与协调性，同时去感受歌曲演唱时的情感表达。真正做到情感体验和寓教于乐的原则，从而保证学生在轻松开心的学习环境中达到教学目的。

教学过程

假如说认清教材、学情，设计教学方法是老师在课前做的工作，那么教学过程就是老师与学生正面接触的活动，是老师完成教学目标的干脆途径。下面我将从激趣导入、新课教授、巩固练习、音乐活动、小结拓展这几个环节说我的教学过程。

一、导入环节

“良好的开端是胜利的一半”，精彩的导入可以起到很好的激发学生的学习欲望，本节课的导入环节将采纳视频导入的方式，播放电影《祖国的花朵》中的片段。并讲解并描述故事背景：影片讲解并描述了小学五年级学生帮助两位落后同学共同进步的故事，荣获其次届全国少年儿童文艺创作评奖故事片一等奖，电影插曲《让我们荡起双桨》广为传唱。通过这种方式能够激发学生的学习爱好，快速切入新课。

二、新课教授环节

(一)初步倾听，完整感受

播放歌曲《让我们荡起双桨》，在倾听之前，提出问题：歌曲是用什么心情来演唱的?歌曲中出现了几个声部的声音?

老师依据学生回答进行总结：这首作品的心情：美丽抒情。歌曲为二声部合唱。学生带着问题有针对性地倾听，以便加深对唱曲的理解。

(二)节奏嬉戏，爱好引入

这个环节我将运用嬉戏教学法，带领学生做“摇小船”的小嬉戏，学生跟着老师的节拍做划船动作，来引导学生感受2/4拍子的强弱规律特点。在嬉戏中学生可以一边玩一边学习音乐学问，做到“寓教于乐”。

(三)旋律教唱，解决难点

首先，带领学生进行的发声练习，并用“u”音跟着多媒体伴奏哼唱旋律，为学唱歌曲做打算。

第一乐段我将采纳钢琴伴奏并示范演唱的方式，学生跟随琴声视唱乐谱并进行仿照演唱。在弱起小节，让学生以捻指的方式代替空拍，进而更好地驾驭弱起的演唱方式。

其次乐段教学为本节课难点，在二声部合唱教学过程中，首先是低声部教学，我会用钢琴弹奏高声部同时唱低声部，让学生感受低声部的旋律走向。在学生驾驭低声部旋律后，用相同的方式将凹凸声部调换，引导学生演唱高声部旋律。最终把学生分成男女生各一组，由男生唱低声部，女生唱高声部。

(四)带入歌词，深情演唱

学生熟识歌曲旋律后，理解歌词内容，并利用节奏拍手的形式，一边拍手一边读歌词。再运用多媒体的播放歌曲伴奏，将歌词带入旋律中进行完整演唱。

三、音乐活动，自主编创

为了巩固本节课的基本学问，我会组织学生进行“舞台剧”的嬉戏，嬉戏规则是以小组为单位，借助教室的工具，比如说扫把，窗帘，用扫把代替划桨，窗帘或者其它物品代替柳树条的方法依据老师钢琴的演奏和学生唱的方式进行简洁的舞台剧表演，并且请学生之间相互评价，熬炼学生的表达实力与表演实力。

四、小结拓展

引导学生进行自评、互评，最终由我再对学生的表现进行总结。

通过这个环节，可以培育学生团结合作的精神，表现并深化音乐主题。通过以上评价方式，明确自身学习的程度及改进方向。

《让我们荡起双桨》说课稿2

大家好，我说课的课题是歌曲《让我们荡起双桨》。下面我将从几个方面谈谈对本课教学的想法。（教材、教法、学法、教学程序）。

一、说教材

（一）、教材分析

这首歌曲作于1955年，是电影《祖国的花朵》插曲。这节课选自五年级下册影视音乐这个单元。本单元力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点动身，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。电影歌曲《让我们荡起双桨》有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代特征的音乐价值产生一个初步印象，使学生获得艺术美的享受。这首歌从结构上看，由前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动感，既表现了水波荡漾的北海公园景象，又展示了新中国少年儿童游园时开心喜悦的心情。第一个乐段由四个句构成，前两个乐句是歌曲的基础，建立在小调上，后两句转入大调。其次乐段是副歌，为二部合唱。《让我们荡起双桨》由于贴近少年儿童的生活实际，歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知，旋律简炼上口，具有很强的描绘性，几十年来深受人们宠爱。

（二）教学目标

教化目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，本课的教学目标我是这样来设计的：

1、初步了解影视音乐。

2、初步学唱《让我们荡起双桨》第一段。

3、分声部练习二部合唱部分。

（三）、教学重、难点

为了很好的完成目标，我依据教材及学生状况把重点定为：

对唱曲歌词、曲谱的理解与驾驭，演唱时留意声情并茂。

把教学难点定为：

唱好歌曲开头的弱起小节。二声部要和谐、统一

（四）、教具打算

多媒体课件、电子琴。

（五）、课时支配

歌曲《让我们荡起双桨》共有两课时，今日我要讲的是第一课时。

二、说学情

我校是县直属学校，我所教五年级班的学生大部分是我从一年级带到现在的。他们通过了几年的学习，在演唱、识谱、综合艺术表演等方面得到了较好的熬炼与提高。不过，学生对于一些影视音乐不是太了解，又很感爱好。因此，在教学中结合学生这些特点，通过唱歌、观赏和活动、了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视的的表现方式，体会两种不同艺术形式的结合，对塑造艺术形象有着特别重要的作用。

三、说教法

音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。为了让学生能声情并茂地演唱歌曲，在音乐教学中我运用了多种教学方法。创设环境，激情导入，形象思维、听唱法、试唱法、轮换练唱法。

四、说学法

学生是学习的主体，要让学生能更好的驾驭教学内容，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过学生自己搜集、观赏、展示影像资料。想象、听唱、试唱，自评，互评等方法更好地去演唱歌曲《让我们荡起双桨》。

五、说教学程序。

在教学环节中，我是这样设计的：

（一）、创设情景，激情导入丰富多彩的影视音乐。

1、学生展示搜集的影像资料。

老师带学生进入影视音乐这个丰富多彩的世界。帮助，引导学生运用多种形式展示课下搜集的影象资料。请一名同学做完整展示。

2、老师介绍学问树。

影视音乐共分为歌曲、器乐曲两大类。歌曲又分为主题曲、插曲、片头片尾曲。器乐曲分为情节音乐、情景音乐、配乐。

a、请学生回答刚才那首歌属于影视音乐中的哪一类？

生：歌曲。

b、老师哼唱乐曲请学生回答属于哪一类？

生：器乐曲。

小结：

影视音乐与电影中的.故事情节有着特别紧密的联系。

（二）、学唱歌曲。

1、请学生看大屏幕观赏影像资料《让我们荡起双桨》。

2、请学生看书回答它是那部电影的插曲，齐读下面对电影的介绍。

师：谁听过这首歌曲？这是一首老歌了。它是哪部电影的插曲呢？请同学们打开书26页。谁找到了请举手。

师：下面有对这部电影和歌曲的介绍请女同学给大家读一读。

3、请学生看书回答这首歌的词曲作者，齐读刘炽的介绍。

4、请学生对着书上的乐谱观赏录音范唱。

5、请学生回答这首歌的心情是什么？

生：美丽的。

老师请同学们轻声有感情的朗读第一段歌词。

6、由于这首歌许多同学都听过，甚至唱过。所以我在同学们读过歌词后干脆跟录音小声哼唱第一段。

7、解决难点：0612∣

师：同学们在唱第一句时总有点赶不上节拍，我们一起来看一看第一小节。（板书：0612∣）

老师由浅入深，层层深化使同学驾驭弱起小节的节拍，唱好弱起小节。

8、逐个乐句学习唱谱。

请同学快速轻声熟识第一乐句的乐谱。老师慢速弹奏一遍后，学生跟琴歌颂。

老师弹奏前奏，学生唱第一乐句。学生熟识后学习其次乐句谱子，老师强调弱起小节的空拍。学生熟识其次乐句后学习三、四乐句。

最终完整演唱第一部分四个乐句。

9、请学生跟琴演唱第一部分歌词，老师指导。

10、请学生跟录音完整演唱第一段歌词。强调声情并茂。

11、学生分声部进行音程练习，听唱合声效果。为学唱低声部作好打算。

12、请学生快速轻声的熟识低声部的乐谱，老师弹琴学生反复歌颂，直到可以清唱。

13、老师唱第一部分最终一句，学生接低声部。

14、运用多种形式分声部演唱第一段，留意声音和谐、统一。请学生自评，互评。

15、课后练习

老师对本节课进行总结，提出下节课的学习内容。

《让我们荡起双桨》说课稿3

各位老师大家好，今日我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元《让我们荡起双桨》

一、指导思想与理论依据

指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分倾听感受音乐音响，深化全面地分析音乐作品，了解学生原有的学问储备和技能水平，设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高学生的歌颂实力，培育良好的歌颂习惯。

理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生乐于参加的表现形式。歌颂技能的练习，应结合演唱实践活动进行，加强合唱教学，调动每一个学生参加的主动性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。

二、教学背景分析

（一）学习内容分析：

《让我们荡起双桨》这节课是北京版第八册第七单元《北海荡舟》中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年头，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍旧是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，开心歌颂的情景。歌曲是明显的两段体，曲调美丽但不乏热忱。第一乐段轻快的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对唱曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。其次乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们呈现了一幅荡舟游戏的情景，这一部分是学习的难点。

（二）学生状况分析：

《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对唱曲旋律的学习不会有太大的困难，但对唱曲心情、情感的理解、把握、表现须要老师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《阳光牵着我的手》，学生有了合唱基础，在老师的指导下有实力把合唱部分唱好。信任在老师细心创设的情境中，在深化理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜爱。

（三）前期教学状况及问题对策：

1.针对学生合唱实力不同，在教学中实行分层教学等方法逐步解决。

2.针对在过去的歌颂教学中，倾听与感受环节，主要是提出问题，引导学生听辨歌曲的心情、速度、节拍、演唱形式等内容，总是部分学生参加探讨过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能精确听辨，为此我细心设计了利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，推断音乐要素的教学过程。

3.就如何在会唱的基础上把歌颂好的问题，本课从以下三方面解决，首先，老师充分发挥示范演唱、情感术语、指挥手势的感染作用；其次，加强歌颂技能的指导和训练，采纳听辨、示范、图式等方式，驾驭断音唱法；第三，引导学生在唱中体验音乐要素的表现作用，表现音乐形象。

（四）教学方式与教学手段：

从揭示课题到理解体验的过程，采纳倾听、视唱、个别指导、合作创编、“按按按”互动反馈多媒体教学系统以及计算机录音评价等方式

（五）技术打算：

1.歌曲《让我们荡起双桨》的Flash。

2.电影《祖国的花朵》主题曲片段。

3.电脑制作歌片。

4.打谱软件制作的合唱谱例。

5.“按按按”互动反馈多媒体教学系统。

三、教学目标

（一）情感看法价值观目标：

主动调动学生演唱歌曲,表达美丽、热忱的心情，真正宠爱这首歌曲，乐于与老师和同学参加合唱。

（二）过程与方法目标：

1.以优美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热忱、美丽的音乐心情。

2.倾听歌曲，利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，推断音乐要素。

3.利用动作、画旋律线等方法，协助合唱教学。

4.运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生唱中体验表现歌曲。

（三）识与技能目标：

1.能精确演唱二声部，力求做到和谐统一。

2.精确演唱歌曲的难点弱起小节，体会其在演唱中的情感表现。

教学重点：以优美的'声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热忱、美丽的音乐心情。

教学难点：1.二声部合唱。2.弱起小节

四、教学过程

（一）激情导入，揭示课题：

通过播放歌曲《让我们荡起双桨》，创设轻松愉悦的音乐学习氛围，介绍作品的相关学问，揭示课题。

（二）倾听歌曲，熟识音响：

本环节设计意图是，倾听歌曲感受音乐心情，听辨演唱形式，初步把握音乐形象，进入音乐角色。为了达到这一目标，实行了1、播放：flash动画，轻声演唱，推断歌曲的心情和演唱形式。2、倾听录音范唱，视察曲谱，推断节拍和划分曲式结构。为了检测学生听辨效果，结合以往教学总是部分学生参加探讨过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能精确听辨的状况，我采纳了“按按按”互动反馈多媒体教学系统的统计方法，检测学生的听辨状况。既体现全员参加，又突出学生自主学习的特点，优于以往教学中，只有几个或少数学生回答问题，其余学生思维不主动的教学局面。

（三）理解体验，表现歌曲：

结合本首歌曲的特点，在理解体验，表现歌曲的环节中，主要设计了分乐段学习歌曲的方法。

第一乐段的学习结合学生的基础，实行视唱入手，解决难点，分组演唱歌词的步骤，唱中体验歌曲欢快、热忱的音乐心情，表现少先队员划着小船，尽情游荡，开心歌颂的喜悦之情。

首先，学生自主轻声视唱曲谱(老师巡察指导，重点指导视唱实力弱，可以只唱2-3句，不做过高的要求。)其次听琴演唱曲谱，发觉问题，解决难点，利用老师手势提示唱好弱起小节，示范引导练习高音演唱；最终分组学习填唱歌词，结合歌曲三段歌词的特点实行分组学唱的方法，每组自学2—3分钟后，小组进行汇报演唱，老师依据学生的演唱状况进行刚好评价，然后针对问题进行指导演唱：运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示方法，引导学生唱中体验表现歌曲，体会以优美、轻快的声音表现欢快、热忱的音乐心情。感受驾着小船，悠然自得音乐形象。

其次乐段的演唱：实行以静听的方法感受和声的效果，以划旋律线的方法感受旋律起伏特点，以相互倾听的方法练唱曲谱，唱中表现合唱乐段的音乐形象。

本这环节中分两步进行学唱合唱部分，第一部分演唱曲谱，首先利用静听和声乐段，感受和声效果。其次，在复听过程中，以划旋律线的方法感受各自声部旋律起伏的特点，进一步熟识旋律。在这其中老师指导低声部听琴轻声演唱，高声部轻声合唱。经过几次分别训练后，最终指挥引导学生相互倾听相互协作有表现力的合唱，感受和谐的和声效果。

其次部分演唱歌词，首先老师同（3—5名）高声部歌颂实力强的同学协作演唱，其他同学熟识歌词，感受心情。其次请高、低声部实力强的同学进行示范。最终老师指挥学生进行轻声合唱并提示相互倾听。并利用计算机录音，引导学生自己从录音中发觉演唱问题，刚好解决。当学生能较好的演唱二声部时，引导学生随录音伴奏演唱，并用自然的体态动作，表现起伏、摇荡的感觉。体验驾着小船尽情歌颂的华蜜、喜悦心情。

（三）完整演唱

在唱好的基础上，引导学生设计多种形式演唱歌曲，充分表现完整音乐形象，创设主动自主地学习氛围，尽情表现歌曲。

在这环节中，利用听录音伴奏，老师指挥完整演唱歌曲，并提示留意：在演唱过程中关注演唱声音的限制和表现，以情助声、声情并茂；师生共同创编多种形式表现歌曲（独唱、合唱；齐唱、合唱；表演唱；女生齐唱、合唱；男生齐唱合唱）在表演中老师采纳计算机录音，录制不同形式的演唱，并从声音、心情、和声的效果三方面进行评价。最终学生起立随视频进行表演唱。老师激励评价，高潮结束。

五、学习效果评价设计

（一）对学生演唱的评价

1.演唱程度：精确（）较精确（）不精确（）

2.参加程度：主动（）较主动（）不主动（）

3.心情投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）

（二）对音乐要素听辨的评价通过“按按按”软件系统进行统计测评（百分比）。

1.音乐心情（）2.节拍（）3.演唱形式（）4.曲式结构（）

（三）老师自身教学效果评价：

1.是否完成了本节课的教学目标

2.是否解决了重难点

3.是否正确刚好评价学生

六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

1.突出对作品的情感体验音乐是情感艺术体验

音乐教学正是富于情感的老师引导有情感的学生体验音乐作品情感的过程。在本课歌颂教学过程中，我充分利用老师的示范演唱作用，情感术语的提示和指挥手势的感染作用，引导学生进入音乐角色进行演唱，体验音乐要素在歌曲中的表现作用在，产生真实的情感体验，以至达到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。

2.关注教学评价设计

为了变更以往教学中只有几个或少数学生参加探讨的状况，利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，进行操作，促使全体学生参加音乐要素的听辩学习过程，同时，对全班学生学习状况进行统计。

3.突出分层指导教学

在歌颂教学活动中注意面对全体学生，突出自主练习和分层指导教学方式，促进学生自主学习，力求使每位学生在本节课的教学中都有所提高。

《让我们荡起双桨》说课稿4

一、说教材：

《让我们荡起双桨》是江苏教化出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情快乐的动人的情景。引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧波清波的迷人景色，感受少先队员们泛舟碧波的开心心情是教学重点所在。在真实感受少先队员“华蜜生活”基础上，理解是“谁给我们支配下华蜜生活？”培育孩子酷爱党、酷爱社会主义的感情是教学难点所在。

二、说教学目标：

孩子们学习这首诗歌所要达到的目标有三：

1、学会本课的`生字，理解词语的意思。

2、激发学生酷爱祖国、酷爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时间，酷爱生活，努力学习。

3、在反复诵读诗歌中，理解课文内容，感受少先队员们的开心心情，知道是党、祖国给我们带来的华蜜生活，培育孩子们对党的感恩心理。

三、说教学重难点：

1、练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

2、理解是“谁给我们支配下华蜜生活？”培育孩子酷爱党、酷爱社会主义的感情。

四、说教法：

1、采纳多种方式教学，让学生轻松、易懂的驾驭学问。例如：分组朗读竞赛，这样不但让学生逐步熟识课文，也培育其语言表达实力。

2、注意培育学生自主学习、发觉、解决问题的实力。

五、说学法：

1、以学生为主，老师引导学生合作学习。例如：学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发觉错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。

2、举一反三，当堂驾驭。

六、说教学过程：

(一)、歌曲导入：

“今日，老师给你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？播放歌曲。指名回答。

[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的爱好，集中留意力，达到初步熟识课文目的。]

随后板书课题，同时教学课题中的两个生字，达到了随文识字的效果。

(二)、简介作者：

［设计意图：加深对课文的印象，拓展学问面］

(三)：精读第1节，感受景美：

首先激趣：下面就让我们荡起双桨，划进漂亮的北海公园。接着老师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。”

1、小挚友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。

2、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。

“海面倒映着漂亮的白塔，四周环围着绿树红墙。”

1、借助彩图感受白塔高大宏伟。

2、借助彩图感悟“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。

“小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风。”

1、借助动作感受小船漂浮在水中的情景。

2、联系生活体验“凉快的风“吹在身上的感受，并试着读出这种感受。最终，再次配乐诵读，加深体会。

(四)、精读第2节，感受人乐：

首先老师激趣：绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻漂浮，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。再指名读，结合孩子的读，指导体悟：

1、“红领巾”是谁？

2、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。

《让我们荡起双桨》说课稿5

一、说教材

《让我们荡起双桨》是人民教化出版社小学语文第十册第五课的一篇精读课。课文讲解并描述了一群天真烂漫的小挚友去北海公园划船的情景。通过所见的美景表达他们轻松开心的心情。通过学习教育学生爱父母。爱党。

选这篇课文是有两个目的：

1、是教育学生爱父母`爱党。

2、是驾驭借景抒情的表达方式。

本课教学目标

１、在轻松环境下精确，流利，有感情的朗读课文、并背诵。

２、驾驭借景抒情的表达方式

３、拓展思维培育起表达实力

二、说教法

１、采纳多种方式教学，让学生轻松、易懂的驾驭学问

例如：采纳放歌去、分组朗读竞赛、挂图……

这样不但让学生逐步熟识课文，也培育其语言表达实力

２、讲解重难点，实行特别方式

例如：以艺术美字讲解

３、注意培育学生自主学习、发觉、解决问题的实力

三、说学法

１、以学生为主，老师引导学生合作学习

例如：学习过程中｛朗读、默读课文时，学生自主发觉错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高

２、举一反三，当场演练，当长驾驭。

四、说教学程序

（一）质疑导入，激发爱好，拓展学问

导入：同学们看过赛龙舟吗？知道赛龙舟是为了纪念谁？每年又是何是实行的而划船最重要的一件工具是什么？（屈原、农历五月初五、桨）导出今日的课题（：板书：《让我们荡起双桨》）

设计意图：通过现实中的事物导出课题，并由提问方式发展思维，拓展其学问面］

（二）简介作者

［设计意图：加深对课文的`印象，拓展学问面］

（三）

（1）放歌曲，初步熟识课文，解决生字词，并从中体会感情基调。

[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的爱好，集中留意力，达到初步熟记课文]

（2）分组朗读课文，学生自行评价。

[设计意图：进一步熟记课文，并通过学生之间相互评价，让学生都参加，使不同层次的学生在互补互促中共同提高。]

（3）默读课文，别出新裁地借助课文例子，具体讲解重难点

例如：课文描写了那些景物？（填图）

由此引出借景抒情的方式，老师讲解，并要求学生当场演练。

[设计意图：依据心理学中的遗忘规律遗忘随着时间成正比。所以让学生刚好驾驭]

（4）学生提问题，并相互解决，老师指导

[设计意图：培育学生发觉问题的实力，活跃思维，合作学习]

例如：学生：鱼儿怎么会望着我们？

有学生知道是用了拟人的手法并讲解给他听，达到相互学习。

（5）老师提问，补充学生遗漏的学问。

例：最终一段“谁给我们支配下华蜜的生活？”

“谁”————谁{父母、党}

[设计意图：通过这句话教育学生爱父母、爱我们的祖国，爱党，达到教书育人的效果]

（6）总结

①回顾课文所学内容。

（2）谈谈学习这篇课文后的感受

设计意图：复习一遍所学内容；培育学生表达实力，拓展其思维]

（7）作业：

①精确、流畅地背诵课文。（可实行任何形式：唱歌）

②用借景抒情的方式写一段你的经验

[设计意图：刚好复习，更好地驾驭所学学问]

（8）重放歌曲

[设计意图：让学生在轻松的环境下结束课文]

《让我们荡起双桨》说课稿6

一、教材分析：

我今日说课的内容是九年义务教化六年制小学五年级音乐下册第五单元——影视音乐中的第一课《让我们荡起双桨》。这首歌曲作于1955年，是电影《祖国的花朵》插曲。从结构上看，歌曲由前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动感，既表现了水波荡漾的北海公园景象，又展示了新中国少年儿童游园时开心喜悦的心情。第一乐段由四个乐句构成，前两个乐句是歌曲的基础，建立在小调上，后两句转入大调。

其次乐段是副歌，为二部合唱。可以分成两个乐句。第一乐句从强拍起先，令人耳目一新，音乐变得宽广、爽朗。其次乐句保留弱起节奏的形式，与第一乐段形成呼应，并且使得整首歌曲具有起承转合之意。合唱的两声部之间以三度音程为主，间插六度、五度等音程。

《让我们荡起双桨》由于贴近少年儿童的生活实际，歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知；旋律美丽抒情，具有很强的描绘性，几十年来深受人们宠爱。

二、教学目标和教学重难点：

（一）教学目标：

依据课程标准编写要求，教材的支