六年级上语文教学反思3篇

六年级上语文教学反思3篇【范文】

六年级上语文教学反思1

《试飞》这篇课文通过叙述*参与试飞的故事，表现*的镇静、英勇的品质和爱国的情怀。在这篇课文中，重点通过对人物神态、动作、语言的描写，来刻画人物的形象，表现*的精神品质，但是学生对*的了解不多，在课前我首先让同学查阅有关*的资料，了解她的社会地位，帮忙学生理解*参与试飞的意义。在课堂的教学中，我按文章的记叙挨次，理清“试飞前——试飞中——试飞后”的线索，抓住各局部描写人物语言、动作、神态的词句，让学生争论、发言的方式，逐步让学生了解*的精神品质，并结合学生朗读，读后写的方式，培育学生的读写力量，课堂的气氛活泼，学生学习的效果较好。

缺乏之处：

1、导入新课的时间安排不合理，导致没有完本钱节课的教学任务。

2、提问的有效性不突出，没有“一石激起千层浪’效果。

3、教师的过渡性语言不够精炼。

通过本课的教学，使我熟悉到课堂中“教师主导，学生主体”的深刻含义，把课堂交还给学生，让学生成为课堂的仆人，成为我在今后课堂教学中的贯彻的中心，我只有向课堂学习，向四周教师学习，才能使自己不断的成长。

六年级上语文教学反思2

大家所见的，有的花千姿百态，有的姹紫嫣红，有的浓郁芳香，令人赏心悦目。本文介绍是是*的花。就读这个题目，学生可能会惊异：*的花太多了，课文会怎样来写呢？我就是让学生带着这些怀疑走进课文中去了解课文的主要内容。

学生通过自读课文，知道文章介绍了*的十大名花，*的很多城市都有市花，种花和送花成为*人的时尚。我再让学生细读课文2、3自然段，勾画出写人们喜爱梅花和牡丹的缘由，写出自己的体会。在这些环节，大局部学生都能顺当完成任务。

在引导学生分析完课文后，我引入到本课时的重点：本文的写作特点——过渡句的作用。（由于我发觉，学生在习作中，不知道如何把几个方面的内容连接起来，不会分段写。而本文是一个很好的例文）于是我让学生回忆全文，是怎样将课文各局部内容联系起来的呢？他的哪些表达方法值得你学习？让学生在扫瞄课文找一找？学生很快能找出其次段和第三段用“牡丹也是*的特产”由写梅花过渡到写牡丹，第四自然段中用“*有十大名花，除了梅花和牡丹外，还有……”过渡到写其他名花。经过这样找、沟通，学生知道写习作时，为了让段与段之间联系严密，可在下一段的开头用上过渡句，把自己想写的内容联系起来。为了让他们印象深刻，我一篇学生的作文片段，让学生写写怎样把这两局部内容联系起来。一局部学生通过加过渡句，使习作内容紧凑、连贯了。

六年级上语文教学反思3

一、抓住三个激趣点

1、世界上最美、最虚幻、最不行思议的景象——海市蜃楼。

让学生回家查阅海市蜃楼的成因，收集抓拍到的图片，在课堂上展现。

2、由最近热播的《画皮》、《倩女幽魂》谈起，引出清代闻名文学家蒲松龄。

请同学回家查阅蒲松龄的有关资料，并阅读《聊斋志异》，给家长或同学、讲一两个自己喜爱的鬼故事。

3、最虚幻最不行思议的海市蜃楼景象中有一种最罕见的蜃楼就是山市，当有鬼市之称的山市遇到擅长写鬼的蒲松龄时，我们会看到怎样的一篇妙文呢？

二、帮学生理清层次，降低阅读难度

在自主学习环节里让学生找出本文的时间词，从而理清山市变幻的过程。

除了激发兴趣，进一步培育学生学习文言文诵读，积存文言词语，翻译课文的力量。

1、先自