语文人教版一年级下册教案高效课堂新课标版3篇

语文人教版一班级下册教案高效课堂新课标版3篇参考。

语文人教版一班级下册教案高效课堂新课标版1《我家住在大海边》教案

教学目标：

1、理解课文内容，初步培育学生爱大海、爱家乡的思想感情。

2、会用“有……有……还有……”的句式说话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前打算：磁带、碟片、投影片、贝壳

教学过程：

一、复习

1、导入：今日这节课，老师继续带领小伴侣去海边玩儿。

2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样?

过渡：哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?我们来看图片!

(老师放幻灯?图片一)

二、理解课文第一段

1、学生上台指出位置，老师板书：大海、海滩、海边

2、小伴侣，你们看大海多美!(手指幻灯片)现在啊!就请小伴侣一起跟陆老师去看海?

3、放录像(老师制作似乎带)

4、刚才，你们看到了什么?(学生任意沟通)还看到了什么???留意让学生充分发言，尽可能说完整。)

小结：多美的大海!海浪一遍遍冲洗着沙滩。

5、沙滩是怎么样的，请小伴侣从书上找一找!(出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。)

6、对呀!这就是金色的海滩!(手指投影片)为什么说是金色的海滩?

7、导读：金色的海滩多美啊!我们读读这个句子!

三、理解课文第三段：

1、过渡：你们去过海边吗?玩过什么呀，说说看!(学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清晰)

2、启发诱导：(沙子是怎么样的呢?)又松又软(读好又松又软)

为什么这样读(假如你在又松又软的沙子上闲逛     会觉得怎么样?)再引导读这个句子

小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒适!

四、出示幻灯，引入??我们在什么地方干什么?

出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地唱歌。”

(1)谁愿意读读这个句子?谁再来读!

(2)我们躺在沙子上，听到了什么呀?(听听录音)

(3)唱歌：大海是怎么唱歌的哗哗地(读好这个词语)哗哗地唱歌就是指(谁知道?)(浪涛的声音)(老师点：对呀!就是刚才我们听到的海浪声。)

(4)请小伴侣闭上眼睛，老师读以上句子。问：你有什么感觉?读好这个句子。(要引导学生出情)

激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的海浪声，真舒适啊!

下面，我们就来读这一段!(指导好朗读)

五、理解第三段

过渡：我们在大海边不仅能听大海唱歌，还能干什么呢?请听??(放第三段课文录音)

1、学生回答，老师板书：捡贝壳

2、这就是贝壳，(拿出实物)。你们看，陆老师给你们带来了什么?你们想不想捡贝壳。(学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”)

3、沟通：你们捡到贝壳是什么颜色?(学生上台自由发言，要让学生发散好)

4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找!

5、老师出示句子：“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。”

(1)谁先来读读这一句!

(2)你们说贝壳美吗?从哪儿看出来?(放幻灯，出示名种颜色的贝壳。)

老师引导理解：各种、几种颜色

(3)导读，同心壳多美呀!我们一起读读这句话。

6、句式训练：(我们也来学学书本，说说我们的贝壳。)

(1)海滩上有各种颜色的贝壳，有()的，有()的，还有()的形的。指名回答。

(2)沟通：你捡得贝壳是什么颜色的?指名上台说。

(3)出示句式：海滩上有各种形状的贝壳，有()形的，有()形的，还有()。(先小组讨论，后指名回答)

7、贝壳真漂亮，小伴侣是怎么捡贝壳的?(我们看书封面，学生说说)

8、书上是怎么说的?老师出示句子：“我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。”(读好这一句)

9、有感情朗读第3段。

六、理解最后一段：

大海哗哗地唱歌着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这美妙的声响，还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活，多么幸福的渔家孩子的生活!我为自己生活在海边而高兴，齐读最后一段。

七、朗读深化

小伴侣，学了课文，你们爱金色的海滩吗?你们喜欢海边的生活吗?下面，我们就带着这种心情读读全文。(配乐)

语文人教版一班级下册教案高效课堂新课标版2《小猴子下山》教案

教学目标

1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

重点难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

课时安排2课时

第一课时

教学过程

一、激趣引题

示图，小伴侣看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你听过哪些有关猴子的故事?今日，我们学一个更好玩的故事-小猴子下山，板书课题。

二、初知课文，理清思路

1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

2、示图

玉米地、桃树下、瓜地、

3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。

5、理解思路：

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

三、研读重点段

1、接下来，我们就去玉米看看吧。

2、你观察了什么?

小猴子观察玉米结得又大又多。

小猴子心里很高兴。

小猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶紧来读一读吧。

4、师生合作读：刚才我们观察了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，观察(玉米结得又大又多，心里十分高兴，)就(掰了一个)，(扛着往前走)。

5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又观察了什么?

(引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是由于找到了最爱，读出扔玉米的毫不徘徊。)

6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，观察()，就()。”

7、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，观察()，就()。)

8、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。

9、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。)

四、提升主题

1、小猴子下山，原来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)

2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又打算下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)

第二课时

一、复习，指名读下面词语。

非常高兴又大又圆可爱一片

西瓜真好小兔儿

二、指导书写，老师要点拨重点。

非：左右结构，要留意笔顺。

常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。

非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。正如非常高兴，非常爱吃等。常常，常常，常来常往。

瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。

语文人教版一班级下册教案高效课堂新课标版3《小熊住山洞》教案

一、教材分析：

《小熊住山洞》是一班级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

二、教学目标：

根据教材和年段特点，本文的教学目标是：

1、熟悉10个生字，会写“年、左、右”3个字，熟悉“石”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱惜树木、保护环境是一种美德。

三、教学重点：

1、识字、写字和朗读课文。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱惜树木、保护环境是一种美德。

四、设计思路：

1、由于本课语言浅显，采纳连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采纳图文对比的方法学习课文。故在设计上应留意教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。

2、留意体现学生的自主性。在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

3、留意从一班级就开头培育学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

五、教学过程：

(一)创设情境，欣赏美。

1、小伴侣们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?(课件展现森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。)

2、今日，小熊还邀请小伴侣们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!

(二)品读课文，感悟美。

1、学习第一、二自然段

①看图：(课件展现插图一)说说你知道了什么?

②朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采纳自读——-指名读——-生评价——-齐读的方式进行)

2、学习第七自然段

同学们，小熊家四周处处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太容易了，那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采纳生练读——小组竞赛读的方式进行)

3、图文对比学习第3—6自然段，感悟美。

(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。)

①看一看，说一说。

课件展现林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪一幅就说哪一幅。(敬重学生的自主选择)

②读一读。

读出与图画相对应的自然段。老师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情。(采纳灵活的形式朗读，如指名读，小组读，竞赛读，愿意读的站起来等)

③演一演(表演读)

配乐连续读3—6自然段，边读边加上适当的动作。让学生在美丽的旋律中表达美。

④想一想：小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果?

4、学习第八自然段

①看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么?(课件展现插图5)