高中思想政治-树立正确的消费观教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标

（一）知识目标

通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。

（二）能力目标

通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力

（三）情感态度价值观目标

通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念；使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。

二、教学重点、难点：

教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。教学难点：适度消费、理性消费与勤俭节约,艰苦奋斗。教学方法

本框题综合运用讲读法、讨论法、事例分析法、运用多媒体等多种教学方法，目的就是为了使学生更容易地理解、接受本框题的内容，做一个理智的消费者。教学过程

（一）导入新课

通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，通过一个探究活动复习上一节学习的内容，引出这一节的内容（二）新课教学通过一个小测试引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。（通过课件展示）

设计意图：学生分组讨论，交流观点，这样可以使学生在思维碰撞中得到结论，而且有利于培养学生的团结协作的精神。

1、从众心理引发的消费：（特别指出：消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众不可取。）

2、求异心理引发的消费：（关键是要掌握一个“度”，是否被社会认可）

3、攀比心理引发的消费：（应该持否定态度）

4、求实心理引发的消费：（应该提倡）

师生共同归纳总结，完成表格；设计意图：让学生知道正确的消费观需要参考哪些要素，从而在消费过程中自觉践行正确消费意识。

问题过渡：我们应该树立怎样的消费观呢？做理智的消费者，践行正确的消费原则有何具体要求呢？

2、做理智的消费者：

（1）量入为出，适度消费的原则：

通过小测试引导学生思考讨论：

①什么是适度消费？③贷款消费是适度消费吗？教师归纳总结：（略）特别说明：量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。适度消费的“度”指的是在自己经济承受能力之内的消费。所以在自己经济承受能力之内的贷款消费是适度消费。过高地估计自己的经济承受能力，还不起贷则是不适度的消费。

设计意图：这是本课的难点内容，学生讨论与教师讲解相结合，有助于学生对量入为出，适度消费的理解，并贱行正确的消费原则

（2）避免盲从，理性消费的原则

通过小测试教师提出问题引发学生讨论：首先，在消费中注意避免盲目从众。

其次，要尽量避免情绪化消费。

最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。

设计意图：运用学生自己的事例有很强的针对性和实用性，用启发式教学法，逐步引导学生思考自身消费行为，激发学生兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，教师加以点拨，让学生避免盲从，理性消费。

（3）保护环境，绿色消费的原则

课件展示相关图画。思考：为什么要保持人与自然环境之间的和谐，实现可持续性消费？

学生讨论回答。

教师归纳得出（绿色消费5R原则）

设计意图：让学生认识到保护环境的重要性。使学生对环境保护的认识上升到理性的高度。

（4）勤俭节约、艰苦奋斗的原则教师引出问题：课件展示：勤俭节约、艰苦奋斗。并从历史、国情、个人成长等角度分析勤俭节约、艰苦奋斗的必要性。

设计意图：让学生形成勤俭节约、艰苦奋斗的意识

教师小结：以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

（三）总结新课

这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。知识结构如下：（用课件展示知识图表）

课堂练习：（略）

（四）布置作业：

学情分析学生通过第一、第二课的学习，认识了货币本质和职能以及市场经济规律及其作用，为学生认识经济生活中的经济现象奠定了理论基础。那么如何遵循价值规律，把所学的理论知识运用到自己的经济活动中去，新课称切近生活，切近学生实际，从影响消费水平的因素、消费类型、消费结构、消费心理、树立正确消费观等层面去深化知识。这对于学生来说不难理解，但需要老师引导学生把前后的知识贯通起来，要培养学生升华知识的能力。效果分析这节课直观的展示了消费的四种心理，总结概括了正确的消费原则。通过小测试的方式贯穿始终，让学生在自己的选择中认识自己的消费行为，形成树立正确的价值观。这种模式充分的调动了学生的积极性，让学生在轻松的学习氛围中掌握学习内容，效果较好。教材分析本课是《经济生活》第一单元的第三课，消费作为经济活动的一个重要环节，是社会生产的最终目的和根本动力。本课介绍了消费、消费类型以及树立正确消费观等有关知识。其内容由两个框题组成：第一框是消费及其类型；第二框是树立正确消费观。通过第二框的学习使学生了解消费心理的分类和正确的消费观。其目的在于使学生了解一些消费方面的知识以及树立正确消费观的重要性，初步培养学生正确的认知和行为能力。评测练习2017年11月14日，国内成品油零售限价迎来50元/吨的上调。油价上涨与汽车消费之间存在着怎样的联系呢？某汽车销售公司就私家车消费市场进行了一次调查。下面是调查的结果：不同消费群体基本情况和购车意向调查表基本情况和购车意向城镇居民农民50后、60后70后80后事业有成、积蓄颇丰、家事社交比较多，大多购买了第1辆车，少部分人想买第2辆车工作较稳定，有一定积蓄，大多准备贷款买车参加工作时间不长，但为快乐生活每一天，好多人想法借钱、贷款买车；个别准备用年终奖买车。倾向小排量、节能环保的小型车大多收入较低，用车需求和购车意愿较小理想车价25万元左右15万元左右8万元左右3万元左右针对材料，分析说明影响汽车消费的因素有哪些答案：①收入是消费的基础和前提，收入的差别决定了不同消费群体购买轿车的意向不同②收入预期影响消费，对未来收入的不同预期影响了人们对购买轿车时机和方式的选择。③价格水平是影响人们购买力的一个重要因素，因此不同购车群体的理想车价不同。④人们的消费还受到消费心理、消费观念的影响，因此部分消费者会选择贷款买车、买小排量汽车。⑤消费受相关商品价格影响，油价上涨会导致部分消费者放弃购车。教学反思《树立正确的消费观》这一节内容是与学生生活实际联系非常紧密，按照新课改的精神和要求，在教学中一定要引导学生通过生动的感性生活情境材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观，做理性的消费者。下面就这一堂课的教学进行简单总结：一、教学的成功之处。本节课的内容理论性不强，是比较容易理解的，需要学生在实际生活情境中去体会和理解，从教学过程来看，在以下三个方面取得了较好的效果：首先，教学过程中充分发挥了学生的主体作用。其次，准备充分，课前对高一年级近240名同学进行了消费心理现状调查，使得教学更有针对性和说服力，让学生在感知和了解中学生的消费心理现状之后，深刻领悟做理性消费者的重要意义。最后，课堂教学环节完备，逻辑明确，思路清晰，时间安排合理得当。二、教学的不足之处。根据自己对课堂教学的感知和课后评委们提出的意见和建议，本节课教学过程中的不足有以下三个方面：第一，在做理性的消费者这一部分内容的教学过程中，教师讲解的太多，与学生互动不够好，课堂气氛不够活跃，应该让学生来说这一部分的内容，效果会更好。第二，在每一小组的学生代表讲完后和学生回答问题后的点评过于简单，没有体现教师点评应有的深度和对学生的引导作用。总之，在《树立正确的消费观》的教学过程中，师生之间的配合较为默契，学生从课前预习、课堂表现到课后作业等环节的完成，充分体现了学生的主体作用和教师的引导作用，以及新课改的理念和精神，在教学方法上，也有所创新，将传统教学方式和多媒体教学方式有机结合，收到了良好的教学效果。针对教学中还有待提高的地方，在以后的教学过程中会不断完善和进行新的探索，不断提高教学质量和效率。课标分析1．3描述几种消费心理和消费行为：比较消费观念的差别，辨析消费观念的变化。教学目标1、知识目标：了解四种消费心理的基本特征、知道如