5 一个豆荚里的五粒豆 教案-语文四年级上册（部编版）

5一个豆荚里的五粒豆教学目标：1.认识“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、按照”等16个词语。2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。3.能借助问题理解课文内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是伟大的，也是幸福的。教学重难点：重点：理解课文内容，针对课文局部和整体提出自己的问题。难点:尝试从不同角度提问题。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、揭题导入同学们，你们都非常喜欢读童话故事吧。今天我们要学习的这篇课文，也是一篇童话故事，我们一起来读一读题目《一个豆荚里的五粒豆》。板书：童话1.出示课题，齐读。2.指导读好“荚”字。（豆荚的“荚”读第二声。）3.了解作者。（课件出示作者和译者简介）这个故事的作者是安徒生，译者是叶君健。一位是蜚声国际的儿童文学创作者，一位是译作等身的优秀文学翻译者，他们都值得我们铭记。（课前让大家预习了课文，下面检查下预习情况。）二、预习展示1.出示生字词，指名认读，检查预习情况。会认的字：（课件出示）会写的字：（课件出示）①多种形式朗读，并相机正音：“僵、框”读好后鼻音。“耐”的声母是鼻音，要读准确。“曾”声母平舌音，韵母后鼻音要读好。②指导识记字形，指导书写。指名学生交流识记的方法。如：“豌”可以用换偏旁的方法记，豆字的最后一笔是提。“恐、曾”都是上下结构。“曾”先写中间的短竖，再写短竖两边的点。左右结构的字书写要注意左窄右宽。③读词语。2.初读课文，练习提问。①自读课文，提出问题。读着这个童话故事的题目，你会想到故事讲了哪些内容呢？故事比较长，你在朗读的过程中产生了哪些疑问呢？请同学们默读课文，将自己提出的问题写在文中相应的位置上。板书：提问②出示课后第二题，引导学生发现。（问题有的是针对课文的一部分提的，有的是针对全文提的。）③小组交流，整理提出的问题。（参照课后第二题提问方式，引导学生将问题整理，分为“针对课文一部分内容的提问”和“针对全文的提问”，相同的问题只保留一个。）④小组长上台汇报，展示本小组提出的问题。小结：通过刚才的提问、交流、整理，我们发现提问的方法很多，可以针对课文的一处内容提问，可以针对全文的内容提问，可以针对某一处关键语句提问，也可以对人物命运、人物特点进行提问。板书：一部分内容全文的内容三、梳理文章脉络1.再读课文，试着说说课文主要写了一件什么事？2.指名概括课文的主要内容。3.小结：这篇童话故事主要写了一个豆荚里五粒成熟的豌豆因为有着不同的愿望，最终的结局不一样，而课文重点讲述了最后一粒豆和一个生病的小姑娘的故事。4.引导学生给课文划分段落。根据提示给课文划分段落：第一部分：（-）豆荚里的五粒豆各自有不同的愿望。第二部分：（-）最后一粒豌豆落到窗子下面的裂缝里，顽强地生长，最终开出了漂亮的豌豆花，给生病的小女孩带来了希望。第三部分：（-）交代其他几粒豌豆的命运，表达作者对不同的生活态度的看法。总结这节课我们初读了课文，认识了课文中的生字新词，读通了课文，了解了课文的主要内容，理清了课文的主要脉络，并练习从不同的角度对课文提问，如针对课文的一部分内容提问或者针对课文的全部内容提问，我们提出了豆荚里的五粒豆有什么愿望、愿望实现了吗等对理解课文有帮助的问题。要想解决这些问题，我们下节课继续学习课文。五、课后作业1.抄写生字词，完成本课习字册。2.有感情地朗读课文，感悟课文内容。板书设计：一个豆荚里的五粒豆童话一部分内容提问全文的内容第二课时授课时间月日总第课时一、复习导入1.听写生字词。豌豆按照舒适恐怕僵硬玩具枪耐心探出愉快不曾（自己对照大屏批改。）2.课文内容复习上节课，我们学习了从不同方面进行了提问，并对问题进行了整理、交流。这节课，我们继续走进童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，（板书课题齐读）解决上节课提出的一些问题，感悟故事内容。二、精读课文（一）学习课文第一部分1.出示问题，自读课文（1--12）自然段。豆荚里的五粒豆在家里的地位是怎样安排的？它们为什么想出去？它们的愿望是什么呢？默读课文1--12自然段，用“----”画出相关语句读一读。2.交流学习。指生回答，相机出示有关语句指导朗读感悟。①豆荚里的五粒豆在家里的地位如何呢？（课件出示）有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。（豌豆们是按照在豆荚里的排列顺序。这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，富有诗意的想象。）②它们为什么想出去？（哪个词具体说明了想出去的理由？）（课件出示）（“变得僵硬”说明豌豆们已经成熟，想出去了）指导读出豌豆们迫切想出去的心情。③它们的愿望是什么呢？（课件出示表格，完成表格）指名填表并相机板书。第一粒飞向世界第二粒飞到太阳第三、四粒飞的远第五粒该怎样就怎样3.指导朗读。（出示描写五粒豆愿望的句子，指导朗读，体会五粒豆的特点。）“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就走了。第二粒说：“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称。”“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。①自由朗读体会五粒豆的特点。②指名朗读并说说自己的体会。（指导学生体会第一粒豆和第二粒豆的自高自大，第三、四粒豆的满足现状，第五粒豆的随遇而安，喜欢过平静的生活。）③分角色读。过渡：这样的五粒豆，愿望都实现了吗？结局如何？你又最喜欢哪一颗豆呢？默读课文13-24自然段。（二）学习课文第二、三部分。1.默读课文，小组讨论：五粒豆去了哪里？他们的结局如何？2.交流。①指名完成填空，（课件出示）相机板书：被吃掉涨的大大的被吃掉一株植物②思考：在五粒豆中，你最喜欢哪一粒豆？说说喜欢的原因。小结：是啊，小豌豆就是希望，小豌豆的成长鼓舞了小姑娘战胜病魔的信心,对生命和生活充满了希望。过渡：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病慢慢好了？3.再读课文，找出描写第五粒豌豆生长的语句和小女孩前后变化的语句读一读，说说自己的体会。（课件出示读书要求）（1）用“”画出描写豌豆生长变化的句子。用“”画出小女孩前后变化的句子。4.交流画出的句子。（课件出示写豌豆和小姑娘的句子，对比朗读体会。）5.朗读中引导学生理解重点句：青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不失望，努力生根发芽。①我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？(母亲希望这株豌豆苗能给女儿带来快乐，带来希望。)刚来到这里的豌豆是什么样的?青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还是……？（这是一位母亲对子女爱的体现。）板书：爱②窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。在你眼前出现的是一朵怎样的豌豆花？为什么说“这一天简直像一个节日”？(因为小女孩获得了对生活的信心，身体越来越健康。母亲和小女孩都非常开心，因此，这一天就像一个与众不同的节日一般。)6.小结。我们看到了豌豆苗的成长，看到了小女孩的变化。请你说一说，伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病慢慢好了呢？(豌豆的成长给了女孩希望，让女孩心情变好，女孩因此变得坚强，有了战胜疾病的信心和勇气，所以慢慢好起来了。这就是奇迹，是爱的力量。)（三）学生再读课文，体会豌豆苗和小女孩变化之间的联系。感受安徒生遣词造句的优美，品悟文章背后的深意。三、总结四、课后作业