2023年幼儿园大班体育教案集合篇

2023年幼儿园大班体育教案集合篇幼儿园大班体育教案1

玩沙是幼儿最喜爱的活动之一，玩沙可以让幼儿感到欢乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创建，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种协助物创建性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

一、环境与材料

1。供幼儿玩沙用的玩沙区（沙地、沙池或沙盆即可）。

2。师生共同建设“种养园地”，在园地中种植仙人掌、仙人柱、仙人球等喜沙植物，用沙子进行种子发芽的试验；在沙箱中养蚂蚁，在沙盆中养螃蟹、沙龟等。

3。玩沙的工具：小棍，小铲、小桶、小瓶、模子等。

4。平安剪刀，废旧材料：塑料瓶、易拉罐、瓶盖等。

5。各种小玩具。

6。试验用品：透亮玻璃杯、污水、沙子等。不同直径的管子。时钟或手表等。

7。制作沙画的材料：颜料、绘有图案的底板、浆糊或胶水、细沙等。

8。制作沙包的材料：布、沙子、针线等。

9。制作沙漏的材料：带盖的塑料瓶若干、干沙等。

二、视察与指导

1。开展分组活动，让幼儿自选活动，允许幼儿在小组间流淌活动。

第1组：玩沙

（1）让幼儿在沙地里自由玩沙，可以引导幼儿光着脚丫在沙子上走一走，跳一跳，看沙面上留下了什么？用手抓一抓，捏一捏沙，试试干沙能捏成球吗？借助各种玩具玩沙，用玩具或模子扣一扣沙，看看能做出什么形态。让幼儿在玩中感知沙的松软与松散等特征，体验玩沙的乐趣。

（2）让幼儿在沙子里喷水或把水倒入沙中，比一比干沙和湿沙有什么不同？想一想湿沙可以怎么玩？探究干沙、湿沙、粗沙、细沙的多种玩法。

（3）让幼儿用小棍或手指在沙面上写写画画。在沙地上印上自己的脚印和手印，想象单一的或组合的手印或脚印象什么？

（4）利用工具和一些材料与同伴合作玩沙，尝试在沙池里创建性地表现各种造型，如筑长城、建城堡、挖地洞、建公园……，比比看，谁的'最坚固？谁的最美丽？让幼儿体验胜利的喜悦。

（5）老师视察幼儿玩沙的创意，激励和表扬幼儿的创建性玩法。

第2组：沙中寻宝

将小玩具埋在沙里，让幼儿在规定时间内进行竞赛，看谁从沙子里找出的玩具多。

第3组：筛沙

给幼儿供应筛子、纱网，让幼儿用筛子、纱网等筛沙子，引导幼儿视察并报告自己的发觉。

第4组：小试验

（1）用沙子净水。探究用沙过滤水，了解沙可以净化的作用，老师可让幼儿在一杯混浊的泥水中，倒进一些沙子，过一会再视察，水有什么改变。

（2）流沙。让幼儿尝试让沙流过不同直径的管子，比较等量的沙流过每一个管子的时间的多少。

第5组：看蚂蚁钻沙

让幼儿视察蚂蚁钻沙的状况，边视察边沟通。

第6组：小制作

（1）利用废物制作玩沙工具，如在塑料瓶了上扎上小孔，把干沙装进去抖动瓶子玩沙等。

（2）制作沙包。

（3）制作沙画，指导幼儿用颜料染各色沙，在底板上按图案抹浆糊或胶水，洒上相应的色沙制作成沙画，体验创建的乐趣。

（4）制作漏沙瓶，在瓶盖钻大小不同的孔。比较两个大小一样、瓶盖开已不一样大的漏沙瓶，同时流沙，哪瓶中的沙砾先流完。感知孔的多少、大小与沙砾流出的快慢关系。

2、留意视察幼儿的玩沙过程，提示幼儿不要把沙子弄到自己或别人的眼睛里。提示幼儿玩沙后主动洗手，拍打身上的沙粒，整理好玩具与沙池。

三、家园同步

1。若有条件，可带领幼儿到沙里、沙滩上玩沙，激励和表扬幼儿的创意。

2。家长可带领幼儿参观沙场、建筑工地等，进一步了解沙的用途。

3。在家里，家长可指导幼儿在沙盆中用绿豆或黄豆进行发豆芽试验，并用发出的豆芽做菜。

《好玩的沙》评析

“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又非常喜爱的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的阅历，促进幼儿多方面的发展――在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不肯定就不好――只要我们擅长挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。本活动设计留意对“沙”这一教化资源的教化功能和发展功能的充分挖掘，留意在教化活动开展的“家园结合”，留意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的爱好，幼儿的学习也更加有效。

幼儿园大班体育教案2

设计意图：

跳绳，是幼儿冬季熬炼、增加体质、提高免疫力、预防感冒等疾病的一种很好的熬炼方式。深得孩子们的宠爱。跳绳不仅可以熬炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展，真是一项身心发展的双益运动项目。

活动目标：活动中体验创建性跳绳的乐趣发展幼儿的想象力与创建力，培育幼儿的合作意识与合作实力。

活动打算：一根长绳子。短绳若干。

活动过程：

1、老师带领幼儿做热身运动。

2、听老师口令练习跳动及上肢动作。

师;跳、跳、跳，幼儿跟着老师跳、跳、跳，原地双击此处师问;"还可以怎么跳?"引导幼儿向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、单、双脚跳。

3、上肢活动师绕绕臂，绕绕臂。幼儿跟着老师绕绕臂。

师问"还可怎样绕"引导幼儿向前饶、向后绕、单、双手绕、举起手臂绕等，发展幼儿动作的敏捷性。

活动起先;引导幼儿探究跳绳的多种玩法1、单人双脚跳。幼儿两人或三人一组，有人单脚跳绳，其他人跟着节奏数数。看一看谁跳的多。

2、双人双脚跳。两人一根绳子，幼儿面对面，两人同时双脚一起跳，跳得多者为胜。

3、幼儿自由结伴2人、3人或多人合作探究跳绳的玩法。

长绳一根，两名幼儿在两头摇动绳子，其他幼儿2-3人一起跳。看谁跳得多，多者为胜。

4、请幼儿相互沟通合作玩嬉戏的方法。

放松整理随着老师做整理运动活动延长回家后与爸爸妈妈及小伙伴做跳绳的嬉戏。

活动反思

通过跳绳活动，不仅可以熬炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展,有助于幼儿体力、智力和应变实力的协调发展;能培育幼儿身体的.平衡感和动作的节奏感。尽管在活动中有些幼儿动作不是很敏捷，但是重在参加。在嬉戏的活动中培育幼儿的合作意识和合作实力，让幼儿体验合作嬉戏的欢乐。

幼儿园大班体育教案3

设计意图：

有一次，阳台上晾着几条彩绸横幅，孩子们兴奋地在横幅下钻来钻去，有的则在垂挂到地面的横幅上打滚。见此情景，我便设想利用这一材，料来引导幼儿探究滚动动作。为了充分挖掘这一材料的多种用途，我在彩绸边缘缝上纽扣，使之可依据须要连接。

在设计中，我注意各领域教化内容的相互渗透。如在竞赛中采纳记分的方式，既营造了竞赛的氛围，又渗透了数学内容。在打算材料及嬉戏过程中，我有意识地培育幼儿的合作精神，如红绸的连接（部分幼儿铺绸子，部分幼儿扣纽扣）、“舞龙”等环节，使幼儿体会到合作的欢乐，有利于培育幼儿与人合作的实力。

目标：

1．在彩绸上探究各种滚动的动作，初步驾驭横躺滚动作，发展身体的'敏捷性、协调性。

2．培育合作精神，体验集体活动的欢乐。

打算：

1．废旧横幅5条，红、黄、蓝、绿各队标记若干。

2．录音机、音乐磁带。

过程：

一、打算部分

1．幼儿听音乐小跑步入场集合。

2．带领幼儿绕彩绸蛇形跑和绕场跑。

3．幼儿成散点式队形在老师的带领下做热身操，仿照游泳、举重、投篮、自由体操等动作。

二、基本部分

1．幼儿分组在彩绸有圆点标记一端排队，尝试做各种不同的滚动动作。

2．刚才你们做了各种滚动的动作，有的团身滚，有的横躺着滚，请你们想一想怎样才能滚得又直又快？

3．引导幼儿带着问题探究又直又快的滚动方式。

4．请个别幼儿展示探究结果。

5．老师邀请一名幼儿一起示范，引导幼儿比较哪种方法滚得更快，从而发觉基本的动作要领：手脚伸直，和身体保持一条直线，这个动作叫“横躺滚”。

6．幼儿自主练习。

7．幼儿成四路纵队，按依次在彩绸上做横躺滚动作，依据全组幼儿完成动作的累计时间，在记分牌上记录成果：第一名4分，其次名3分，第三名2分，第四名1分（如图一）。竞赛共进行两次，引导幼儿计算两次竞赛的总成果，最终向成功队颁发红旗。

8．嬉戏：舞龙。全体幼儿合作将彩绸连接成长条，玩“舞龙”嬉戏，方法是将彩绸举过头顶，小碎步蛇形走或螺旋形走（如图二），然后请部分幼儿举彩绸，其他幼儿围着同伴蛇行前进。

三、结束部分

在抒情、优美的音乐声中，幼儿一手拿彩绸，一手做划船动作（如图三），活动在开心的气氛中结束。

幼儿园大班体育教案4

一、活动目标：

1、尝试用身体的不同部位搭出大小不同的“洞”，能创建性地用报纸和身体钻过形态各异、大小不同的“洞”，发展身体的柔韧性和协调性。

2、能主动与同伴协商合作，协作协调，体验与同伴一起嬉戏的乐趣。

二、活动打算：

1、学问打算：幼儿初步了解简洁的运动项目。

2、物质打算：音乐《向前冲》、《我和你》；幼儿每人一张报纸。

三、活动过程：

（一）打算阶段：

1、谈话引入：你喜爱做什么运动？请你来模范动作；

2、打算运动：结合音乐，仿照不同运动动态进行热身活动。

（二）合作学习阶段

1、用报纸钻洞

（1）出示报纸，引导幼儿思索：“你会用身体来搭出大小不同的洞洞吗？你能用报纸去钻过同伴搭的.各种洞洞吗？”

（2）分组活动：幼儿相互合作，共同嬉戏。师巡回指导，提示幼儿变换搭洞和钻洞的不同方法。

（3）沟通并小结：“你是怎么搭洞和钻洞的？用了什么不一样的动作和方法？当洞洞变小的时候，你是怎么让报纸钻过去的？”

2、用身体搭洞和钻洞

（1）集中探讨：假如让你用身体去钻同伴搭的洞洞能钻过去吗？你有什么方法？

（2）提出活动玩法和要求：自由分组，相互合作，有创建性地搭洞和钻洞；留意爱护自己和同伴的身体平安。

（3）幼儿自行结伴嬉戏。老师刚好表扬搭洞和钻洞有创意的幼儿，并提示幼儿留意平安。

（4）小结：引导幼儿相互评价与同伴合作的状况。

（5）结合第一次合作嬉戏的状况，引导幼儿其次次嬉戏，重点引导幼儿多人合作搭洞嬉戏。

（三）集体嬉戏:“城门城门几丈高”。

1、学习儿歌并讲解嬉戏玩法和规则：部分幼儿手拉手围成大圆圈搭成城门，随着儿歌城门的洞越变越矮，其他幼儿按依次依次从城门的洞洞钻过。被城门套住的幼儿要仿照一个体育项目的动作。

2、提出嬉戏要求：钻洞的幼儿要依据城门的高度改变来调整自己钻洞的方法；遵守嬉戏规则，留意钻洞时的平安。

3、师生共同嬉戏。

（四）伸展身心

1、沟通小结，萌发幼儿爱运动的情感，体验合作嬉戏的乐趣。

2、放松：随音乐旋律做放松运动，并引导幼儿与同伴相互捶捶背，捏捏肩，放松身体。

幼儿园大班体育教案5

教学目标：

通过竹竿嬉戏发展幼儿奔跑躲闪，提高协调性，促进运动方位感知，突出相互问的合作，培育团队协作精神。

教学打算：

八根约1。5米长的竹竿（PVC塑料管也可）

教学重点：

促进运动中前后左右上一’F的方位感知

教学难点：

突出相互间的合作，培育小组及团队协作精神

教化理论依据：

上海市运动教材幼儿运动基本阅历四对信号能做出反应：（起先、停止、动作改变、方位改变、速度改变），

幼儿运动基本阅历五：体验运动方向，依据运动对象空间位黄距离调整自己动作

（方位：上下、前后、左右？距离：远近）

教学过程：

1、嬉戏：《快快集合》

幼儿四人一组持竹竿听令，依据老师提示方位快速调整步伐，协调一样的变更持竹竿排队方向，以正面对应老师的站立位置改变。

（1）老师顺着一个方向改变站立位置，并限制奔跑时的变岔化速度，帮助幼儿刚好奔跑调整站立方位。

（2）老师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，并加大改变方位时的转换速度，并用眼神适度提示幼儿，帮助幼儿在奔跑状态下快速扭转站立位置以面对老师

（3）老师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，快速改变站立位置，并用眼神和身体做出迷惑的错误的提示，强化幼儿对运动方位改变，促使幼儿做出快速正确的反应

2、嬉戏：《惊奇的动作》

幼儿四人一组持持竿，在口令的提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向右看齐动作

（1）老师以较慢的动作和具体的提示语言引领幼儿一起变换看齐四个方位

（2）老师以较快的的动作动作和提示语言连贯的'变更看齐的四个方位

（3）幼儿四人一组持竿仰卧地上，在竹竿令提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向、右看齐动作、原地踏步走和立定等趣味动作

3、嬉戏：《看谁反应快》

幼儿四人一组持竹竿听令向前、后、左、右正确移动

（1）老师参加幼儿一起向前、后、左、右正确移动

（2）老师与幼儿做相反的动作

如老师持竹杆向前一步、幼儿四人一组持竹杆向后移动一步、又例如老师持竹杆向左一步、幼儿四人则持竹向右移动一4步，老师向左二步、幼儿四人则持竹向右移动二步，并以此类推改变

4、嬉戏：《巧过竹竿》

老师提出新的活动要求：幼儿必需4人…一起过杆，并提示幼儿提前协商确定，依据前一组的完成状况做出跨越行走或跳动等创建性的与同不同的动作过杆。同时调整和帮助幼儿形成动作，在活动中刚好用语言确定动作改变、提示幼儿留意平安、刚好阻挡危急的动作。

老师示范别出心裁的过杆方式，并引导幼儿在下一次的类似活动中加以实践和改变。

3、嬉戏：开汽车

（1）幼儿4人一组持杆组成4辆汽车，四散开车不碰撞老师提示小司机二手握紧前两端，最终幼儿二手握紧后两端行车途中留意避让，四人一组相互体谅彼此照看刚好交换排头的小司机

（2）冉将4辆汽车变成2两辆汽车，开车不碰撞

（3）将4辆汽车变成一辆汽车，提示幼儿刚好调整运动姿态，汽车加减速，转向要精确，开车不碰撞。

4、放松后回班级

幼儿园大班体育教案6

一、活动目标

1、练习在肯定范围内动作较敏捷的四散追逐跑。

2、通过嬉戏，提高四散追逐跑的实力，知道日常生活中要平安用电。

3、在活动中留意平安，不与同伴碰撞。

二、活动打算

大灰狼头饰一只，录音机，磁带。

三、活动过程

1、起先部分：动物仿照操

能听音乐跟着老师做操。

2、基本部分

（1）新授“电羊”的嬉戏。交代嬉戏名称，介绍嬉戏玩法、规则、边讲边示范。老师请小挚友扮小山羊，这当中有老师事先指定的'几名“电羊”。小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌：“头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩！我是小山羊。”另选一幼儿扮大灰狼，背对“羊群”站立。儿歌念完，“大灰狼”转身喊：“我来吃羊啦！”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑开。假如大灰狼捉住了“小山羊”，就可把“小山羊”带出场外。假如“大灰狼”抓住电羊，电羊就发出“的铃铃”的声音，“大灰狼”触电，站着不能动。千万留意，不能让“大灰狼”和其它“小山羊”知道谁是电羊。

（2）让幼儿学念“小山羊”儿歌数遍。

（3）幼儿玩电羊嬉戏数遍后，老师激励小山羊不要被大灰狼抓住，表扬没被抓住的幼儿。而“大灰狼”抓“小羊”越多越能干。

四、活动结束

1、玩民间嬉戏“炒蚕豆、炒豌豆”数遍。

2、简洁小结，表扬机灵、英勇的小挚友。

幼儿园大班体育教案7

一、说幼儿

《纲要》中指出幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，因此活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合，引导幼儿向最近的目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况，是每位老师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的发展状况：

本班幼儿的体育技能水平突出，创建实力强，在开展利旧利废做做玩玩活动中，与家长共同制作了很多自制体育器械，如用瓶子装水变成桩，走蛇行步或打保龄球。但是我发觉孩子们总是爱自个儿玩，缺乏协商、合作意识，胆小不爱表现，不懂得与他人一起体验胜利的情感，针对我班幼儿的这些状况，我该如何挖掘有效的教化资源对幼儿进行教化？下面让我来分析一下教学内容。

二、活动内容的生成与依据

很多时候我们热切关注的事物，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事物往往又出乎我们的意料。在上次做做玩玩自制体育器械活动中，有2个孩子将报纸揉成团，一个放在地上当球踢，一个朝上抛接球，他们玩得不亦热乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起纸球来。《纲要》中提出：尽可能运用生活中的资源进行教学，并注意各领域间的整合教学，本着《纲要》的精神，我遵循孩子的爱好，依据本班幼儿的状况，设计本节体育课。

三、说目标

活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有特性和创建性的表达”，“让幼儿在玩中学”，“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，“在体育嬉戏中体验欢乐，获得体能的提高”，因此，整个活动中老师起一个引导者和支持者的作用，活动都以幼儿的创建为主体，使幼儿在体能、情感、智力方面都能得到发展，详细目标为：

1、练习走、跑、跳等基本动作。

2、通过各种报纸的玩法，发展幼儿的创建实力和探究实力。

3、培育幼儿的合作精神。

目标（1）的制定，注意幼儿体育技能的提高，以达到该年龄段幼儿的体能目标；

目标（2））、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的实力、情感的发展区，我来因势利导，获得学问阅历迁移于生活中，体验生活、学习、合作的欢乐。

四、说打算

活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标和活动主体的实力、爱好、须要等相适应。

1、幼儿学问阅历打算：依据幼儿的发展须要，我们利用家长的资源与幼儿共同探讨纸球的玩法、编排纸球操，目的是激发幼儿的表现欲望和自主学习的实力。

2、老师的打算：首先，我对幼儿前阶段的学习状况进行细致的分析，目的在于客观了解幼儿的实际现状；其次对教材进行分析，找出体育活动中最吸引幼儿的部分，并就如何突破重难点提出有效的指导方法，目的在与优化内容。最终，我还发动家长与幼儿一起选择了音乐，串排纸球操，供活动中老师与幼儿一起热身。

3、区域创设：《纲要》中指出，“区域是重要的教化资源，应通过区域创设和利用来促进幼儿自主学习，增加对活动的爱好”。依据幼儿自主学习的爱好，及本班幼儿的状况，我刚好在手工操作区投放报纸，让幼儿揉纸球，幼儿既练习揉的技能，又为此体育活动打算了足量的器械；在

不错的音乐区投放《挫冰进行曲》，幼儿既能发挥想象及以往学过的早操动作创编“纸球操”，又为此活动打算了热身运动；在体育区组织“纸球有哪些玩法”的探讨活动，并将幼儿探讨的玩法用照片形式留下资料，粘贴在体育角，目的在于让幼儿体验创建的欢乐，激发幼儿接着创建的欲望。

五、教学的重难点：

本次活动的重点是废旧报纸怎样玩出新花样，难点是合作探究玩废旧报纸的方法。

六、说教法

教学中，我主要采纳了四种方法：情景感染法、启发提问法、介入法、整体教学法。

1、情景感染法：爱好是幼儿想象、创建的催化剂，老师以语言、动作、心情带动幼儿一起运动，感受运用自己创建的器械参与运动的胜利的欢乐，增加幼儿再次创建的自信念和欲望。

2、启发提问法：《纲要》中指出“老师是引导者、支持者”，老师以提问引导幼儿有目的的思索、激发幼儿大胆创建和沟通，如：提“你还会怎么玩？”“还有和别人玩得不一样的吗？”这些问题是解决活动重点的有效方法。

3、介入法：我依据幼儿的差异性，对实力强的幼儿采纳间接介入法，激发创建多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；对实力弱的幼儿采纳干脆介入法，老师和他一起探究创建两人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我们两个人怎么玩呢？”），两种介入有效地突破重难点,促进全体幼儿的平衡发展。

4、整体教学法：一个活动并不是个别幼儿创建，或创建个别的方法，而是让全体幼儿都尝试创建的同时学会大家已创建出来的方法，运用到日常活动中，达到技能的全面提高。因此活动中我组织幼儿集中沟通自己创建的方法，既能让个别幼儿有大胆表现的机会，获得胜利的喜悦，增加自主学习的自信念，又让全体幼儿学会大家创建的多种方法，以便运用到日常体育活动中，从而获得走、跑、跳、爬等体育技能的提高，达到身体健康的目标。

七、说学法

物理学家爱因斯坦说：“创建力比学问更重要”，面对创建力的启迪，探究性的`体育活动有着不行忽视的作用，依据我班幼儿爱动、爱探究的心理特点，如何激发幼儿合作自主探究废报纸“一物多玩”的方法呢？我设计了三种方法：视察发觉法、探讨谈话法、操作法。

1、视察发觉法是幼儿主动主动的一种学习方法，在活动中幼儿通过视察，充分挖掘废报纸的玩法（除了揉成纸球有多种玩法外，还发觉报纸打开可以怎样玩？大家一起玩怎样玩？）这些线索的发觉把活动引向深化，让幼儿现有的阅历与新的阅历实现完备的整合，帮助幼儿突破活动重难点。

2、探讨谈话法：孩子们在活动中经我的引导，自由自在地说出自己创建的各种玩法，体现了《纲要》中“创建宽松自由、主动主动的语言交往环境，使幼儿想说、敢说、喜爱说，体验语言沟通的乐趣”。孩子们有了一个宽松、开心的沟通环境，与老师、同伴间有了互动，利于发挥大胆想象、表现，同时也利于老师更深一步的了解幼儿的发展状况，适时调整安排及个别指导，引导幼儿向最近目标发展。

3、操作法：在幼儿已有探究创建纸球的多种玩法的基础上，引导幼儿将报纸绽开探究新玩法，充分体现了《纲要》中“因地制宜的供应丰富的、具有相宜性、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，留意引导幼儿在活动中感受、体验创建的乐趣”的精神。幼儿在动手、创建、思维中各项实力得到升华，经过与废报纸的相互接触，获得了新阅历。

八、活动过程的组织

结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节，并运用集体、个别、小组的组织形式，主要流程为：热身运动——沟通纸球玩法——嬉戏——自主探究——自由组合——活动延长。

第一个环节：热身运动，为体育活动做打算。

在这个环节中我依据《纲要》的精神，将幼儿的情感放在首位，以幼儿的感受为活动的切入点。借助动感音乐和

不错的幼儿自制的纸球，一下子把孩子带入体育活动热情的气氛中，为下一个环节奠定了感情基础。

其次个环节：沟通纸球玩法，激发创建爱好

以集体形式启发幼儿相互沟通、共享纸球的多中玩法，激发幼儿参加再次创建的欲望，培育大胆沟通的实力。

第三个环节：探究废报纸的新玩法，体验合作创建、合作嬉戏的欢乐

（1）集体嬉戏“单脚跳”，增加难度

依据《纲要》精神“老师是引导者”，我通过集体嬉戏“在报纸上单脚跳”，启发引导幼儿发觉报纸除了变纸球玩，还可以绽开练习单脚跳，为下一环节创建新玩法练习跑、爬、走等技能作铺垫。

（2）以小组形式尝试创建，体验合作、沟通的乐趣

幼儿自主分组协商、探讨。老师运用启发提问，引导幼儿沿着新玩法要能练习幼儿走、跑、跳等基本动作的方向去探讨，攻克难点。同时在创建上增加难度，既符合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，进一步激发幼儿的参加爱好。之后，以集体形式各组派代表沟通、共享、学习，让幼儿获得胜利的喜悦。

第四个环节：活动延长

幼儿的爱好未尽，为了引领幼儿的学习，我利用户外体育活动，引导幼儿接着探讨其他的玩法，并留下影象资料，记录探究成果及成果运用的状况，同时激发幼儿发觉“还有哪些日经常见的物体能自制体育器械，且可以多种玩法”，为下次活动做铺垫。

总之，整个活动给幼儿一个轻松开心的环境。体育活动中，贴近幼儿生活的废报纸在师生互动、生生互动中成为幼儿练习基本动作的器械，且一物多用，不断变换，给幼儿一个全新的教化方式，幼儿在集体才智的集合下获得很多新阅历的同时，体验了自主学习获得胜利的欢乐。依据本班幼儿的发展水平，预料能创建出6种以上的玩法，但幼儿间存在差异性，且这些孩子本学期才在一起生活学习，在互动、沟通上存在不足，因此还需依据本次活动过程中幼儿的发展状况不断调整教化手段。

幼儿园大班体育教案8

一、环境与材料创设

1、材料打算

（1）收集、利用废旧报纸制作的物品。

（2）旧报纸若干张，录音机、音乐磁带。

二、活动目标

1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创建的欢乐。

2、在报纸上探究各种玩法，驾驭跳、钻、爬等技能，发展动作的敏捷性和协调性。

三、活动过程

1、热身运动

（1）幼儿散点式队形在老师的带领下听音乐做健身操。

2、尝试活动

（1）参观用废旧报纸制作的物品展。

（2）探讨怎样玩报纸？须要留意什么问题？

（3）自由探究玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探究多种玩法。

（4）激励幼儿相互示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳，跨过报纸练跳远，横躺在报纸上滚动等

等。

3、结伴玩

幼儿结伴展示不同的玩法，老师对幼儿创建的方法刚好赐予确定和激励。

（1）练习轻轻落地跳

请实力强的幼儿示范，用单脚或双脚在报纸上跳，不把报纸弄破，幼儿自主练习，老师重点指导实力差的幼儿轻轻落地跳。

（2）练习跳远

将大报纸对半折后平铺在地，请练得好的幼儿示范，可随意调整距离，幼儿分散练习，老师激励实力强的幼儿尽量跳得远些。

（3）练习钻“山洞”

指导部分幼儿把大报纸连起来高举过头，变成一座“山洞”，其余幼儿玩钻“山洞”的嬉戏。

（4）练习爬行

指导幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上，请一名幼儿示范，比膝跪在报纸上向前爬行，当心不能弄破报纸。幼儿分散练习，老师刚好激励有进步的幼儿。

4、集体嬉戏：横躺滚竞赛

（1）方法：幼儿自由组成两路纵队，大报纸一张连一张分成两组平铺在地上。嬉戏起先，每队第一名幼儿横躺在报纸

上，手脚伸直，和身体保持一条直线，连续做横躺滚动的动作，直到滚到最终一张报纸，然后起身跑回原地拍其次名幼儿的'手，自己站到队伍最终，其次名幼儿按同样的方法接着横躺滚动，速度快，方法对者为胜。

（2）幼儿练习横躺滚动的动作。

（3）幼儿横躺滚动竞赛，以快者为胜。

（4）在竞赛中增加难度，并增加幼儿对嬉戏的爱好，强调嬉戏中的平安，以快者为胜。

5嬉戏结束

在美丽的音乐声中，幼儿自编报纸舞开心结束，幼儿拿自制的报纸玩具回班玩耍。

幼儿园大班体育教案9

目标：

1、尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等实力。

2、通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的胜利体验。

3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

4、让孩子们相识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

打算：

1、塑料袋扎好的泡泡两框。

2、场地布置：手、脚标记各一个，线路。

过程：

一、热身运动——行进间齐步走和跑步走。

1、齐步走。

2、跑步走。

二、猜谜活动，引出话题。

1、猜谜。

师：今日老师带来了一个谜语，请你猜一猜。——看不见，摸不着，不香不臭没味道，每天在我身边飘，动物植物离不了。（空气）你有什么方法把它抓住？

三、基本部分

（一）泡泡飞飞飞

1、出示泡泡。

师：昨天，老师用塑料袋装了好多的空气，装满了空气的塑料袋像什么？（一个大泡泡）轻轻一顶，泡泡会怎么样？（会飞起来）除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶？请你们每一种都去试一试。

2、幼儿自主尝试顶泡泡。

3、探讨沟通。

师：你试过的这些方法里，你觉得用什么顶最便利，泡泡飞得最高？为什么？（力气大，瞄得准）

4、幼儿再次玩泡泡，比一比谁的`泡泡飞得高。（看活动状况顶一下）师：那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们再来比试一下。

5、总结。

师：玩的方法有许多种，试过之后我们才能找到最好的。

（二）泡泡滚滚滚。

1、师：泡泡没顶住，掉在地上会怎么样？（滚）你有哪些方法让泡泡听话地滚起来？（用手赶、用脚踢……）

2、滚泡泡。师：在这些方法里，你觉得哪个方法最好？有的小挚友说用手赶，有的小挚友说用脚踢，有问题了，让我们来比试一试。用手赶的小挚友请你站到小手队标记排好队伍，选择用脚踢的小挚友，请你站到小脚队标记排好队伍。

3、滚泡泡竞赛，验证自己的揣测。

4、探讨：试过之后，你觉得你选择的方法怎么样？

师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快；转弯的地方，用手好限制方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。

（三）泡泡砰砰砰。

1、"砰"。师：什么声音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真喧闹！我们来玩个泡泡砰砰砰的嬉戏吧！

（四）泡泡回收站。

把各自的泡泡带回教室，放在箱子里留着废物利用。

教学反思：

活动比较胜利。体育嬉戏中幼儿玩的特别快乐，对泡泡是那样的喜爱，对它充溢了爱好与新奇。活动中幼儿自由大胆的玩，让幼儿真正体会到嬉戏给他们带来的乐趣，让每个幼儿欢乐健康的成长。

幼儿园大班体育教案10

教学目标

1．学习助跑跨跳，发展身体的平衡实力、协调实力。

2．巩固双脚连续跳、平衡及等基本动作。

3．体验合作的欢乐，培育英勇的品质。

4．让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5．培育幼儿敏锐的视察实力。

教学打算

剪破的寻宝图、珍宝、场地、轮胎、塑料圈、油桶、踩踏石、纸盒、场地摆放示意图等。

教学过程

（一）打算部分：

1．随音乐进入场地做热身运动。

2．活动头部、腰部、手脚腕、膝盖四肢等。

（二）基本部分：

1．学习跨跳，反复尝试。

（1）两道深沟涧，横在孩子面前，启发幼儿怎样平安越过这两道沟涧。

（2）个别幼儿尝试，再让全体幼儿选择宽或窄的沟涧练习跨跳。

（3）在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。

（4）分男、女练习，依据个人实力自由选择跨跳。

2．嬉戏：

（1）借助摆放示意图进行摆放，摆出不同结构层次的材料。

（2）嬉戏名称，明确幼儿任务。

第一次嬉戏：熟识路程。（幼儿自选道路）

A、用助跑跨跳的方法越过“陷阱”，用双脚连续跳方法跳过“草地上障碍物”，走过“小溪上的石头”，用助跑跨跳的方法越过“山坡”，到终点从两边返回。

B、总结问题。

其次次嬉戏：加难度，完成任务。（幼儿再次重新选择道路）

A、完成原有材料要做的'动作，在“山坡”后增加“沟涧”，用助跑跨跳方法越过“沟涧”，到指定地点每人拿一块被剪开的藏宝图，拿回藏宝图，拿回藏宝图后大家商议合作将藏宝图拼好。排头依据藏宝图提示找到珍宝，找到珍宝为成功。

B、嬉戏过程中老师励幼儿英勇主动，在上下山坡、跨跳沟涧及奔跑中留意不要相互冲撞，留意平安。敬重幼儿的意愿，并与他人协商合作完成。嬉戏中幼儿的主动性始终特别高，他们的合作意识、主动性、解决问题的实力得到了较大提高。

（三）结束部分

1．寻宝胜利，师生共同共享找到珍宝的喜悦。

2．为什么有的组寻宝又快又顺当，而有的组就很慢呢？

3．听音乐放松身体，活动结束回教室。

教学反思

以幼儿的爱好为主，从幼儿的实际动身，开展“欢乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰难。但孩子们热忱高涨，男女队员进行竞赛，都顺当完成“寻宝”任务，活动培育了幼儿跑跨跳的实力及英勇和克服困难的品质。

幼儿园大班体育教案11

目标：

1．练习从高处往下跳。

2．培育灵敏的反应实力。

打算：

将高30―50厘米的平衡木排成―排作“太空飞船”，用旧袜子包住乒乓球自制“流星珍宝”若干。带着“流星珍宝”跑回“飞船”上站好。

玩法：

老师扮“太空怪兽”，蹲在“流星珍宝”后面。幼儿扮“宇航员”，站在“飞船”上念完儿歌“宇宙飞船真好玩，带我飞到太空中”，即从“飞船”上跳下，并向“流星珍宝”的方向行走。当看到“太空怪兽”站起来时，“宇航员”就摆出一个姿态原地不动，以免被“怪兽”发觉。当看到“太空怪兽”蹲下时，“宇航员”便接着向前走，直至找到“流星珍宝”。当“太空怪兽”说“天黑了”并起身去追“宇航员”时，“宇航员”要抓紧带着“流星珍宝”跑回“飞船”上站好。嬉戏可重复进行。此嬉戏适合大班幼儿。

规则：

1．“宇航员”假如被“太空怪兽”发觉在动，将被抓回“地球”，停止嬉戏一次。

2．天黑时被“太空怪兽”抓住的`“宇航员”将送回“地球”，停止嬉戏一次。

3．“太空怪兽”追到“飞船”处就不能再抓“宇航员”，须返回“流星珍宝”处。

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幼儿园大班体育教案12

活动目标：

1、探究泡沫垫的各种玩法。

2.练习单脚跳远、双脚跳远、交叉跳远和其他跳远的技术，并结合数字定律练习动作的协调性。

3.尽量听老师的指示，遵守嬉戏规则。

活动打算：

手用泡沫垫，1-10张数码卡2套。

活动过程：

1、起先部分。

今日天气真好。让我们一起玩吧！（随着手鼓、小圈和蜗牛圈的改变，孩子们变得越来越大）

2、基本部分。

1,展示泡沫垫，你明白这是什么吗？它有什么用？除了做垫子，我们还能和自己一起玩嬉戏吗？让我们一起试试。目前，孩子们被分成两组嬉戏，可以自己玩，也可以和同一组的孩子一起玩。（儿童散播嬉戏）老师视察儿童活动场景，引导儿童参加嬉戏过程（合作、沟通）。孩子们可以把自己的泡沫垫铺成两条长长的地面，孩子们分为两组，以赛龙的形式从泡沫垫的一端爬到另一端。

儿童可以将泡沫垫连接到每两件上。然后，间隔放置一组泡沫垫。泡沫垫水平放置，分五组放置。它们之间的间距相等。孩子跳过每一块泡沫垫。

可在垂直侧放置两个泡沫垫，以增加跳动难度和增加运动量。提示孩子们在跳动过程中必需双脚并拢，不能分开。

2.评论孩子们的.嬉戏场景，用新奇的嬉戏方法和默契的合作来表扬孩子们。

3.展示袋鼠图片并问：这是谁？它最大的技巧是什么？今日，让我们学习如何与袋鼠一起跳动，看看谁将成为跳动冠军。

4、激励孩子们想各种方法运用泡沫垫进行跳动练习。老师用语言或简洁的行动来供应提示或帮助。

.将泡沫平放，双脚并拢。提示孩子们提高身高，看看他们是否能跳过几块泡沫垫。

.泡沫垫必需水平放置。孩子们接着有序地跳动（或跳或跳）。提示孩子视察和练习适当宽度的跳动方法。

.在垂直侧放置两个泡沫垫，连续放置五个位置，做跳动练习，提示儿童尽量不要触摸泡沫垫，假如他们摔倒，应马上重新定位。

5.把泡沫放平，孩子们围坐着休息。你们可以相互击打对方的背部，捏捏双腿，做放松运动。

6.嬉戏“数字网格跳动音乐”。

显示数字卡。让孩子们挑一个贴在泡沫垫上。泡沫垫依据数字的大小分为两个长度，要求孩子听老师的指示并跳动。

※按依次单脚跳动（或倒计时）。

※双脚跳动。提示孩子们用两行奇数跳动。

※左脚跳奇数，右脚跳双数。提示孩子们再次考虑跳动。

更改放置方法并接着嬉戏。

第三，嬉戏结束，呼叫、揣测和触摸。

孩子们听老师的电话，两个号码相同的孩子组成一个小组。他们玩剪刀、石头和布的嬉戏，然后结束活动。

幼儿园大班体育教案13

设计理念（或教材分析）：

《打造班级一小时户外体育活动的实践与探讨》是一项贯穿于每日活动的课题探讨，从体育活动的多维效应、多种角度动身，有安排地建构了班级幼儿户外一小时体育活动的组织模式。探讨中发觉追逐跑是一项深受大班幼儿喜爱的户外体育活动，它简洁易行、玩法丰富，可以加入各种各样的情景与角色，让幼儿身临其境发展其身体动作，有利于促进幼儿下肢力气、躲闪实力和灵敏协调实力的发展。嬉戏中，老师不再是示范者，而是参加者和引导者，还是嬉戏气氛的营造者和孩子潜能的激发者。嬉戏“你追我赶”取材于民间嬉戏“官兵捉强盗”，为了体现正能量，我将角色进行调整，以“战斗”模式边嬉戏边商讨，渐渐形成适合幼儿玩耍的嬉戏规则，真正体现幼儿在嬉戏中的主体地位。

1、学习简洁的追逐跑玩法，发展身体的灵敏协调实力。

2、商讨嬉戏规则，体验合作嬉戏的欢乐。

3、初步培育幼儿体育活动的爱好。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。

1、重点：玩追逐跑嬉戏，体验跑的乐趣。

2、难点：商讨嬉戏规则，增加团队合作意识。

1、哨子，自制奖章，一个配班老师。

2、场地布置。

一、小兵操练。

1、扛枪操练：原地踏步、弓步冲刺、左右扫雷、锁定目标。

2、扫雷行动。阵地→雷区→阵地

●面对雷区扫雷。(折返跑)

●背对雷区扫雷。(提示转身)

二、冲锋陷阵。

1、布局。

大本营(平安区)、敌营(禁区)

2、冲锋。

听哨行动：一声长哨“冲锋”，两声短哨“警报”。

●出现一名敌人，提高警惕。

●出现多名敌人，紧急躲闪。

3、营救。

●尝试救援，冒险营救同伴。

●商讨策略，合作营救同伴。

三、凯旋而归。

1、嘉奖欢呼。

为英勇者颁发优秀士兵奖章，齐声欢呼。

2、扛枪返程。

从这节课中，可以开出学生在课堂中主动主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创建性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。?

一．玩中学习

从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的?40?分钟内，不仅让孩子们学到学问，而且让他们在轻松，开心的气氛中学习。同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创建性都表现的很突出，学生真正成为学习的主子。爱好的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起爱好，这是学生所须要的。我也发觉孩子们有了爱好，做起事情来，特别仔细。老师并不须要为课堂纪律所苦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕爱好进行学习。

二．引导的艺术

1.在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。而是观赏动画人物，并且伴随美丽的.歌声，来相识。

2.老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。

3.大家一起沟通，发表自己的见解。

老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的欢乐。在教学中，学生由好玩——乐趣——志趣，是我最快乐的事情。在基础教化新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。老师对每个学生应充分了解，成为很好的挚友。在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创建力，提高审美实力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素养教化理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，开心的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。

小百科：追，汉语汉字，读音：zhuī。动词，本义是追逐。引申为回溯过去，补做过去的事。出自唐代诗人杜甫《宴王使君宅题二首》写道：“汉主追韩信,苍生起，谢安”。、《水浒全传》：“库藏粮饷,都是民脂民膏,你只顾侵来肥己买笑追欢,败坏国家很多大事。”。

幼儿园大班体育教案14

一．设计意图：

民间嬉戏是我园的园本教研课题，而沙包是孩子们常常玩的玩具。在课题的探讨过程中，我发觉单纯的让孩子们玩沙包已经让孩子们渐渐对沙包失去了爱好。通过反复的摸索实践，我发觉每一次玩沙包时给孩子们设计一个情境，让他们在情境活动中嬉戏探究创建，孩子们玩得不亦乐乎。而这次活动我把“好玩的沙包”设计成“小松鼠运松果”，信任孩子们会很喜爱。这次活动，我依据幼儿近期发展的特点，设计了这堂涵盖了幼儿运用沙包走、跑、跳、爬等技能的户外民间嬉戏课，目的在于培育幼儿的合作精神，促进身体灵敏性，平衡实力的发展，培育幼儿尝摸索索精神和喜爱参与运动的爱好。

二．活动目标：

1.通过玩沙包，培育幼儿的尝摸索索精神，发展幼儿S跑、跳动、攀爬等技能。

2.激励幼儿主动思索沙包的玩法，并与伙伴相互学习，体验嬉戏的欢乐。

3.培育幼儿的合作精神，促进身体灵敏性，平衡实力的发展。

三．活动重点：

体验嬉戏的欢乐，培育幼儿的创建力

四．活动打算：

沙包，轮胎，梅花桩，障碍物，背景音乐，小松鼠卡通贴

五．活动过程

1．起先部分：

松鼠妈妈：“孩子们，今日天气很好，我们一起去漫步吧！今日真温煦，好舒适啊，咱们来伸个懒腰吧！

——看，路边有很多美丽的小花，我们蹲下闻一闻香不香啊？

——路边的小蘑菇，千万不要踩到，我们学“高人”走过去。

——这里的树枝太矮了，我们要学“矮人”走过去，躲开小树枝。

——孩子们，要过小河了，不要弄是自己的鞋子啊，现在我们跳过小河。

——远处飞来一只燕子，我们伸伸胳膊和它打个招呼吧。

——前面有一块空地