大班科学活动-神奇的力教案

大班科学活动——神奇的力教案奇妙的力教案

大班科学活动奇妙的力教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢，培育幼儿动手试验和观看的力量，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是奇妙的力教案。

活动目标

1、让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

2、培育幼儿动手试验和观看的力量。

3、激发幼儿对科学探究的爱好。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备

各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔

活动过程

一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

1、师“今日老师预备了很多东西请你们来玩扔东西的嬉戏。

”

2、嬉戏要求每次选择一种物品进行尝试看谁发觉的问题多。

3、幼儿自由操作老师个别指导。

4、你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最终结果是什么样的？你发觉了什么问题？

二、再一次抛接物体发觉物体下落速度有快有慢。

1、实践要求幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。

2、选择你认为落地速度快的物体

3、你发觉什么东西落得快什么东西落得慢

三、小结今日我们做了一个好玩的嬉戏知道物体扔上去以后都会下落。

那是由于地球具有吸引力。

而且还发觉轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。

四、启发幼儿探究转变物体下落速度的方法。

师出示两张相同的纸，启发幼儿能让他们以不同的速度落下来。

五、延长活动。

观看人在太空的录象。

尝试转变两张纸下落的速度。

活动反思

吸引力是一种看不见、摸不着的“力。

怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了嬉戏活动——扔东西，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度。

让幼儿乐观的参加嬉戏并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。

这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者从而培育幼儿动手试验和观看的力量。

延长活动试验，如何转变同一物体的下落速度。

意欲将集体科学活动与区域活动有机结合。

通过孩子的乐观思索引发孩子再次实践探究的爱好，从而萌发幼儿爱科学的乐观情感。

在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观看和思索，并能准时的调整自己的思路。

在预设活动中我始终在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的阅历，而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我立刻意识到了这一点，将快慢的相对性准时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。

我觉得在实施中还存在以下几个问题。

1、试验材料考虑还不够细致周到还可以丰富一些材料如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等

2、在孩子嬉戏时，许多孩子都会第一时间把他的发觉告知我，可是在集体沟通中一些幼儿就不是很乐观主动。

对于这种现象我想有孩子共性的缘由也有我们平常的熬炼引导缘由。

由于集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴沟通的环节，让他们相互沟通，分组选择代表进行发言，这样既鼓舞了幼儿的沟通又让感受到合作的欢乐。