大班小书包教案8篇

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大班小书包教案篇1

活动目标：

1.了解书包的结构和各部分的用途。

2.学习有序的整理书包。

活动预备：

每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。

活动过程：

一．开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》

二．基本部分一、谈话导入小伙伴，再过几个月，你们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今日你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！我们就来说一说小书包吧。

〔二〕引导幼儿了解书包的结构小伙伴，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看你的小书包是什么样子的？

提问：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢？

小结：小伙伴说得真好，我们每个小伙伴都有一个心爱的小书包，上面有美丽的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有很多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。

〔三〕、整理书包1．幼儿尝试整理小书包小书包究竟应当怎么用呢？老师预备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。〔幼儿试放〕老师巡回，好的、不好的拍入下来。

2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的`？

3．引导幼儿分析探讨整理书包的最正确方法每个小伙伴都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢？下面我们来看看这几位小伙伴是怎样放的，认真看，看看哪种放法最合适。

〔录像〕请幼儿评价：

提问：以上几个小伙伴谁整理的方法更好呢？为什么？

小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的顺次整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。

4．幼儿再次整理小书包我们依据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。

〔幼儿整理〕小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓舞一下吧，耶，耶，我真棒。

今日，我们学习了一个整理书包的新本事，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。

三．结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧！《上学歌》体会上学的骄傲感。

大班小书包教案篇2

综合活动：

整理书包

活动目标：

1、学会按肯定顺次整理书包，了解整理书包的方法。

2、培育幼儿自主整理的良好习惯。

活动预备：

1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具；

2、录象短片〔零乱的书包；孩子整理后的书包；学校生整理书包的全过程〕

活动过程：

一、谈话引发幼儿的探究爱好。

“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么？”

〔幼儿相互介绍与个别介绍相结合〕

二、引出问题。

1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的？

〔幼儿个别介绍〕

2、周老师拍摄了几个小伙伴的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。〔幼儿观看录象——零乱的书包〕

3、争论：他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？

〔幼儿个别讲解并描述理由〕

三、争论整理书包的方法。

1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？请你们5个人一组一起来商量一下？〔幼儿分成三组，每组5人〕

2、沟通共享活动。

哪组先来说说你们想出的好方法？〔分组介绍〕

四、实践验证活动。

幼儿整理书包〔分3组〕，老师实时给整理好的书包拍录象。

五、集中。

1、看幼儿整理好后的书包录象。

〔观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理〕

2、看学校生整理书包的录象。

3、小结：整理书包时要根据书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起。

大班小书包教案篇3

一、设计意图：

现在许多幼儿对自己的学习用品常常丢三落四，不会自己整理，依靠思想很强，总想到有家长和老师帮他整理，所以涌现这种状况。过了这一年幼儿要上学校了，为了培育幼儿的良好习惯，我们设计这一活动，为幼小连接做预备工作。

二、活动设计

活动内容：我的新书包

活动目的：

让幼儿知道书包夹层、口袋的功能，学习分类摆放学习用品。给孩子选择重量轻、简洁、价格适中的双肩背书包，避开孩子相互攀比。

活动预备：

每个幼儿预备一个书包，书包里的物品：文具盒〔铅笔、橡皮〕、书本假设干。

过程：

１．请幼儿自己先整理书包，老师观测。

２．老师小结幼儿的整理状况。

３．老师示范正确的整理方法。

４．幼儿运用正确的方法进行练习。

５．进行整理书包竞赛。

６．教育幼儿要爱惜学习用品，能自己整理自己的学习用品。

活动反思：

在活动中幼儿由开始的乱放乱摆，到后面能合理摆放，这是一种进步。通过这样一个活动幼儿不仅会整理学习物品了，还懂得了怎样爱惜学习用品。

大班小书包教案篇4

教学目标：

1．体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。

2．进展幼儿的动手技能。

3．培育幼儿敏锐的观测技能。

4．在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5．培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

教学预备：

课件

活动过程：

一．观看课件，收集问题，引发思索，积极参加。

上课了，老师请小伙伴们打开课本看书，而芳芳小伙伴却一贯在翻书包找课本。

师：片中的小伙伴遇到了什么事？为什么找不到书？

幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小伙伴都在等。

师：小伙伴们都说的对，书包是我们的好伙伴，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要实时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。

二．动手实践，合作学习，解决问题。

1．观测书包内物品

让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。

师：小伙伴你们书包里有什么？

幼儿：铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书，数学书，画画书…

师：这些东西混在一起，找起来很不方便，怎么办？

幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。

2．幼儿动手尝试整理书包。

整理后，相互看一看，比一比，谁摆放的整齐。

3．学习辨别，依据需要预备课本。

师：我们平常会依据课程表的安排来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本？

幼儿：把预备用的书本提前拿出来，放在桌子上。

三．按部就班，巩固提高。

1．做一做，好伙伴怎样进书包。

师：现在开始放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地整理书包，形式各异。

师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本，最末放文具盒。

2．变一变，好伙伴很快进书包。

师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干洁净净，开始。

3．查一查，好伙伴是不是排好了对？

师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒畅吗？

4．归纳总结，轻轻松松回家去。

小伙伴们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小伙伴那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师相信你们上学校后，肯定能做个爱学习，好习惯的好孩子。

活动反思：

就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好伙伴怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，予以评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

不足的是：应当有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好伙伴或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的竞赛，这些是需要改进的。

大班小书包教案篇5

设计思路：

在参观学校后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了爱好。为了援助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的爱好，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。

活动目标：

1、通过整理书包萌发做学校生的愿望。

2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、活动前期预备

(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在相互观赏中了解书包的功用。

(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。

(3)在区域中提供学校生的课本，让幼儿熟识各类课本以及课本名称。

2、教具、学具预备

(1)学校生课本假设干，课程表多媒体课件。

(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

活动过程：

一、产生爱好

1、学校生的书包里有什么?(在问答中援助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)

2、小结：书包里要放的东西许多。但最重要的是放书本。

3、学校生每天要带什么书?怎么才能知道?

二、学看课程表

1．播放课程表多媒体课件。

2．争论。

(1)这是学校一班级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?

(2)学校生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?

(3)能看懂课程表吗?有什么问题?

(4)小结：小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

三、学习按课程表整理书包

1、幼儿第一次整理书包。

(1)这里都有些什么课本?

(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(老师关注幼儿整理的过程。)

(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?

(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

2、幼儿第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(老师再次关注幼儿整理的过程。)

(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同看法?

四、学习整理其他用品

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?

延伸活动：

在区域中提供相应物品，让幼儿练习整理书包。

活动反思：

?整理书包》主要是让同学经受分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中到处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。

1．让同学经受分类的活动。

在教学中，结合同学实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计，目的在于联系同学生活实际进行教学，有利于同学在动手操作中确定分类标准。同时让同学在解决自己身边的总是中感受到将物品分类需要按肯定的标准进行。

2．渗透分类的数学思想

生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类那么是将概念依据肯定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让同学体会到数学分类的思想，从同学熟识的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是详细，直观的，同学可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会涌现这么多种整理的方法。使同学在实践活动中体验分类，让同学在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。

大班小书包教案篇6

活动目标：

1、知道要疼惜物品，不糜费、损坏物品。

2、能努力做好力所能及的事，会整理整理自己的书包。

活动预备：

多媒体课件、彩色笔、书包、幼儿用书。

活动过程：

一、故事观赏：“书包生气了”。

1、〔创设情景〕在教室的一角放一个又脏又坏的书包。

师问：这是谁的书包呀？〔都说不是自己的〕

师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？

再看看书包的里面有什么东西？〔玩具、糖果、书本〕

你们想想：书包里面应当装什么？这个书包的小主人却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了。

我们可以想象这个小书包的主人对它怎么样？〔不好〕

所以这个书包生气了，不想回到主人的身边了。你们说是不是呀？〔是〕

2、今日，老师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了”。想不想听？〔想〕老师把这个故事做成小电影，放给你们看。但是老师有个要求，要求幼儿：仔细看，认真听，看完之后老师要提问。

3、看完后，师问：冬冬有了新书包以后是怎么做的？为什么书包生气了？

4、看了这个故事，你觉得你应当怎样对待你的书包？

二、谈话活动：怎样疼惜物品。

在生活中，除了书包要疼惜外，还有许多物品需要我们疼惜。你们争论一下：还有哪些物品应当疼惜，该怎样疼惜？〔幼儿分组争论，师巡察，参加〕

三、辨析活动：疼惜物品的乖娃娃。

刚才小伙伴说了许多，下面老师要看看你们会不会判断哪些小伙伴是疼惜物品的乖娃娃。

1、请小伙伴看书34页—35页，数一数有几幅图，每幅图旁边有什么？

2、你们看看哪些小伙伴是疼惜物品的乖娃娃，就在圆圈里送给他一朵花。〔师巡察〕

3、幼儿做完后，师显示课件图。

逐一出示每幅图问幼儿：你们送给他红花了吗？〔假如送了，说出为什么要送？假如没送，也要说说为什么？〕

四、操作活动：整理书包。

1、通过今日的学习，小伙伴都知道要疼惜物品。你们想不想做一个疼惜物品的乖娃娃？〔想〕好，下面老师要看看你们是否疼惜自己的书包，请幼儿打开书包〔师巡察，主要是发觉整理得好的小伙伴，请他上台讲讲自己是怎样整理书包的，并示范一次。

2、请其他幼儿按刚才的方法自己整理自己的书包。

3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉？

五、小结。

通过这个活动，会不会整理自己的书包？今后，我们知不知道应当怎样疼惜书包了？下面我们来看看刚才故事里面的冬冬他知不知道疼惜自己的书包？〔出示课件〕

“冬冬听了书包的话，他改正了缺点，从今他特别疼惜自己的书包，还和书包做了好伙伴”。

活动延伸：

亲子活动：请幼儿与家长一起把家里破损的图书补一补。

大班小书包教案篇7

活动目标：

1、了解书包的结构功能，懂得爱惜书包。

2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

3、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动重点难点：

1、重点：能说出书包的形状、包内的结构和功能

2、难点：能分类摆放书包中的物品。

活动预备：

每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

活动过程：

1、了解书包的结构功能：

〔1〕以入学校的预备为话题导入：“要上学校了，书包预备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？”

〔2〕幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观测和介绍个人书包的形状和内部结构。

〔3〕集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观测，说说书包的形状、包内的结构和功能。

提问：“假如班里有相同的书包怎样识别？”〔写名字、做标识〕

2、整理书包：“上学校要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？”

〔1〕幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？”

〔2〕沟通整理书包的阅历。〔放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里〕

3、背书包上学

每人背上书包走一圈，模拟上学去。

活动反思：

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小伙伴没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。同学用来携带课本、文具用品。依据消费者审美品位的转变，书包进展出了一种更能减轻同学负担的书包

大班小书包教案篇8

活动目标：

1、认识几种学习用品，