3.6《运动的小车》优质课件

6.运动的小车教科版四年级上册聚焦飞速前进的赛车飞行的子弹风滴落的水珠这些运动的物体都具有能量。我们的小车或其他物体有能量吗？探索1敲击实验橡皮槌在什么情况下会具有能量呢？

什么现象能说明它具有能量？用橡皮槌敲击音叉时，如何控制其能量的大小？敲击方式我的发现轻轻第敲击重重地敲击第一次轻轻敲击，第二次重重敲击仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉声音弱，音叉的振幅小声音强，音叉的振幅大点击播放如何让小车具有不同的能量呢？如何判断小车具有的能量的大小呢？让小车从不同坡度的斜面上滑下来让小车滑下来后撞击水平面上的木块，然后比较木块被撞后滑行的距离。2撞击实验从三个不同坡度的斜面释放小车。每次都要从斜坡的同一位置释放。小车滑下后撞击水平面上的木块，记录木块被撞后滑行的距离撞击实验：如何确定终点？起点固定木块离起点最近的位置确定为终点坡度示意图木块滑行距离（厘米）平均距离（厘米）坡度一第1次第2次第3次坡度二第1次第2次第3次坡度三第1次第2次第3次我发现:坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越______，撞击后木块滑行的距离就越_______。这说明，小车速度越大，它的能量就越_______.撞击实验记录表点击播放研讨1.橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？2.运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？拓展运动着的小车、充足气的气球、拉伸的橡皮筋等都具有能量，如何证明它们具有能量？用运动着的小车撞击物体，物体会滑行一段距离。充足气的气球能驱动小车被拉伸的橡皮筋弹到会痛任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。四、敲击实验。1.如图所示，用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉发出的声音（），音叉振动的幅度（），说明橡皮槌具有的能量（），用橡皮槌重重地敲击音叉，音叉发出的声音（），音叉振动的幅度（），说明橡皮槌具有的能量（）。A.强B.弱C.大D.小2.在此实验中，轻轻地敲击音叉就是________敲击，重重地敲击音叉就是________敲击。(均填“快速”或“慢速”)3.我们发现:运动的橡皮槌具有能量，速度越大，具有的能量越_______。BDDACC慢速快速大随堂练习通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业8.设计制作小车（二）教科版四年级上册聚焦设计制作的基本步骤：明确问题明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么制订方案头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案实施方案团队协作，根据方案加工制作，汇报展示评估与改进根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进本课研究探索制作小车需要经过哪些流程呢？1.确定组装步骤2.选择材料和工具3.加工材料4.组装5.调试实施方案确定了制作小车的流程，请你们仔细思考一下，在制作过程中，你们小组可能会遇到什么难题？制作小车前，你们小组商量好怎么分工了吗？

请大家交流协商每个人负责的工作。汇报、测试。看看哪组更好地完成了运输任务！发现的问题可能的原因解决方案不能走直线车轴不正调正橡皮筋小车动力不足一根橡皮筋驱动力太小加橡皮筋气球小车吹气时间太短气球太小适当加大选用的气球橡皮筋打滑摩擦力不够在车轴上缠胶带以增大摩擦力测试并改进小车评估与改进任务：对小车的设计及制作过程进行评估第（）组活动内容参考“小车制作评价表”，根据各小组的汇报情况进行评估。活动记录评价项目得分情况反思小车设计小车制作小车功能团队分工合作展示讲解活动点击播放

你们知道吗？

工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。你们设计制作的小车也一样，只有经过交流、评价和改进，才会不断完善。三、选择题。4.在制作小车的过程中，若遇到问题，下列做法不正确的是（）。A.组内充分研讨，得出比较一致的想法B.反复测试，改进方法，解决问题C.马上放弃这套实施方案，模仿其他小组制作C随堂练习5.下列说法错误的是（）。A.工程师不会将不