统编三年级下册《我变成了一棵树》第二课时教学设计1519

统编三年级下册《我变成了一棵树》第二课时教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，品读课文，了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，体会课文人物的情感变化，抓住变成树后的有趣情节，走进想象的世界、感受想象的神奇。2.品读课文，感受什么是想象，寻找想象的思维方向，知道想象需根据事物的特点展开。3.仿照课文大胆想象，想一想自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事情，绘制思维导图，并进行练笔。【教学重难点】教学重点：了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受想象的神奇及想象需根据事物的特点展开。教学难点：能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事情，并试着写下来。【教学准备】多媒体课件、希沃同屏【教学过程】一、导入新课，复习字词1.同学们，这节课我们继续学习第17课《我变成了一棵树》，去感受想象的神奇和有趣。（板书课题：我变成了一棵树）齐读课题。2.这些词语朋友你还记得吗？

出示词语，齐读、点名读。希望痒痒的形状鳄鱼狐狸丁零巧克力香肠继续糖醋排骨抬头麻烦3.回顾：英英的秘密是什么？她为什么想变成一棵树？（英英在树下玩的时候不想吃饭），这可以说是英英想变成一棵树的起因。（板书：起因）4.她变成了一棵树后又有什么有意思的事情呢？同学们根据自己第一课时学习后的收获自由说预设：树上长满了鸟窝请许多朋友来朋友们怎么住进来妈妈也住到鸟窝里来了他们分享美食我馋得直流口水…（相机板书经过）这么多有意思的想象就是故事的经过。5.那最后呢？（妈妈知道【设计意图】通过复习词语，帮助学生巩固对词语的掌握，回顾课文；梳理文章脉络，让学生们在感受“有意思”的同时，关注文章的整体结构。“我”饿了）（板书：结果）二、深入读文，体会写法1.默读课文，思考：课文中你觉得哪些地方想象很有意思？用“_____”画下来，品读句子，感受想象的奇妙。小组交流汇报。（生汇报，教师相机出示句段）（1）“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”从这两句话可以看出“我”变成树的过程真有意思。“痒痒的”和“冒”把“我”变成树的感觉写活了。读一读，比一比，你认为哪一句更好？为什么？①低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。②低头一看，发现许多小树枝正从我身上长出来。

（2）鸟窝的形状有意思。“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”这一句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了树上鸟窝在风中摇摆的情景。（3）“树上长满了各种形状的鸟窝，风一吹，鸟窝在枝头跳起了舞”有意思。“我”想象到风一吹，树上的鸟窝左摇右晃的，那是什么样子？这种想象很奇妙。（4）鸟窝里的住户有意思。“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。”这些小动物都是在哪里生活的？小作者却把它们请到了树上，想象十分大胆。（里？小动物们会一起在树上什做么？（5）妈妈也来到鸟窝里，和小动物们一起吃东西“傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。”你还知道哪些类似“丁零丁零”的词语？板书：想象大胆）自由畅言：还有什么动物会住在鸟窝有意思。（6）我馋得直流口水，小动物们却不认识，真有意思。小动物把水珠当成什么了？树上的小动物们却因为妈妈的食物分享饱享美味，惹得“我”愈加饥肠辘辘，口水直流，而小动物们却不知道“我”在流口水。英英不但会想，而且很会把自己的想象表达出来，想得很具体，和我们生活中真实的事物有联系，这样大家就很容易相信。并且想象的过程写得很清楚，读后就好像看到电影一样，很真实。（板书：联系生活真实事物）除了写想象的内容，还可以写自己的语言和心里话。（板书：心理描写）2.回归母爱主题，体会感情

（1）妈妈来了之后，“我”的心情发什么什么样的变化？①傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着。②她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。（嗵嗵地跳着——有点儿高兴，又有些失望——天哪——唉）（2）“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。”想象一下，小动物们一边吃会一边说什么？（3）英英听到大家的讨论之后，是什么反应？①“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。②“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。③我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正块糖醋排骨。（4）“小馋猫，肚子饿了，眼睛。妈妈是什么时候知道英英的秘密的？（5）从“最了解我的人到底还是妈妈”中，你读懂了什么？【设计意图】这篇童话故事语言浅显易懂，富有生活气息，教学本课的重在大口大口地啃着一对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下点是了解故事中想象的内容，因此，学生通过分享自己觉得有趣的句子，更好地感受到想象的神奇。在感受想象故事奇妙的同时，引入文本，学会想象故事的写作要点。三、拓展想象，课堂练笔

1.小结：这篇课文写了英英想象自己变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝，小动物和妈妈住在鸟窝里，发生了奇妙的事情。作者把故事写得如此有趣，法宝是什么呢？（在想象的过程中联系生活实际，运用心理描写，进行大胆想象。）2.如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情？请以小组为单位进行交流讨论，绘制思维导图。3.小组汇报，展示思维导图。4.以《我变成了____》为题，自主练笔。5.同屏功能展示学生练笔，进行自评与他评，修改完善小练笔。6.这节课我们跟着英英畅游了想象的世界，学会了如何联系生活、大胆想象，愿你们继续展开想象的翅膀，创造