教小学语文四下4芦叶船课件

芦叶船四年级语文组第一课时1、学习目标：①学习本课11个生字。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。【导】（4）2、自学内容（一）通读课文，自学字词。（二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？（三）理清文章脉络。【思】1、自由读课文，借助拼音读准生字读音，读通句子。2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。给课文划分段落，把段意写在课堂练习本上。2、自学内容（一）通读课文，自学字词。（二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？（三）理清文章脉络。【议】1、二人小组互议，统一观点。2、二人小组解决不了的，四人小组解决。【展】1、课件出示字词，检查初读效果，指名小学友朗读。崇明岛、桅杆、篷船、舢板、唾沫、喇叭、进港、重叠2、理解词语。3、指名读课文。4、举手回答第二、第三个问题，语言要简练。后发言的不能重复前面同学的话，但可以补充或发表新的见解。【评】（7）1、这篇课文主要写了小时候我们在放学路上采芦叶做小船玩，在家乡的小河里寻找自己的芦叶船，“我”和表哥到长江去放芦叶船的事。2、注意：“唾沫”的“唾”念“tuò”,不念“tù”，“沫”念轻声；“喇叭”的“叭”念轻声;“苇”念三声“wěi”，而“桅”念二声“wéi”，要区分清楚。段意：第一部分（1-2）：介绍自己家乡的环境。第二部分（3-4）：“我”和小伙伴们玩芦叶船。第三部分（5-8）：“我”和表兄到长江边上玩芦叶船。做芦叶船玩芦叶船【检】给加点字找正确读音。我的故乡在崇（suì

chóng）明岛上。小窄叶做成的小舢（shànshān）板。大阔叶折（zhé

shé）成大篷（péng

pēng）船。作业：1、照样子，写词语。浩浩荡荡

、、自由自在

、、

2、把句子写具体。桅杆上升起了风帆。芦叶船漂到东海。第二课时学习目标1、抓住文中重点词语理解课文。2、能用自己的语言说出芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐。3、有感情地朗读课文。体会作者愉快的童年生活，以及他对童年生活的无限眷恋。感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐。【导】中心问题：作者描述的芦叶船的哪些地方给自己留下了深刻印象？【思】1、朗读课文，独立思考。

2、划出有关语句，把读后感受和体会写在练习本上。3、有感情地读一读。【导】中心问题：作者描述的芦叶船的哪些地方给自己留下了深刻印象？【议】1、小老师和小学友互相说一说。小学友先发言，小老师帮其完善。2、二人小组解决不了的，四人小组讨论交流。【展】全班展示。1、小学友展示自己观点，小老师补充。2、其他同学予以质疑，完善答案。【评】●玩的地方美。●玩的玩具制作得美。●玩儿的过程美，充满想象与智慧。无论玩什么，在玩耍的过程中，都会遇到

很多这样那样的问题，如芦叶船搞不好会

漏水、重心不稳会翻、芦叶折压不当小船

还会散……要想在玩耍中玩得精彩、漂亮，是需要智慧与耐力，甚至运气的。【检】1、芦叶船给乡下孩子带来了什么？2、用“像……像……像……”;“是不是……是不是……”练习说话。第三课时学习目标1.提炼写法，进行仿写。2.

能正确书写本课11

个生字。课前一练：作者描述的芦叶船的哪些地方给自己留下了深刻印象？《芦叶船》一文主要回忆了作者儿时在家

乡（崇明岛）玩（芦叶船）的情景使人感受

到江南水乡孩子的生活风貌和芦叶船给水

乡的孩子所带来的欢乐，赞扬了水乡孩子

的（聪明），作者运用（先概括后总结）的表达方法，把简单的内容具体地描绘出来，使故事情节达到了最佳效果。【导】（一）再读课文体会作者的写作特点？（二）找出本课生字巧记法。【思】1、独立思考。2、找出依据（划出有关语句）。3、生字巧记法。4、把答案写在课堂练习本上。【议】1、小老师和小学友说一说。小学友先发言，小老师完善。2、四人小组讨论，统一答案。【展】全班展示。1、小学友展示自己观点，小老师补充。2、其他同学予以质疑，完善答案。【评】①条理清楚芦叶船家乡在哪里什么季节有什么？和谁玩，怎样玩？印象最深的一次玩的经历

玩给自己带来的快乐与遐想②细致观察，恰当运用“比喻”。那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，像船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。这句话用了三个比喻句，第一个用蜘蛛网形象表明了河道多；第二、三个比喻句，用桅杆形容芦苇，用绿色的风帆来形容芦苇叶，都与船联系在了一起，与芦叶船相关，既表达出孩子们对芦叶的喜爱之情，有给我们描绘了一幅美丽的图画，为下文小小的芦叶给孩子们带来无尽快乐做了铺垫。3、借物抒情。4、展开联想。（课文第四