2023年教学工作计划模板合集9篇

2023年教学工作计划模板合集9篇教学工作安排篇1

一、教学目的要求

(一)要求学生比较系统地驾驭关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等方面的基础学问，以及这些学问在农业、医药、工业、国防上的应用。

(二)通过生物学基础学问的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教化，以及形成爱护环境的意识。

(三)要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能驾驭运用高倍显微镜，做简洁的生物试验等的基本技能。

(四)培育学生自学生物学使学生养成课前预习、自学的习惯，培育学生的自学实力，驾驭学问的实力，并且能留心视察生活中的生物现象。

二、确定教学内容的原则

(一)从学生今后进一步学习和进入社会的须要动身，仔细选取生物学基础学问：选取生物的结构和生理的学问。结构学问是理解生理学问的基础。生理学问是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础学问。因此，必需重视选取形态结构和生理的学问，并且处理好两者之间的侧重点。

(二)选取生物学基础学问，必需做到理论亲密联系实际。

三、教学进度、支配(36课时)

第一章走进细胞(3课时)

第1节从生物圈到细胞(1课时)

第2节细胞的多样性和统一性(2课时)

其次章成细胞分子(6课时)

第1节细胞中的元素和化合物(1课时)

第2节生命活动的主要担当着----蛋白质(2课时)

第3节遗传信息的携带者---核酸(1课时)

第4节细胞中的糖类和脂质(1课时)

第5节细胞中的无机物(1课时)

第三章细胞的基本结构(5课时)

第1节细胞膜—系统的边界(1课时)

第2节细胞器—系统内的分工合作(2课时)

第3节细胞核—系统的限制中心(2课时)

第四章细胞的物质输入和输出(3课时)

第1节物质跨膜运输的实例(1课时)

第2节生物膜的流淌镶嵌模型(1课时)

第3节物质跨膜运输的方式(1课时)

期中考试及期中总结(3课时)

第五章细胞的能量供应和利用(8课时)

第1节降低化学反应活化能的酶(2课时)

第2节细胞的能量“通货”—ATP(1课时)

第3节ATP的主要来源—细胞呼吸(2课时)

第4节能量之源—光与光合作用(3课时)

第六章细胞的生命历程(5课时)

第1节细胞的增殖(2课时)

第2节细胞的分化(1课时)

第3节细胞的苍老和凋亡(1课时)

第4节细胞的癌变(1课时)

期末复习迎考(4课时)

教学工作安排篇2

一、工作目标：

依据《无锡市教化局关于推动双语教化试验的指导看法》,细心组织,扎实推动双语教化工作。围绕学校双语教学试验方案进行双语教学的探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，，探究双语教学模式，形成具有校本特色的双语教化体系。

本学年内，要充分重视双语试验学校创建工作，完善双语教化环境，开设好试验课程，在“健康教化”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行试验，初步形成校本特色的双语教化模式；同时着重培育一支专兼结合、富有双语教化实力的老师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语实力、英语交往实力、英语应用实力。

二、工作要求：

20xx——20xx第一学期

1、统一思想相识。从行政人员到英语老师、双语老师直到全校老师学习关于双语教化的理论和市老师局关于推动双语教化试验的指导看法，统一思想相识，提高主动参加双语教化的自觉性，了解双语教化的基础学问和本校开展双语教化试验的规划。

2、选派老师参与双语教化试验的培训。

3、选定双语教化试验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。

4、成立校双语教化试验领导小组和教学探讨小组。

5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教化课。以这二个年级为先行试验，定期开展探讨活动，探究双语教化模式。

6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语沟通活动。

20xx——20xx其次学期

1、进一步改进双语教化试验环境，优化师资配备。

2、主动开发双语教化资源，创新双语教化活动的内容和形式，大力加强

化建设，初步形成校本双语教化特色。

3、探究双语教化质量评估标准和方法，制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。

4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。

5、开展一次区级以上的“双语探讨展示课活动”。

6、举办英语老师和双语课老师教学设计和课件制作竞赛。

主要措施

1、狠抓双语教学的常规管理

以教学过程管理为着力点，定期抽查双语老师的教学“六仔细”工作，深化学生、班级，刚好驾驭双语教学动态，实行有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。

2、加强双语师资队伍建设

常常性地组织双语老师进行校本培训，学习先进的教化理论，学习双语教学常用方法，使老师逐步从“阅历型”向“学习型”、“探讨型”转化。

加强教研组建设。教研组要重视双语老师教学，进行互动的随堂听课和专题教研活动，使双语老师的教学实力有一个质的提高。

结合有关部门的教学新秀教学能手、、学科带头人的评审工作，尽可能多地举荐双语老师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语老师的教学工作走向成熟。

3、每学期支配双语教学探讨课展示活动。

教学工作安排篇3

一、《小学班主任工作安排》班级基本状况

本班共有54名学生，其中有8名同学学习仔细，各方面表现突出。有11名同学聪慧伶俐，学习比较努力，学习成果优良。有23多名同学能按时完成作业，但学习方法不够敏捷，学习成果良好。有12名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成果差。

二、《小学班主任工作安排》本学期基本工作要点

1、向学生进行思想品德教化，端正学习看法，明确学习目的。提高学习爱好，使学生主动学习，提高学习成果。

2、激励学生大胆创新，勇于探究，为祖国培育创新性人才。

3、向学生进行行为习惯养成教化，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

4、主动参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教化。

5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理实力。

三、(小学班主任工作安排)详细措施

1、充分利用班会向学生进行思想教化。

2、发挥小干部的作用，师生共同管理班级。

3、充分利用课堂40分钟向学生进行教化。

四、《小学班主任工作安排》班级主要活动内容

1、组织学生报到，了解学生假期活动状况，排位，进行教化。

2、向学生进行尊师教化，在老师节到来之际，启发学生劳动技术课给老师制作贺卡，向老师问好。出版第一期黑板报。

3、向学生进行平安教化，听取平安教化报告。

4、进行爱国教化，出版其次期黑板报，主题：国旗在我心中。

5、激发青少年热诚，开展12.9活动，出版第三期黑板报。

6、组织古诗背诵，开展古诗大王竞赛活动。

7、组织学生参与学校组织的广播操竞赛。

8、组织参与学校组织的冬季三项竞赛活动。

9、抓好复习，期末考试。

教学工作安排篇4

学校工作纷繁困难，各种工作部署和整体要求不断冲击着学校既定的工作思路和方向。凡事预则立不预则废。如何保证各项工作根据肯定的方向持续进步，就须要制定严密的工作安排。在学校各项工作中，教学工作安排是重中之重，承载着学校教学工作的谋划与落实。

在制定教学安排的过程中，假如谋划到位，内容符合实际发展，并且有引领作用，对于学期工作来说是首要环节，是走向胜利的基础和前提。教学工作安排在制定和落实的过程中要遵循肯定的原则和规律。

一、教学工作安排的制定要符合上级教研主管部门和学校总体工作安排的要求。教学工作是学校总体工作的一部分，是落实学校办学思路的重要组成部分，因此教学工作安排的制定必需要探讨学校整体工作安排，明确要完成的目标任务，制定有效的方法措施，为中心工作服务。

二、教学工作安排的制定要经验反复探讨的过程。谋定而后动，安排的起草要经过充分的酝酿，在分析学校教学工作目前现状，存在主要问题，上级方向和可以利用的资源等前提下，形成学期教学安排的主要思路，并由教学主管人员起草，经过本处室、校级领导以及教研组等层面的探讨、酝酿和补充，修订完成。探讨得越充分，可行性就越强。安排的制定切忌闭门造车，不切实际，停留在文字层面，不深化调研，不深化分析，与实际工作想脱离。

三、教学工作安排的制定一以贯之，形成发展的脉络。第七中学张校长在培训中讲到学校对于“绿色教学”的持续推动，从20xx年起先，每一个年度关于这一主题都有不同的表述，持续地推动，并且随着课改大方向的转变，学校合并等办学条件的改变以及综合发展的进度进行适当调整和修正。学校教学工作安排中要有中心工作，不能四平八稳，没有重点。中心工作的推动要有发展的脉络，要秉承统一的思想。假如每年的安排中都是为了创新，措施层出不穷，方法五花八门，就不能形成安排的连续性。

四、教学工作安排的制定应切合实际，有很强的操作性。教学工作安排切忌空谈，应当对所涉及的工作有观点，有措施，有活动，有评价，有反馈，并附按周次的活动支配表。安排的主要功能是执行，假如安排缺少操作性，安排的刚性和执行力就会打折扣，就失去了探讨安排的意义。因此从表达上要简明扼要，要突出主要工作，要有详细的措施。

五、教学工作安排的落实要有监督机制和保障措施。安排的制定是为了有效的落实，假如失去了监督和保障，再好的安排也会成为躺在档案盒中的资料。因此，要在期中和期末对安排的执行进行评估，查漏补缺，保证安排的肃穆性。同时为了安排的有效落实，要在制定安排的同时考虑到人力物力和财力的保障，不能好高骛远，要量力而为。

好的起先是胜利的一半。一个切合实际的有效的安排是工作良性发展的前提。在日常工作中要重视安排的制定与落实，从而保证工作的持续发展。

教学工作安排篇5

写字是人的一项重要的基本素养，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教化工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

一、指导思想

为了全面落实《语文课程标准》，结合学校教化教学的工作要求，切实加强写字教学，提高老师的写字教学与科研水平，训练学生的写字实力，培育学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、总体目标：

通过写字训练使学生会写钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的基本实力。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，爱好书法。

三、工作要点

（一）对老师的要求

1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组实行定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实状况，与老师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡察的重要内容，随时赐予关注，发觉问题刚好订正。每学年组织一至两次面对全体学生的写字竞赛或抽查，定期举办作业展览等。

2、营造氛围。校内环境是一块强有力的宣扬阵地，教室内要主动开拓师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造深厚的书写氛围。定期实行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。

3、确保时间。确保周一至周五每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。

A参观见学。组织老师到写字教化搞得好的班级学习参观，取其阅历为我所用。

B作业练习。每周上交一篇钢笔字，定时练习粉笔字。

C探讨教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。

4、仔细制定学年写字教字安排，保证教字时间，加强教学示范讲解。

以后的写字教学各级部都要依据年级状况，标准要求，尤其是本班现实状况制定一个学年的安排，连续方能有效、连接才能发展。

5、仔细批阅作业，大力开展竞赛，主动引导激励学生。

6、全员参加，齐抓共管，形成氛围。各学科老师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。

7、主动开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。

8、重视人才培训和“苗子”发掘。

写字教学语文老师人人过关（成为行家里手），学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培育爱好，发觉苗子，凸现特长。

（二）对学生的要求

1、形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

①首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

②正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。

2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

①字的基本笔画，主要有如下一些：

横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

②汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

③汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

④汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”。

（三）、作业要求

1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。

2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

3、在正确、端正、匀整的基础上，有肯定的速度。

4、老师运用激励性的评语对学生的书写状况进行评价。

四、建立健全评价机制

1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的持续和提高。

因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字爱好。

（1）自评。

这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字比照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品比照，面对面地绽开自评。这样可以增加孩子敢于发觉自己缺点和不足的志气，培育其诚恳的品行，陶冶其情操。

（2）互评。

在仿写后，主动组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，老师要给学生供应评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整齐，要擅长发觉别人的特长等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，老师要激励学生比照自己的书写擅长发觉别人的特长，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际实力、视察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。

（3）点评。

在点评过程中，老师的点评往往起到关键作用。有时老师的一句点评可以增加学生写好字的信念。这就要求老师的点评要恰当精确，要擅长捕获孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。

2、完善考试评价标准。

各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，仔细评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。

3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。

坚持平常检查检测制度。

写字姿态：每周1—2次利用写字时间进行不定期的考核，汇总两周考核状况，视发展状况，确定读写姿态考核分数。

写字水平：每两周随机抽样1—2次检查作业状况，特殊对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业状况不佳，取消获奖资格。

写字竞赛：每月进行一次钢笔字写字竞赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个老师身上，作为老师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动老师、学生写字的主动性，创出有质量的写字特色。

4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班状况进行检查，结果记入班级和语文老师量化。

五、详细实施措施：

（一）师生方面

1、以统一的教材为写字内容，老师要有针对性地有重点地备课。

2、为老师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。

3、注意学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。

4、每周中午有20分钟的练字时间，保证写字课真正落到实处，不挪用写字课。

（二）训练要求

1、绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成果的提高。

（三）措施嘉奖

1、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，对参与写字竞赛获奖的学生赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

2、大力宣扬写字好的老师与学生，展示师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进行专题宣扬，为学生树立榜样，推动写字教学。

3、调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成果。

写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心照不宣。

写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。

教学工作安排篇6

一、指导思想

依据《国务院关于基础教化改革与发展的确定》和《基础教化课程改革纲要》精神，接着贯彻执行上级有关文件和会议精神，落实党的教化方针，坚持“一切为了学生”的宗旨，开展扎实细致的教学管理、深化有效的教学探讨、主动务实的教学改革。

二、主要工作

（一）学习理论，转变观念，稳步实施新课程安排

1、根据课程目标，确立课改理念和实施策略

（1）创导全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增加学问、发展实力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美情趣和生活方式。

（2）优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，均衡发展。如艺术教学的目标是为了促进学生艺术实力和人文素养的整合发展，包含了音乐、美术、舞蹈、戏剧等领域综合发展，还包含了关爱、快乐等众多情感因素。而体育的目标包含有运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面的要求。

（3）充分开发课程内容，加强学科内容与生活、与科技发展的联系。现实从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的学问阶限，加强学科之间的学问联系和综合应用。

（4）创导建构的学习，着重培育学生的实力，重视培育学生搜集处理信息的实力。获得新学问的实力，分析和解决问题的实力以及沟通和合作的实力。

（5）形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，尝试开展成果展示，口试、自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。

（6）顺应课程三级管理机制，增加“适应性”，对校支配课程和综合实践活动每位老师要多动脑筋，多想方法，充分以发挥教学中的创建性。对于本校有自主管理权的综合实践活动和校支配课程的设置要体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。主动开发并合理利用校内处各种课程资源充分发挥图书馆、试验室、专用教室和各类教学设施和实践基地的作用，广泛利用校外图书馆、博物馆德育基地等社会资源以及虞山、尚湖等自然资源。结合学校特色，利用和开发信息化课程资源，科学实践资源。

2、把握新旧交替的过渡性课程方案，结合本校实际的课程安排主动主动实施。（列表如下）

几点说明：

１、一年级全部实行新课程安排，而由于今年是新课程安排实施第一年所以会存在一些问题，处理看法如下：

①品德与生活课由于教材跟不上，上课内容定为原来的品德与心理健康两部分，任课老师可敏捷支配进度安排。

②艺术学科由原音乐老师和美术老师共同任教，如何合作教好一本教材须要老师通力合作，提倡集体备课，原专任老师应逐步向艺术老师要求靠拢。

２、信息技术是我校的特色之一。因此本学期１至６年级均尝试开设信息技术课。各年级任课老师在学校制定的'总目标基础上自行制订安排（支配上机时间占总时间的50%）并上送教育处.

3、关于综合实践活动

①四、五、六年级不单独设班队活动课，综合实践活动包含班队活动内容，每月支配一次综合实践活动展示。（原班队活动形式）

②综合实践活动在学校制定的总目标基础上由各年级组分别制定活动安排，并以年级为单位统一开展活动。

③综合实践活动应以探讨性学习为主要方法，以社会、社区为大课堂，以培育学生劳动技能为内容之一，以信息技术为重要手段的综合性活动。

④学校订有“科技综合实践活动”活页材料作为三—六年级综合实践活动参考材料，另外高年级订的《动手做报》也可供参考。

４、原１５分种短课１节上英语、４节上写字。

５、取消原爱好小组活动支配。学生特别才能主要在学科学习、综合实践活动以及双休业素养班中培育和发展。

（二）、课程改革与教学探讨相结合

教研活动和教学活动要仔细探讨课程标准，熟识教材，摸清教材体系改变，用新课程标准的理念谛视原有的教学实践活动，实现教化观念的全新转变。

１、主科教研活动利用单周（语、数、外分别为周二、周三、周四）统一开展。

２、副课（包括艺、体、自、信息等）利用双周开展教研活动。

３、综合实践活动每月开展一次教学研讨活动，详细另作支配。

（三）、课程改革与教学管理结合

１、主学科接着以教学“五仔细”为重点管理内容。

ａ、听课管理，上课是教学过程的中心环节，全体老师要建立正确的课堂教学“质量观”，尽快适应４０分种制课堂回来要求。校行政将加强随堂课、示范课、竞技课、结对课等多种课形的听课。使全校的优质课率得到提高。（优质课率目标达80%）。

九月份：了解课、随堂课。

十月份：三年内新老师竞技课，各学科带头人、能手展示课。

十一月份、十二月份：人人奉献优质课。

ｂ、备课管理

本学期主学科将稳步推动集体备课，提倡共性教案、特性反思。各年级的任课老师分别备课利用期初教研活动“通课”，并输入电脑进行管理。老师的备课特性要体现在教材上，要适当记录“案例反思”。教育处重点对这两个方面进行检查。

ｃ、其它管理。

本学期将加强对作业的检查，检查要求更强调全面性、目标性。通过座谈会等形式加强对后进生辅导的管理。通过竞赛的形式加强对优等生辅导的管理。

２、对校支配课程和综合实践活动的管理体现为统合、服务和指导，校支配课程和综合实践活动的管理就从安排、方案实施和学习评定三个环节着手跟踪。

３、教学评价要树立正确的学生质量观，对学生的评价要体现整体性、多元性、发展性。评价实现四个转变。

（１）由学问性评价向智、能、情的综合评价转变。

（２）由定量评价向定性定量相结合的评价转变。

（３）由书面评价向口试、笔试结合的评价转变。

（４）由老师评价向自我评价、学生互评、家长评价结合转变。

４、加强对教学质量观的管理。

期中、期末接着加强调研。全校语、数及格率保持的95%，提高外语学科的及格率。

（四）、课程改革充分运用信息技术手段。

１、进一步调整、完善信息技术中心人员组织结构，明确负责、落实分工，健全有关制度。

２、加大信息化运用的硬件环境投入，使硬件环境适应课程改革发展的须要。

３、加大信息化运用力度，实现信息化为管理服务，为教学实践活动，为学生学习服务的目标。

（五）、课程改革与教科研活动，少先队活动等诸方面结合。

１、顺应新课程要求，结合学校各项课题探讨，各立项课题要对原有的教科研目标和要求作调整。使教学科学探讨少走弯路，早出成果。

２、学校少先队活动也应顺应新课程设置要求，特殊对综合实践、校本课程及隐性课程加于开发。

３、课程改革实施也要结合学校电教、科技特色的有利因素，因时制宜，因地制宜。

（六）、主动参与各级各类的教学竞技和学艺竞赛。

１、本校各教研组开展的学科性竞赛（教研组自定后报教育处）。

２、老师教学竞技：包括参与各级评优课、论文评比和各学科的年会以及学校主页竞赛，课件制作竞赛等。

３、学生学艺竞赛：参与中年级现场作文竞赛、信息技术实力竞赛等。

（七）、其它：

本学期９月２日开学；１月１５日语、数考试，１月２１日休业式。

下学期２月１７日开学。

教学工作安排篇7

本学期我担当八年一班和三班的数学教学，两个班的大部分学生的基础较好，不过优等生不多，后进生也不少，两级分化是有了。对优等生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的问题，对几何有畏难心情，相关学问学得不够透彻。所以我准备试试“培优、辅中、稳差”的方法，学生分三类：优等生、中等生、带进生。平常除老师辅导外，在班里学生中间成立“数学学习互助小组”，像一名优等生带两名中等生和一名带进生，优等生们可以在一起探讨数学问题，弄懂弄透后再去辅导其他同学。当然起先很须要老师和班主任的大力支持和监督。

本学期的教学内容有五个章节，前三个是期中的的内容，都是平面几何，要求驾驭三角形内角外角的定理和多边形的内角求和公式，全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点。后两个章节要求驾驭整式的乘除运算、乘法公式和因式分解，以及分式的运算。初步建立数形结合的思维模式，学会视察、分析、归纳、总结几何图形的内在特点，学会运用数学语言表示数学关系。看法情感目标：从生活入手相识数学，探究数学规律，并将数学学问回来到生活之中。

爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括

①仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查;

②预习的习惯;

③仔细看批改后的作业并刚好更正的习惯;

④仔细做好课前打算的习惯;

⑤在书上作精要笔记的习惯;

⑥妥当保管书籍资料和学习用品的习惯;

⑦仔细阅读数学教材的习惯。

教学进度要有利于期中期末的复习，最好提前些结束课程，早点进入最终重要的复习中。

教学工作安排篇8

一、班级状况分析

七（12）班现有学生40人，男生18人，女生22人。学生英语水平参差不齐，从上学期的期末考试状况来看，学生整体水平还可以，在整个年级处于中等水平，平均分和及格率处在中等偏上。但是优秀率和高分数段学生数较少，尖子生不尖。从卷面来看，阅读理解和听力部分失分较多，作文几乎没满分。常规选择题错误也较多。说明学生基础不扎实，分析问题解决问题的实力还欠缺，审题和答题技巧还有待提高。

二、教学目标

本学期完成7Bunit1-Unit6的教学任务。

三、教学重点和难点

重点：1.完成1-6单元常用单词和习惯用语

2.驾驭语法一般过去时。

3.介词的用法

4.情态动词的用法

5.祈使句的用法难点：

1.动词的过去式改变。

2.表示实力的用法。

3.基数词和序数词的用法以及序数词的改变形式。

4.名词全部格的用法。

5.冠词的用法

四详细措施

为了提高本班级的英语学科成果，缩小学生之间的差距，针对本班级的实际状况，实行下列措施：

1.加强阅读训练，坚持课课读和课课练，提高学生的阅读实力。

2.狠抓基础薄弱的学生，利用课后时间进行补差活动。缩小学生之间的差距。

3.注意优秀生的培育，对学习实力较强的学生相应提高教学难度，提高学习要求。扩高校生学问面。

4.从现在起先，注意学生写作实力的培育，注意学生口语训练，能用地道英语来表达自己的情感和生活。为今后的发展奠定基础。

5.贯彻新课改理念，培育学生自主、合作、探究的实力，为