小学英语-Unit-5《Lesson-2-Its-on-the-first-floor》教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5SchoolLesson2It’sonthefirstfloor.一.

教材分析Unit5的主题是“School”.“Lesson2It’sonthefirstfloor.”语言功能是使用句型:“Where’sthe….?It’sonthefirst/second/thirdfloor.”询问学校各功能室的位置.二.

学情分析本课的教学对象是小学三年级学生,在前面单元学生已经对where引导的句型有所接触,所以学生对Where’stheartroom?句型的意思理解起来并不难。在新语言点的学习过程中，教师要尽可能多地创造好的语言环境，给学生充足的语言习得机会，让学生大胆实践，积极参与，形成良好的情感态度和自主学习的能力。三.

教学目标(一)

知识目标1.能够听、说单词:first，second，third2.能听、说、认读单词floorartmusic。3.能听懂、会说、认读句子：Whereisthe……?It’sonthefirst/second/thirdfloor.并能在实际情景中运用。(二)

能力目标1.学生能够运用所学“Whereisthe……?It’sonthefirst/second/thirdfloor.”句型对学校各功能室的位置进行询问和回答。2.培养学生的动手能力，设计自己的学校并作介绍。(三)

情感目标培养学生热爱学校及学校生活的情感。四.

教学重难点分析(一)

教学重点1.能听、说、认读单词：floor，art，music2.能听、说、认读句型：Whereisthe…?It’sonthefirst/second/thirdfloor（二）教学难点理解thefirst,thesecond，thethird序数词与one,two，three的区别与正确运用及序数词的读音。五.

教学准备教学光盘课件单词卡片（先板书题目，画好板书的上中两道横线）（粘贴好小组PK图）六、教学过程Step1、Warm—upGreetingsT:（1,2-3,4.Classbegins！）Goodmorning，boysandgirls.Ss：Goodmorning.2.Let’ssing.T:Doyoulikesinging？Ss：Yes！T：OK!let’senjoyasong.“Wehaveamusicroom.”Followme，please.T:Wow！Youaresogreat！Sitdown，please.Thereare2twogroupsinourclass，GAandGB.Ifyoudoverywell，you’llgetabeautifulbutterfly.（看哪个小组是最佳魅力小组）Everybody，comeon！Ibelieveyouarethebest.Step2、Presentation1、T:Boysandgirls,Whoarethey?(DoyourememberourfriendJenny?-Yes.)Look!ThisisJenny’sschool.It’ssobig！Andithasthreefloors.（手势表示3，引出新单词floor，出示单词卡片，领读、爬音高读，指名读）【Let’sreadlikethis：----Itmeans...（楼房的层）Givemefive】2、NowJennyisshowingLucyaroundherschool，let’gotoJenny’sschoolwithLucy.（现在Jenny正带领Lucy参观她的学校，那让我们一起去看看Jenny的学校吧。）3、Listenandchoose（1）Listen！Sobeautifulmusic！（如此美妙的音乐！）What’stheroom?T：It’sthemusicroom.学习musicroom.（出示单词卡片：领读、分音节读、分组读）【Isay“mu”，yousay“sic”，thenwesaymusictogether.GA-GB】---Where’sthemusicroom？----It’son__A____floor.A、thefirstB、thesecondT：Let’slookatthescreenandlistentogether，thenanswermyquestion！（让我们一起看大屏幕，听一听，选择问题的答案）听完后，选择答案（Goodlistener）【教授first，出示单词卡片，领读，头顶卡片读，【Youarethefirstone】，贴单词卡，板书对话.句型对话：师生对话。】Listenandfill.T：（出示美术室部分图片）Now，lookatthispicture.Canyouguess？Ss：（美术教室、画室）T：Yes，you’reclever.Thisistheartroom（出示单词卡片：领读、大小声读、分组读）【Isay“artroom（大声）”，yousay“artroom（小声）”，】Where’stheartroom？【听完，引导学生一起回答：It’sonthesecondfloor.（verygood！）教授second出示单词卡片，领读，指明小老师领读，{贴单词卡}）句型对话：分A-B组对话】4、Listenandanswer（1）T:Boysandgirls，Where’stheclassroom？【Let’slook，listenandfillintheblanks.（播放课文录音，听并填空）】Where’stheclassroom？【听完，找学生回答：It’sonthethirdfloor.（welldone！）教授third出示单词卡片，领读，打手势读：正读反不读、{贴单词卡}）句型对话：分A-B组对话】[Payattentionhere，the[ði]artroom，the[ðə]musicroom]（把板书的外形图画好展示出来）5、Listenandrepeat.（课件出示：跟读课文）T：IthinkYoucanreadwell,butpleasepayattentiontoyourpronunciation.Thistimelet’slistenandrepeat，trytoimitatethepronunciationandintonation!6、Workingroups.（小组合作学习）T：It’syourturnnow.Workingroups.Readbyyourselves.Youcanchooseanyway.（可选择任何一种方式。）（1）.Readinroles.（分角色读。）（2）.Readonebyone.（一个接一个读。）找好小组（3）.Readtogether.(组内齐读。)7、ShowTime.(展示秀)T：Stophere.Whichgroupwantstoshow？Step4Production1、T:Youcanreaditverywell.I’mveryproudofyou.Nowlet’splayamemorystorm.记忆力大比拼PK:(首先展示一整幅图画，包括六个功能室的位置，请同学们认真看，记时5秒钟，开始！然后一个一个展示)T:OK!Timeisup.Let’scheckyourmemory.主要运用句型：A:Where’sthe...？B:It’sonthe________floor.（T:Whowantstobemypartner？）3F:library图书室图片(6)lab实验室图片(2)2F:classroom教室图片(5)artroom美术室图片(3)1F:teachers’office办公室图片(1)musicroom音乐室图片(4)我是最佳小导游！(T:我相信每个小朋友的心里都有一所梦想中的学校，那么现在请你们以小组为单位，拿出画好的学校，然后根据图片来介绍，看谁是我们的最佳小导游！)我是小导游，介绍自己梦想中的学校，学生根据图片来介绍，师将句子展示出来：Welcometoourschool.Thisisour/the__________.It’sonthe_________.It’sbig/beautiful/nice......（1）、Groupwork（小组内讨论）（2）、Showtime（小组代表展示）Step6、SummaryT:Whatdidyoulearntoday?(今天你收获了什么？)Ss：......（齐读板书）T:Weshouldloveourschool，loveourschoollifeandmakemoregoodfriends.（我们应该爱我们的学校，爱我们的学校生活，交更多的朋友。）Step7、Homework（作业小超市，任选其中两项）1、听读、模仿本课录音。2、结合学校实际与家人、朋友谈论各功能室的位置。3.预习lesson3单词：sing、draw、library、here及重点句型：Isthistheartroom？Yes，itis.Wedrawintheartroom.等。Step7、小组活动PK评价总结Unit5

School

Lesson2It’sonthefirstfloor.Where'stheclassroom?It’sonthethirdfloor.artroom?secondmusicroom?first鲁科版三年级英语下册学情分析Unit5SchoolLesson2It’sonthefirstfloor三年级下学期的学生已有了一定的英语知识的积累。能听懂老师简单的指令学生愿学、易学也乐学。因此，在教学中，要使每个学生都主动参与到课堂教学中，在英语的海洋中尽情遨游。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。鲁科版三年级英语下册效果分析Unit5SchoolLesson2It’sonthefirstfloor今天我执教的内容是鲁科版三年级英语下册Unit5SchoolLesson2It’sonthefirstfloorLesson2It’sonthefirstfloor在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、歌谣、动画活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。本课中我认为自己做的满意的几点是：1、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言，如：OnthefirstfloorOnthesecondfloorOnthethirdtfloor2。激发学生的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在做中学，在快乐中学。3、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。由问答到编歌谣，语言学习不断深入、拓展鲁科版三年级英语下册教材分析Unit5SchoolLesson2It’sonthefirstfloor本课是鲁科版教材三年级下册的第五单元第二课时，“介绍学校，教室及功能室位置（firstfloorsecondfloor）的话题课件，歌曲等，让学生在玩中学，培养学生学会自主，参与，体验的学习过程中，培养听、说、读技能，提高语言的综合运用能力。第二课时It’sonthefirstfloor主要学习的是教室，美术室音乐室在几楼及句型“Where’sthemusicroom?It’sonthefirstfloor.”。的学习，使学生通过学习能掌握如何表达一些简单的事物的基本位置，并熟练介绍自己的位置。本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。鲁科版三年级英语下册评测练习Unit5SchoolLesson2It’sonthefirstfloor看图。将图片与对应单词连线。musicA.artB.3.floorC.4.secondD.E.5.room二、情景交际。当想问对方的教室在哪里时，你可以说：()A.Where’syourlivingroom?B.Where’syourclassroom?当想说“我们有一间音乐教室”时，你可以说：()A.Wehaveamusicroom.B.Wehaveamusicroom.当想问说“它在三楼”时，你可以说：()It’sonthethirdfloor.B.It’sonthetable.4.当你想问美术教室在哪里时，你可以说：()A.Where’stheteachers’office?B.Where’syourartroom?鲁科版三年级英语下册课后反思Unit5SchoolLesson2It’sonthefirstfloor今天我执教的内容是鲁科版教材Unit5SchoolLesson2It’sonthefirstfloor在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、歌谣、动画、大量的活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。本课中我认为自己做的满意的几点是：1、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言，如：OnthefirstfloorOnthesecondfloorOnthethirdtfloor2。激发学生的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在做中学，在快乐中学。3、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。由问答到编歌谣，语言学习不断深入、拓展.本课中让我感觉不足的地方是：1、在学习part1listenandsay时，学生练习的不满意只照顾到部分的学生，读错的孩子我也没能及时纠正，这样使得知识的学习还