初中语文-献给母亲的歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《献给母亲的歌》综合实践活动课教学设计教学目标（1）知识与技能培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。（2）过程与方法通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。（3）情感态度价值观①多侧面认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。②学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。活动重点和难点重点：学会用多种表达方式表达真情实感，学习写记叙人物的文章。难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。（一）活动准备：小组分配任务

全班分为4个小组，每8人一组，活动过程中4个组分别负责：（1）收集赞美母亲的歌曲，（2）利用图书馆、电视、网络等媒体搜集描写母爱的文学作品等资料。（3）利用课余时间与母亲聊天并交流讨论《北大留学生写给父母的万字长文》（4）准备展示刻画母亲的绘画、摄影作品等。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片，并根据自己对母亲的了解给画像、照片配文字、标题等。（二）活动开始（分三个阶段）第一阶段：收集资料（本活动拟用一周）第二阶段：组内交流（一课时）一组交流内容：唱关于母爱的歌。二组交流内容：（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。三组交流与母亲聊天获得的信息。比如：了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及自己的希望和要求。并理性讨论《北大留学生写给父母的万字长文》。四组交流如何为母亲做一件有意义的事情。

第三阶段：小组课堂交流展示活动成果。（一课时）一、创设情境，导入新课。课前播放沙画歌曲《烛光里的妈妈》的视频（由第一组同学提供）二、开展课堂活动老师组织课堂开始。主持人：母爱是水，润泽我们干渴的心田;母爱是灯，照亮我们前行的路;母爱是风，吹散我们成长的烦恼。母爱，是人类亘古不变的主题。这份永恒的爱，跨越时空，不求回报，在今天，在此时，她来到了我们的课堂，让我们一起为母亲唱一首赞歌吧。第一乐章:道不尽的母爱------了解感受母爱。第一模块：名人的母爱主持人：(背景介绍)《秋天的怀念》是著名作家史铁生为怀念自己的母亲写的一篇感人至深的散文。写于1981年，那年史铁生30岁。在史铁生21岁时，也就是1969年到陕北延安"插队"。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。请一组三位同学分角色朗读史铁生的《秋天的怀念》主持人：（小结）此文写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的"暴怒无常"；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱.表达了人世间的母子亲情。下面请二组同学为我们讲述几位普通母亲爱的故事。第二模块：普通人的母爱捐肝母亲2016年10月28日讯，怀孕女儿被查出肝衰竭，只有肝移植才能救她。母亲卢风菊赶快去做配型，配型成功后，女儿却担心母亲年纪大，做捐献撑不住。母亲劝说女儿接受捐献，随后将近半个肝脏捐给女儿。“只要能救女儿，割多少都可以。”地震中的母亲汶川大地震发生时有一位母亲，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。主持人：不管是名人的母亲还是普通人的母亲，她的名字只有一个，那就是伟大。虽然普天下的母亲对子女的爱心是一样的真切，但是由于生活环境、个人性格等等的差异，母爱的表现形式却各不相同；而子女对母爱的理解和感受也千差万别。北大留学生王猛对母亲的关爱视之为对他的控制，对他的伤害。第二乐章：多角度看母爱------对母爱的理性思考。主持人：事件回顾：前几天，一篇《北大留学生写给父母的万字长文》的报道在网络上引起了疯狂转发与讨论。文中，四川籍的北大毕业生、美国名校研究生王某用了一万余字的篇幅来阐述童年、少年时期父母对自己的伤害，言辞激烈。这位高材生人生一路平坦：拿过四川某市高考理科状元，被北大最好专业之一录取，毕业后成为美国排名前50的大学研究生……这位高材生把成年后、工作中遇到的一切不顺归于一个原因：母亲对他的“过度关爱”。于是，他不再回家过春节；于是，他拉黑了父母的所有联系方式，彻底决裂。主持人：如果生活中你也有类似的所谓“被控制”事件，你会像王猛一样去怨恨母亲还是会从感恩的角度去理解母亲？之前三组同学对此问题展开过讨论，下面有请三组代表起来发言。孙宇同学：我不会去怨恨。母亲对自己的种种严苛其实都印证了“可怜天下父母心”这句话。我六岁的时候被我妈逼着学跳舞，别的小姑娘在楼下热热闹闹的玩，我却每天雷打不动的去舞蹈班跳3个小时的舞。跳得不好了，就被妈妈按在床上打。后来又给我报了英语辅导班，让我连个假期都没有。我在心里也多次怨恨过她。这几天，我和妈妈聊天我才知道，妈妈小时候学习也很好，只是因为当年的叛逆，不听姥姥的话，错过了读书的好机会，现在很后悔，怕自己的悲剧在孩子身上重演，所以对我格外的管束，就想让我长大读大学，让我去弥补她的遗憾。知道了这些以后，我就原谅她了。因为我明白，她对我的狠心打骂，并不是她想要控制我、毁掉我，而只是她太想让我走上她觉得最好的那条路。我们不应该用最大的恶意去揣测父母，他们只是用了错误的方式，但却是用真心爱着我们。我想能够在互不理解的情形下，仍然宠爱着彼此，这就是母爱与亲情吧。主持人：同学说的真不错。下面有请我们的家长发言。播放高雨涵妈妈孙宇妈妈张明骏妈妈发言视频第三乐章：报得三春晖——对母爱的升华与总结主持人：母亲和儿女的纽带是来自血脉的，无论我们走的有多远，走的有多久，我们都会忍不住回望出发的起点。那是孟郊心中的三春光辉，那是杜甫梦里的香雾云鬟，那是王冕笔下的萱草花生。千百年来，“临行密密缝，意恐迟迟归”的母亲的样子，从来就没有改变过。今天，就让我们用爱和思念编织成最美的歌，献给我们的母亲。（1）斯琴高娃朗读贾平凹的《写给母亲》节选主持人：《写给母亲》是贾平凹先生的母亲三周年临近之际写的，“我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。三周年的日子一天天临近，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去坟上，现实告诉着我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。”主持人：贾平凹先生以亲身体验告诫人们，“行孝要尽早！”是了，光阴苦短，时不我待，百善孝为先，莫等哭母时。（2）播放视频：播放经典咏流传《游子吟》（3）我为母亲做点啥？（四组交流展示）有请四组代表为我们展示作品。展示为母亲录的短视频，为母亲拍的照片集等。展示最美的母亲，最辛苦的母亲，最可爱的母亲，最孝顺的母亲，最勤劳的母亲……李雨阳展示《最美的妈妈》孙宇展示《伟大的妈妈》主持人总结：慈母情，是拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜。慈母情，是期盼儿女成长的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情。也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有文学家的鸿篇巨著，没有科学家的渊博知识，没有英雄们的豪言壮语。但母亲如天大，同时又小得只能住在我们的心里。漫漫人生路程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界：也正是母爱这种惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。让我们大声喊出我们的心声吧——爱你，妈妈。老师总结本节课同学们的表现。活动在《懂你》的歌声中结束。作业：1、观看印度电影《神秘巨星》2、编辑短信或微信表达对母亲的谢意。3、作文练习：以《的妈妈》为题，写一篇记叙文，不少于700字。要求感情真挚，语言流畅，写出自己的心声。学情分析初三的学生在课堂上能够领会课文中关于母爱的情感。但在生活中，这个阶段的学生恰恰处于生理叛逆期，与父母缺少沟通交流，难免产生隔阂，甚至部分同学与母亲关系很僵（根据我班45名同学调查，就有15位同学几乎平时不与母亲交流，甚至经常吵闹），本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。效果分析1、学生的思想在活动中得到了健康成长。随着学生年龄的增长，他们与家长的距离越来越远，宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了一次彻底地洗礼，尤其是在制作视频，相册的活动中，更加深了母子母女的感情。使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。不少学生在课堂上感情收到了触动，课后纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。2、课堂上用的视频，歌曲，诗词等起到了情感渲染的作用，很容易引起情感上的共鸣。心灵很容易受到触动。教师作为母亲发言，拉近了与同学的情感距离，使课堂氛围极为融洽。3、让学生分角色朗读《秋天的怀念》，既锻炼了他们的朗读能力，又提高了对课文的感悟能力。细腻的处理文中感情部分，与作品的表达的情感融为一体。教学反思本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，我从这次活动感受到：（1）综合活动课要举办学生想讲、愿意讲、能讲的内容。具体话题可征求学生的意见。并不一定要按照教材上的要求来上。要相信学生能做好。活动课要充分体现学生的自主性，放手由学生去组织。教师的角色是指导者，参与者，在活动展示时要与学生融为一体。（2）、通过成果展示的形式进行课堂交流，锻炼了交流者的口语表达能力，活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。（3）、形式多样的展示形式，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，成为活动的参与者。（4）、教学过程中也暴露出了一些不足之处。1、由于有关母亲、母爱的材料很多，个别学生在选取材料时就显得无所适从，只要是有关母爱的统统收集起来，缺乏筛选的能力。这就要求教师在布置任务时多加指导，引导他们合理准确的搜集整理材料。2、由于采用小组交流的形式，有个别的学生就产生了依赖心理，任凭组长在前面发言，自己则作为旁观者，不能全身心地投入到活动中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多加关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励。3、主持人的素质和水平有待提高，对感情的把握，课堂节奏的掌控需要加强专业训练。教材分析《献给母亲的歌》是鲁教版八年级下册第一单元的综合活动课。是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育。通过活动感触亲情，进而写出优秀作品。评测练习：阅读《繁星春水》摘录与母爱有关的句子。举出几件倾注着母亲对你无尽关怀的生活小事，用饱含深情的笔触描述出来。假如推举—人作为母亲节的形象代言人，你推举谁?写出理由。仿句写作练习。母爱如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田。母爱如