诗歌鉴赏 试卷（含答案解析）-1

诗歌鉴赏试卷（含答案解析）诗歌鉴赏

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、诗歌鉴赏

阅读下面一首诗，完成题目。

【甲】春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

【乙】逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

1．甲诗中的“满”与乙诗中“不干”都用得巧妙，请任选一个分析其表达效果。

2．甲乙两首诗表达的情感有何异同。

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

3．请从修辞手法角度赏析“深林人不知，明月来相照”一句。

4．中国古代文人常借助“竹”这一艺术形象，来表达自己的独立人格。请说明“竹”这一艺术形象在诗中的作用。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

5．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．这首诗运用比喻、夸张手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天下。

B．这首诗诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情、不失时机的人生态度。

C．“百般红紫斗芳菲”句中“斗”字，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

D．诗的前两句写出了晚春草木留春，万紫千红的特点。

6．诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。

阅读下面《木兰诗》节选，完成下面小题。

木兰诗（节选）

①归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

②爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

7．下面对《木兰诗》的赏析，不恰当的一项是（）

A．全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简得当，极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。

B．“策勋十二转，赏赐百千强。”中“十二”是确指，侧面表现了木兰卓越的军事才能。

C．“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，体现了她对亲人的思念和对家园生活的眷念。

D．木兰代父从军表现了古代劳动人民英勇无畏的爱国情怀及对和平生活的向往。

8．文中写木兰与家人团聚，运用了什么修辞？表现了她怎样的心情？

9．读下面古诗，完成后面小题。

听角①思归

【唐】顾况

故园黄叶满青苔，梦后城头晓角哀。

此夜断肠人不见，起行残月影徘徊。

【注】①角：军中乐器。

(1)李白的《春夜洛城闻笛》和岑参的《逢入京使》也有“故园”一词，分析三首诗中“故园”的意思及其蕴含的情感，并谈谈对阅读古诗词方法的发现。

(2)首句“故园黄叶满青苔”写景很有特点，请简要分析。

阅读下面两首诗，完成下面小题。

宿府①

杜甫（唐）

清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看？

风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。

【注】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。②伶俜（pīng）：流离失所。③用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严府，任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。

10．仔细阅读诗文，诗中“______”一字奠定了本诗的感情基调，“______”“______”二词最能创设意境、渲染氛围。

11．结合全诗内容，请简要分析诗人避乱成都时的复杂情感。

阅读宋之问①的《渡汉江》，完成下面小题。

岭外②音书③断，经终④复历春。

近乡情便怯，不敢问来人。

【注】①宋之问，唐代诗人。他的诗文辞华丽，自然流畅，对律诗定型颇有影响。②岭外：五岭以南的广东省广大地区，通常称岭南。唐代常作罪臣的流放地。③书：信。④终：这里指年底。

12．（1）前两句中的“____”“____”两个字分别从联络的断绝、时间的久远两个角度表达了诗人____________________________的思想感情。

13．一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？请简要分析。

14．阅读两首古诗，完成后面的问题。

《终南别业》

（唐）王维

中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。偶然值①林叟，谈笑无还期。

【注】①值：遇到。

(1)苏轼评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画。”请你运用想象，描绘颈联所表现的画面。

(2)诗歌颔联的加点字凝练传神，请结合诗句简要赏析。

15．阅读诗歌，回答问题。

东栏梨花

【宋】苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

(1)用自己的语言描绘出一二句所写的景象。并说说景物有什么特点。

(2)本诗的诗眼是哪个词？包含了诗人怎样的思想感情？

阅读下面诗歌，完成下面小题。

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

16．“百般红紫斗芳菲”中的“斗”运用了何种修辞手法？有何妙处？

17．请对“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这两句诗作赏析。

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

18．下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（）

A．这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻面了一个高洁脱俗的隐士形象。

B．全诗用字造句，写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，写出了清幽的氛围淡泊的心态，达到了“诗中有画”的高超境界。

C．“明月来相照”运用拟人，把倾洒的着银辉的的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显现了诗人新颖独特的想象力。

D．这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情。

19．有人评价这首诗有“以声写静”“以动村静”的艺术特色，你赞同吗？请选择其中一个观点简述理由。

送魏二

唐·王昌龄

醒别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

20．有人说“凉”字意蕴丰富，你赞同吗？请说明理由。

21．明人陆时雍在《诗镜总论》中评论三四两句：“代为之思，其情更远”，请从表现手法的角度说说你的理解。

题张十一旅舍三咏榴花①

[唐]韩愈

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。

可怜此地无车马，颠倒精苔落绛英。

【注释】①张十一是诗人的一位朋友，诗人作此诗时张十一和他都被贬谪。

22．诗歌首句点明时令，“明”一词展现出五月石榴花开_____________的景象以及诗人_________的心情。

23．有人将诗中的“可怜”理解为“可爱”，也有人理解为“可悲、可叹”。你对此有什么看法？请结合诗意简要说明。

阅读《木兰诗》节选，完成下面小题。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

24．诗中是怎样表现木兰的思乡之情的？

25．这首诗对木兰的女儿情态浓墨重彩，是否会影响征战沙场的女英雄的形象？谈谈你的看法。

定林①所居【宋】王安石

屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。

临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。

二月四日作②【宋】陆游

早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。

飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。

【注释】①定林：指定林寺，位于钟山下紫霞湖旁。王安石晚年曾卜居于寺旁。（卜居：指选择地方居住。）②此诗作于淳熙八年（1181），作者落职，闲居家乡。

26．下列对两首诗歌的赏析不正确的一项是（）

A．《定林所居》中的“溪”“山”分别具有蜿蜒曲折、高峻的特点。

B．《二月四日作》中作者通过轻柔之风、飞蝶鸣鸠和消残之雪等景物来描写早春的景色。

C．“溪鸟山花共我闲”和韩愈《晚春》“草树知春不久归”两句诗都运用了拟人手法。

D．《二月四日作》中“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁”运用拟人手法，赋予蝴蝶、鸠鸟、东风以人的情感，全诗主要写出诗人对春天的喜爱之情。

27．虽然两首诗都有“闲”字，但是诗人心境却不一样，请做具体分析。

折杨柳①

杨巨源

水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。

惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。

【注】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。②曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。

28．全诗写了哪些意象？

29．请对“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。”做简要赏析。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

30．对这首诗理解分析不正确的一项是（）

A．“双袖龙钟泪不干”一句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很好的铺垫。

B．表现了诗人开阔豪迈的胸襟。

C．一、二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三、四句“凭君传语报平安”的轻描淡写很矛盾，写出作者矛盾的心情。

D．“凭君传语报平安”，纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

31．“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？

二、对比阅读

阅读下面文言语段，完成下面小题。

【甲】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

【乙】辽阳东山，虏人剽掠①至一家，男子俱不在，在者惟三四妇人耳。虏不知虚实，不敢入其室，於院中以弓矢恐之。室中两妇引绳，一妇安矢于绳，自窗绷而射之。数矢，贼犹不退。矢竭矣，乃大声诡呼曰：“取箭来！”自棚上以麻秸一束掷之地，作矢声。贼惊曰：“彼矢多如是，不易制也。”遂退去。

【注释】①剽掠：抢夺。

32．用“/”标出下面句子的朗读节奏。（标两处）

自棚上以麻秸一束掷之地

33．解释加点字词。

（1）关山度若飞________________（2）出郭相扶将________________

（3）乃大声诡呼________________（4）遂退去________________

34．翻译文中画线句子

（1）将军百战死，壮士十年归。

（2）彼矢多如是，不易制也。

35．请结合具体内容，分析选文中木兰和辽阳妇人的人物形象。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考答案：

1．示例一：“满”在这里是传遍的意思，用了夸张手法写笛声随着春风传到各处，仿佛无处不在，无处不闻。

示例二：“不干”用夸张的手法描绘流下的眼泪之多，表达了深深的思乡之情，也与下句形成对比。（任意选择其中一个回答即可）2．甲乙两诗都有对家乡和亲人思念之情，除此之外，乙诗还表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟（家国情怀、爱国情怀）。

【解析】1．考查诗歌炼字的赏析。

“散入春风满洛城”意思是：悠扬的笛声随着春风飘扬，传遍洛阳全城。“满”字，是遍布的意思，意在渲染笛声，说它“散入春风”，“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张，极写夜之宁静，反衬诗人听到笛声后的寂寞孤独之情。

“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”意思是：向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。“不干”虽有夸张，却极朴素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的情态，没有丝毫的矫揉造作，描绘出流下的眼泪之多，表达了深深的思乡之情，也与下句形成对比。

2．考查对古诗词内容和思想感情的理解。

甲诗大意：这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。在客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？

乙诗大意：向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。在马上匆匆相逢没有纸笔写书信，只有托你捎个口信，给家人报平安。

《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首七绝，前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的意思是客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？作者客居洛阳夜深人静之时被笛声触发了思乡之情。因此诗歌表达了诗人思乡、思念亲人的感情；

《逢入京使》是唐代诗人岑参的诗作。此诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。全诗语言朴实，不加雕琢，却包含着两大情怀：思乡之情与渴望功名之情，一亲情一豪情，交织相融，真挚自然，感人至深；

据此可知，两诗都表达出对家乡和亲人思念之情，而乙诗还表现了诗人渴望建功立业的豪迈情怀。

3．①运用了拟人修辞，②把“来相照”的明月当成知己，③生动形象地写出了“夜深人寂，明月相伴”的幽静景象，富有想象力。4．①竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧、优美高雅的氛围，②烘托诗中抚琴者特立独行、豪放旷达的形象，③表达诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。

【解析】3．本题考查诗歌语句赏析。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

“深林人不知，明月来相照”意思是：自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖独特的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景象全都融为一体了。

4．本题考查意向鉴赏。

这首诗内容为“独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。密林之中何人知晓我在这里只有一轮明月静静与我相伴”。由标题“竹里馆”，指辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林故名。“幽篁”，指幽深的竹林。可知，“竹”是环境的一个组成部分，与夜色、明月共同营造出一种幽深静谧的环境氛围；烘托了抚琴者超然脱俗的形象，表达诗人醉心美好自然、摒弃纷杂俗世的道德情操。

5．A6．运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了“无才思”的杨花榆荚，也都在纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

【解析】5．本题考查诗歌内容理解。

A.这首诗运用拟人手法，语言生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天下。

故选A。

6．本题考查诗句赏析。

“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意为：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。诗人全用拟人手法，集人与花于一体,不说人之惜春，而说草树亦知春将不久，因而百花争艳，各呈芳菲。凑热闹的还有朴素无华的杨花榆荚，像飞雪一般漫天遍野地飘舞。人言草木无情，诗偏说它们有知，能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思”高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。这是此诗明白有趣之处，堪称平中翻新，颇富奇趣。作者借此表达要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

7．B8．运用了排比、互文的修辞手法，表现了木兰（与亲人团聚，恢复女儿装扮的）喜悦心情。

【解析】7．本题考查诗歌赏析。

B.赏析不恰当。“策勋十二转”意思是给木兰记了很大的功勋，“十二”是虚指，而非“确指”。故选B。

8．本题考查语段理解（或修辞手法和人物心情）。

根据“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”可知，运用了排比的修辞手法；“开我东阁门，坐我西阁床”运用了互文的修辞手法。

根据“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙”可知，表现了木兰（与亲人团聚，恢复女儿装扮的）喜悦心情。

9．(1)三首诗中的“故园”都是故乡、家乡的意思，都蕴含了诗人对故乡的思念之情，学习诗歌可以关注有特殊意义的关键词语来理解诗歌的情感。

(2)写梦中“故园黄叶”飘零，既点明诗人思乡时节——秋，又有落叶归根而人无法归乡之意；写“青苔”满院，既写出故园荒芜，又暗示诗人离家之久。首句写景，营造了凄凉清冷的氛围，表达了诗人思归的哀愁。

【详解】（1）此题考查比较阅读。

李白的《春夜洛城闻笛》一诗，抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。其中“何人不起故园情”的“故园”指的是故乡；岑参《逢入京使》这首诗是写诗人在西行途中，偶遇前往长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。其中的“故园”也指故乡；本诗的“故园”亦指“故乡”。所以三首诗中的“故园”都是故乡、家乡的意思，都蕴含了诗人对故乡的思念之情。由此可知，理解诗歌要抓住关键的意象来体会诗歌所表达的思想情感。

（2）此题考查诗句赏析。

“故园黄叶满青苔”诗的首句就是对故园的思念。游宦异乡多年，时值清秋，正是黄叶飘零的时候，“故园黄叶”诗人猜想家中庭院台阶上一定是黄叶堆积了，这便点名了思乡的时节——秋。所谓落叶归根，诗人却漂泊于异乡，思乡的情绪从诗歌开端即起，笼罩于全诗，同时也照应着诗题中“思归”二字。“青苔”满院，写出诗人很久没有回家，院中一片荒凉。正所谓，日有所思夜有所梦，于是，在他乡的夜里，诗人做了一个关于家乡的梦，在梦中，黄叶飘飞，覆盖住了满地青苔，提醒着人们，一个寒冬即将到来。这种场景，即使是在梦中，仍让人感到萧瑟凄凉，表达了诗人思归的哀愁。

10．悲寒萧条11．因躲避战乱，飘零辗转，与亲朋好友音信断绝的孤单；因关塞战争频发，萧条荒凉，归路艰难的愁苦；因入幕府任职，只是求得暂时安居，有志难伸的无奈。

【解析】10．考查词句赏析。“永夜角声悲自语”意为：长夜里号角声悲壮似在自语。“悲”为悲凉、悲怆之意。“悲”字为全诗奠定了感情基调。本诗前六句具体写出了诗人对风尘荏苒、关塞萧条的动乱时代的忧伤。最后两句虽写“栖息一枝安”，但仍然是为他辗转流离苦闷。作者于诗中伤时感事，表达出作者对于国事动乱的忧虑和他漂泊流离的愁闷。

11．考查赏析作者感情。

“风尘荏苒音书绝”意为：光阴荏苒哪里寻觅亲人音信？“风尘荏苒”，指战乱延续的时间很长。诗人时常想回到故乡洛阳，却由于“风尘荏苒”，连故乡的音信都得不到。本句抒发了诗人因战争而游离失所，与亲友音信断绝的孤单。

“关塞萧条行路难”意为：关塞一片萧条寻找归路艰难。思家、忆弟之情有增无减，因为他还是没有办法回到洛阳。本句抒发了诗人难寻归路，与亲人团聚的愁苦。

“强移栖息一枝安”意为：把家安在这里不过勉强栖身。诗人从安史之乱以来，那饱含辛酸的“伶俜十年事”都已经忍受过来了，如今却又要到这幕府里来忍受“井梧寒”。用“强移”二字，表明他并不愿意来占这幕府中的“一枝”，而是严武拉来的。用一个“安”字，不过是诗人自我解嘲。本句诗抒发了诗人在严氏府中只是暂时安身，有志难伸，有才难展的无奈与悲苦。

12．断复表达了作者贬居期间的孤寂、苦闷、失落等情绪。13．表达作者因等待团聚过久，在团聚即将来临之际，突发不祥、未知之感，生怕出现意外而团聚不得的复杂心理。

【解析】12．本题考查理解诗歌内容、分析诗歌情感的能力。

前两句句意：流放岭南与亲人断绝了音信，熬过了冬天又经历一个新春。“断”指诗人被贬岭南，跟家人的联系就中断了，与家人隔绝，寂寞落魄之苦可想而知。“复”诗人被贬岭南，一年又是一年，在荒无人迹的地方，诗人独自忍受着思乡之苦。

诗人困居贬所时那种与世隔绝的孤独处境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、难以忍受的精神痛苦，都历历可见，鲜明可触。

13．本题考查分析诗歌内容和情感的能力。

“近乡情便怯，不敢问来人”句意：越走近故乡心里就越是胆怯，不敢打听从家那边过来的人。按照常情，这两句似乎应该写成“近乡情更切，急欲问来人”，但作者笔下所写的却完全出乎常情。因为作者贬居岭外，又长期接不到家人的任何音讯，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。“音书断”的时间越长，这种思念和担心也越向两极发展，形成既盼音书，又怕音书到来的矛盾心理状态。这种矛盾心理，特别是渡过汉江，接近家乡之后，有了进一步的戏剧性发展：原先的担心、忧虑和模糊的不祥预感，此刻似乎马上就会被路上所遇到的某个熟人所证实，变成活生生的残酷现实；而长期来梦寐以求的与家人团聚的愿望则立即会被无情的现实所粉碎。因此，“情更切”变成了“情更怯”，“急欲问”变成了“不敢问”。这是在“岭外音书断”这种特殊情况下心理矛盾发展的必然。透过“情更怯”与“不敢问”，我们可以强烈感触到诗人抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦，所以，表达了诗人矛盾而又复杂的思乡之苦。

14．(1)在山间信步闲走，不知不觉中，已到了溪水尽头，似乎再无路可走，但诗人却感到眼前一片开阔，于是，索性坐下，看天上的风起云涌。一切是那样地自然，山间流水、白云，无不引发作者无尽的兴致，足见其悠闲自在。（基本语意理解即可）

(2)“独”，有“独自”之意，与“每”连用，写出诗人兴之所至，常不及等人便独自外出游玩的悠然惬意。“空”，有徒然的，白白的。与“自”连用，有如此美景只有自己在欣赏的惋惜，有无人同乐的寂寞，但更多的是赏景的快乐自得。

【详解】（1）本题考查画面描述。所描述的画面要符合诗歌内容，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象描述，使之呈现“画面感”。

颈联意为：间或走到水的尽头去寻求源流，间或坐看上升的云雾千变万化。注意“水穷”“云起”的画面描述，展现轻松悠闲之意。

示例：随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟来到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐了下来，看天上的风起云涌，变化无穷，绵绵不绝。

（2）本题考查炼字。炼字题答题步骤：第一步，解释该字词在诗句中的含义；第二步，展开联想把该字词放入原句描述景象；第三步，点出该字词烘托了怎样的意境或者表达了诗人怎样的感情。

颔联意思是：兴致来了，就独自一人前往欣赏这美丽的景色，这种美好的事只能自得其乐。“每”，表明“独来独往”非常频繁，不是偶然为之。“独“和“空”，表明诗人只身独游终南山，只是随性而为；“独”，独自，并非没有同往之人，是指诗人兴致一来就等不及邀人同往了；“空”，白白地，带有几分无奈与孤独，满山美景不需与人共享，但求自己心会其趣而已，一个洒脱自由，无拘无束的隐者形象便展现到了读者面前。从这两句诗可以看出诗人高兴，愉悦，自得其乐的闲适心情。另外这两个字也带有着一丝美景无人分享的失望。

15．(1)如雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁的春色，飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花，布满了全城。写出了梨花颜色雪白，花开繁茂的特点。

(2)惆怅。抒发了春光易逝，人生短促之愁情；也抒发了诗人淡看人生，从失意中得到解脱的思想感情。

【详解】（1）考查诗句的描述。解答此题，首先需找出诗句中描写的景物，然后从诗句中找出描写景物的特点，然后用自己的话进行描述即可。

“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”意为：如雪般的梨花颜色淡淡，柳树已长得郁郁葱葱，柳絮飘飞的时候梨花也已开满城。

“梨花淡白柳深青”以“淡白”状梨花，以“深青”状柳叶，以柳青衬梨白，可谓是一青二白，从颜色的角度描写出鲜活的景色，“淡白”言梨花已盛开，“深青”言柳已老；“柳絮飞时花满城”，写柳絮满城飞舞，梨花满城开放，是从形状的角度写景，烘托出春意之浓，春愁之深的季节特点。

据此可知，写出了梨花颜色雪白，花开繁茂的特点。

（2）本题考查内容理解及作者情感。诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。解答此题，要结合写作背景和主旨句分析。

此诗作于北宋熙宁十年（1077），当时苏轼已经四十一岁，经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开朝廷，带着淡淡的忧愁，在地方为官。“惆怅”二字正是诗人在此诗中透露出的情感，作者惆怅的站在东栏旁，梨树上满是白色的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也变成了“一株雪”，写的是凄清惆怅的意境。

此诗通过写梨花盛开而抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情，表达了诗人对美好事物易逝的惋惜，由此可知本诗的诗眼是“惆怅”。

16．拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。17．运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花

随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

（言之成理即可）

【解析】16．本题考查炼字。根据题目要求，从修辞的角度炼字。

“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”意为：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。

“斗”字意思是比赛争胜，在这里写出晚春时节，百花争妍斗艳，因此可以看出诗人用“斗”字将百花人格化，赋予人的情感和动作，使用了拟人的修辞手法；生动形象的写出了花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦的美丽景象。

17．本题考查诗句赏析。

“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意为：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。

作者将“杨花榆荚”当作人来写，并把它们比作“雪花”，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了“杨花榆荚”化作“雪花”随风飘舞的情形，集人与花于一体，不说人之惜春，而说草树亦知春将不久，因而百花争艳，各呈芳菲。凑热闹的还有朴素无华的杨花榆荚，像飞雪一般漫天遍野地飘舞。人言草木无情，诗偏说它们有知，能“知”能“解“还能“斗”,而且还有“才思”高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。这是此诗明白有趣之处，堪称平中翻新，颇富奇趣。作者借此表达要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

18．D19．示例一：同意。诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，以声音衬托幽静，即“以声写静”。

示例二：赞同。以动态“弹琴”“长啸”来反衬静态“幽篁”“深林”“明月”，“以动衬静”烘托出一种更宁静的氛围。

【解析】18．本题考查对诗歌内容的理解与分析。

D.“表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情”有误，这首诗描写了清幽宁静的美景，高雅绝俗的雅趣，抒发了诗人宁静、淡泊、闲适的情怀。

故选D。

19．本题考查诗歌表现手法。

首先表明自己的态度：赞同。再赏析这首诗所具有的“以声写静、以动衬静”的艺术特色。读懂诗句是作答的基础。“独坐幽篁里，弹琴复长啸”：独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。“幽篁”指的是清幽的竹林。诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。以弹琴长啸的声音，反衬月夜竹林的幽静。这是“以声写静”。而“弹琴”长啸又属于“动”，渲染了一种幽静、雅致的境界。这叫“以动衬静”。

20．一语双关。“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。21．通过想象好友分别后愁绪满怀的情景，表达了作者送别魏二时难舍难分的情感。

【解析】20．本题考查炼字。

“江风引雨入船凉”意思是江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；诗中不仅写了江雨入舟，然而“凉”字却明白的表现出登舟送客的惜别场景来，“凉”字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。据此理解作答。

21．本题考查诗歌表现手法。

三四句“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧，表现了对友人远行的担忧和不舍。运用联想想象的手法。写诗人即使暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情。据此理解作答。

22．繁茂烂漫愉悦23．①喜爱之情（可爱）：五月里石榴花开时，如火似霞，夺目耀眼，有的花已经结子，隐约枝头，苍苔斑驳，落英缤纷，可喜的是没有车马来践踏、碾压。表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。

②怀才不遇之情（可悲、可叹）：诗前两句写景，后两句抒情。以花开之美暗喻才华横溢，以“可怜此地无车马”暗喻才华不被赏识而无法施展，表达了对统治者不能慧眼识才俊而怀才不遇的愤懑之情。

【解析】22．本题考查对重点诗句的理解掌握。这首诗开头两句意思是：五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶间时时可以看到初结的小果。点明了时令，寥寥数语就勾画出了五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象，尤其“照眼明”三字，生动传神。诗人既写了花，也写了看花人的愉快心情。

23．本题考查学生对作者感情的理解与掌握。后两句意思是：可惜此地没有达官贵人乘车马来欣赏，艳艳的榴花只好在苍苔上散落纷纷。

可认为“可爱”。后两句点明地点，这是生长在偏僻地方的石榴，没人去攀折损害他的花枝，殷红的石榴花繁多地落在青苔上，红青相衬，画面十分优美，使人觉得几多可爱和惋惜。其实诗人正是爱其无游人来赏，爱其满地“青苔”“绛英”，倘有人来赏，则车辙马蹄践踏得不堪了，还不如任其花开花落、果熟果烂，来得自然，表达了诗人对清幽环境的喜爱之情，同时委婉表达了诗人孤独的心境。

也可认为“可悲、可叹”。后两句抒发感想。作者并不直接来写景，而是通过人的感觉，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。但花开得再美又能如何，还不是寂寞无声落，诗人叹息花开无人来赏，亦即暗喻朋友满腹才华，却被统治者贬谪于穷乡僻壤，无法施展，“颠倒”二字更是有力批判了统治者的不识人才以及诗人和作者都怀才不遇的愤懑。所以可理解为“可悲、可叹”。

24．用黄河流水和燕山胡骑之声烘托木兰的思亲思乡之情。25．不会。诗歌塑造的木兰不仅是一个驰骋战场的英雄形象，更是一个孝敬父母、背离家乡、淡泊名利的普通女子，对女儿情态的描写更加丰富了人物形象，显得更可爱更真实。

【解析】24．考查诗句赏析。

“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”意为：听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。

“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”意为：听不见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。

这两句诗运用衬托手法，木兰从军途中听到的黄河流水和燕山胡骑之声，既表现了木兰行军速度之快，也衬托了木兰的思乡之情。

25．考查分析人物形象。

本诗详写了木兰替父从军的原因与经过，以及功成之后回乡的过程，对于战争的过程略写，一笔带过。由此可以看出，作者并不是为了塑造木兰驰骋战场的英雄形象，而重点是塑造木兰有情有义、孝敬父母、淡泊名利、活泼机敏的人物形象。

本诗末段中的“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴”是地木兰女儿情态的描写，生动形象地表现了木兰回到家中后的兴奋与喜悦，表现了木兰的活泼与机敏，使木兰的形象更加真实丰满。

26．D27．王安石《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情；陆游《二月四日作》中“闲”字写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。（意对即可）

【解析】26．本题考查诗歌赏析。D.“全诗主要写出诗人对春天的喜爱之情”错误。运用拟人的修辞手法，将飞蝶、鸣鸠、东风拟人化，生动形象的写出了在轻柔的春风中蝴蝶起舞，鸠鸟鸣叫的忙碌和欢快，通过蝴蝶、鸣鸠、东风的得意来衬托“我”落职闲居后的失意苦闷。故选D。

27．本题考查诗人情感。

《定林所居》中，“临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲”意思是靠着溪水放下竹杖，靠着山坐着。溪水、鸟儿、山花和我一起悠闲。定林寺在钟山下紫霞湖旁，王安石晚年曾卜居于寺旁。这首诗，消尽烟火气，就像小溪一样澄澈，像白云一样悠闲，像山鸟一样适意，像山花一样自在。这些在诗中所描写的景物，正是“临溪放艇倚山坐”的主人公的心境的写照，“闲”字表现了他的恬淡之趣和宁静之美。

《二月四日作》中，“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁”意思是飞舞的蝴蝶，鸣叫的鸠鸟应该在这个季节里快活起来了，而东风应该笑话我的闲愁。根据“得意”和“应笑”可知，把“飞蝶鸣鸠”和“东风”人格化，使用了拟人的修辞方法；根据“俱得意”“我闲愁”可知，把“飞蝶鸣鸠”与我进行了对比，运用的是对比修辞；根据“闲愁”，结合【注释】“作者落职，闲居家乡”，可知此时诗人因“落职闲居”而心中失意苦闷，这与“飞蝶鸣鸠”春风得意形成强烈反差，“闲”字更加突出了“我”的愁闷。

28．本诗用了“水”“杨柳”“马”“春风”等意象（任意答两个）29．①拟人：春风最爱惜杨柳，殷勤地把它放在手中吹拂，运用拟人的修辞手法，将春风人格化，生动形象地写出了春风拂柳的情境，暗含惜别之情。或者：②比喻：诗人用折下的柳枝自喻，并且将送行者比作春风，生动形象地写出了风吹折柳的情态，表达出诗人难舍难分的情谊。

【解析】28．本题考查诗歌意象。

意象是指一种客观事物中经过思绪创作出来具备抽象情感的事物形象。诗句“水边杨柳曲尘丝”“惟有春风最相惜”中的意象有“水”“杨柳、春风”。“折杨柳”是乐府歌曲名；且“柳”是“留”的谐音；古代往往在离别时折柳以寄相思。“立马烦君折一枝”中的意象有“马”。

29．考查对诗句的赏析。

“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”写春风最爱惜杨柳，殷勤地把它放在手中吹拂，赋予柳枝和春风以人的情态，在柳枝看来，此时此地，万物之中只有春风最相爱惜，虽是被折下，握在行人手中，春风还是殷勤地吹拂着，可谓深情款款。这是拟人的修辞手法；柳枝被折下来，离开了根本，犹如行人将别。所以行者借折柳自喻，而将送行者比作春风，运用比喻的修辞手法，诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，本来是无情的东西，看去也变得有情了，生动贴切，新颖别致，表达了离别时依依不舍的情感。

30．C31．表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。

【解析】30．本题考查内容理解。

C.理解分析不正确。“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”意思是向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。“龙钟”“泪不干”运用了夸张的修辞手法表达了思乡之情，也为“凭君传语报平安”做好了铺垫，而非“写出作者矛盾的心情”。故选C。

31．本题考查诗句理解。

“凭君传语报平安”意思是只有托你捎个口信，给家人报平安。这里写的是遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢行者匆匆的口气，写得十分传神；结