幼儿园中班教案《鼹鼠是个小画家》含反思（通用）

幼儿园中班教案《鼹鼠是个小画家》含反思（通用）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

幼儿园中班教学方案《鼹鼠是个小画家》带反思

中班教学方案《鼹鼠是个小画家》包含对适用于中班的艺术主题教学活动的反思。

让孩子们理解松鼠装扮动物的情节，大胆表达他们的想法，尝试设计各种图案来装扮小动物，并体验制造的乐趣。

参加环境的爱好和力量，体验快速的胜利，来看看带有反思性教学方案的幼儿园中班《鼹鼠是个小画家》。

活动目标

1.尝试设计各种图案来装扮小动物并体验制造的乐趣。

2.了解鼠的阴谋来装扮动物并大胆表达其思想。

3.增加参加环境支配和体验胜利喜悦的爱好和力量。

4.感受工作的漂亮。

繁重而艰难的活动

了解故事，观赏动物的图案，并大胆地表达它们。

设计各种图案来装饰动物。

活动预备

材料预备颜料，动物图片，钢笔，课件，音乐等；

阅历预备幼儿具有水粉绘画的基本阅历，并具有装饰简洁图案的阅历。

活动程序

一，进口兴奋

（1）了解故事情节

关键问题孩子们对故事情节的理解，通过转变颜色节约了痣。

1.（图片）在一个宁静的树林中，有一个小木屋。

这一天，机舱里处处都是东西。

看来这里有很大的战斗。

嘿，这是怎么回事？视频（引出痣）。

2.为什么狐狸最终逃走了，狐狸可怕什么？

（2）老师总结

事实证明，转变颜色，装扮更多，使自己更顽强。

这个消息传了十遍，十遍，森林里的小动物们知道它们都来了。

二，观赏示范

（1）观赏与争论

关键问题儿童对模型的观赏和表达。

1.M鼠如何装扮小动物？你喜爱哪种模式？（老虎图案，圆点尺寸，条纹图案，方格图案，花朵图案，齿轮图案）

2.这些模式之间的异同是什么？

3，老师总结都是横条纹的图案，但是加了一个圆点就不同了。

（老师使用不同的方法来让孩子观赏图案的差异。

）小动物的要求的确很高，颜色美丽，图案也不同，但这很难击败我们的痣画家，它可以使每个人强大。

M鼠不再被欺侮，他也不累，很愿意供应关心。

（二）重点示范

关键问题激发孩子体验迁移并制造模式。

1.展现乌龟，乌龟装扮得怎样？

2.拆分图形。

3，将图形组合更改为新样式。

4.鼓舞幼儿想象设计模式。

（师生联合示范）

（3）老师总结

在原始图案上添加图案或线条可以转换新图案。

三，儿童画

关键问题激发儿童的艺术想象力和制造力。

（1）激励幼儿关心痣的装扮

1.我们如何设计新样式供伴侣装扮？

2，播放音乐，刺激创作

（2）老师个人指导

1.指导幼儿尝试首先划分图形。

2.鼓舞幼儿想象并尝试以其他方式装扮其他动物。

3，提示孩子们填色，不要让狐狸看到瑕疵。

四，沟通与共享

关键问题让幼儿表达并体验制造的胜利

（1）观赏工作

1.您发觉了什么新模式？幼儿谈论独特的模式。

2，老师总结针对一些具有图形对称图案的作品，关心幼儿提高他们的阅历。

（2）嬉戏体验

1.老师扮演狐狸，幼儿扮演小动物，并具有胜利的感觉。

2.活动扩展狐狸躲在洞里，但是故事还没有结束，后来发生了什么？下次共享吧。

活动反思

1.奇妙地选择内容并显示活动的价值。

《鼹鼠是个小画家》这是一个布满制造力和幽默感的故事。

影片是在保留故事原味的基础上进行筛选的。

猫是为小动物装饰的，以避开狐狸被欺侮。

观赏的需求保留了艺术活动的价值需求。

2，场景贯穿开头和结束，以激发孩子的制造力。

故事的内容深深地