数据仓库的设计与开发课件-002

第4章数据仓库设计与开发数据仓库的设计与开发第4章数据仓库设计与开发引例:沃尔玛的数据仓库沃尔玛利用NCR的Teradata可对7.5TB的数据进行存储这些数据主要包括各个商店前端设备(POS、扫描仪)采集来的原始销售数据和各个商店的库存数。Teradata数据库里存有196亿条记录,每天要处理并更新2亿条记录,要对来自6000多个用户的48万条查询语句进行处理。销售数据、库存数据每天夜间从3000多个商店自动采集过来,并通过卫星线路传到总部的数据仓库里沃尔玛数据仓库里最大的一张表格(Table)容量已超过300GB、存有50亿条记录,可容纳65个星期3000多个商店的销售数据,而每个商店有5万到8万个商品品种利用数据仓库技术,沃尔玛对商品进行市场类组分析,即分析哪些商品顾客最有希望一起购买思考:沃尔玛的数据仓库是怎样建成的?农村高中的学生大多来自农村，英语基础相当薄弱，而且大部分学生缺乏学习动力，认为升大学的只是少数，绝大多数都要回到农村，学英语根本就没有一点用处。部分学生对高中英语接触一段时间后，发现高中英语比较难学，于是对英语不再有好奇心和新鲜感，失去了兴趣和信心，部分学生其它学科学得很好，但在英语学习上存在这样或那样的困难，成绩很不理想，加上合校影响，思想也极不稳定，在其潜意识里升学无望、就业无门、前途渺茫。我们如何对他们进行帮助，培养他们的英语学习能力？1.要创造良好的氛围一个学生在温暖、愉快的家庭中生活，得到父母正确的关爱，在学校中又受到老师同学的尊重和正确的评价，相互关心，相互帮助，这种良好的情况必然会给学生带来安定、沉着、幸福的情绪。有了正确的世界观，学生与学生之间互相帮助，学生才能安心地学习，慢慢地对学习恢复兴趣和热情。因此教师对学生的评价也至关重要，无论对好学生还是学得不太好的学生。教师的评价能使学生感受到教师对他的尊重和关心，对学生的学习情感起调控作用。农村高中学生的基础本来就差，如果与重点高中学生一样教学，很显然是行不通的，只有将起点降低再降低，让他们找到学习的乐趣，并对其进行客观、恰当的评价，特别是课堂上学生回答问题后，教师应多用鼓励性语言进行评价。2.教师还要明白学生应该是教学活动的主体，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务尽管目前农村高中英语教学困难重重，教师也应始终坚持引导学生积极参与到教学活动中去，让学生充当教学活动的主角，以学生为活动中心的同时教师要帮助、指导，但不能代替学生学习，中国著名教育学家陶行知先生也曾经说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生；乃是教学生学。”拥有学习知识的能力对学生来说才是至关重要的。因此，在高中英语教学中，教师运用正确的指导方法，把教学的“中心”让给学生，促使学生主动学习英语，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，以此来达到学生自主发展的目的，并最终达到综合能力和自信心的提高，这是教育改革的需要，也是社会发展的需要。教师应面向全体学生，教学应有针对性和层次性，用爱心唤醒“差生”的学习热情，让他们也能尝到成功的喜悦。3.教师应指导学生做好预习工作总体来说高中阅读课文篇幅较长，难度较大，语法现象比较复杂。因此，对学生来说，认真预习是极其重要的。如果学生没有做好准备走进课堂，那么课堂的学习效果肯定会非常不理想，学习过程也肯定是被动的，他们被动地接受教师一步步的安排，掌握不了学习的主动权。教师要培养学生养成预习的好习惯，要教给学生预习的方法，指导学生认真预习，预习目标要明确具体，例如安排学生针对有关问题查找信息，要求学生课前利用工具书预习生词、查找短语，试着翻译课文，提出自学中遇到的疑难问题。4.培养“读”的能力是最有效的方法美国心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出，“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”，“如果提供适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习的动机等多方面就会变得十分相似”。农村高中的办学条件较差，教学资源贫乏，基础设施不完善，极少学校有语音室，教师多半借助汉语教学，严重影响学生读、写、听、说能力的培养及发展。在没有“适当的学习条件”的情况下，教师要立足课堂，培养学生“读”的能力。因为阅读是高中阶段的重点。阅读能力只有通过大量阅读才能提高，少读或不读是无法提高阅读能力的。经常阅读可以学到新词，巩固旧词，培养语感。在教学过程中，依据英语课文的篇幅难度差异，结合学生的英语水平，要求学生背诵课文，培养学生的语感能力。语感的是英语学习的关键点。抓好语感这一环节的培养，能明显地提高教学培养质量。语感的培养离不开大量语言材料和语言环境，对“贫乏的”农村高中学生而言，背诵课文则是培养语感的必要手段。背得多，输入量大，储备也就丰富，等积累达到一定数量时，就能水到渠成，逐渐奠定下笔如有神的功底。5.结束语事常与人违，事总在人为。农村高中英语教学要想走出困境，必须重新认识自己、认识环境、把握方向，在教学中因材施教、因人施教，不但要努力提高自己的教研、教学水平，更要让学生坚定信念，从自身实际出发，找到适合自己的学习方法。[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2007.[2]辛树奎.新条件下如何提高中学生英语阅读能力[J].中学生英语（高中版），2011（07）.一、转变观念，“厚实”评价内涵完整的课程实施是由教师的“教”和学生的“学”共同构成的，作为教学双方的主体，教师与学生理应都是课堂评价的主体。然而传统的评价只局限于教师对学生单一知识技能的评定，而忽略了学生在学习过程中的个性发展，更忽视了学生素质和能力的提高。现行语文课堂所呈现的评价，更是缺乏了学生的积极参与，缺乏了智慧火花的碰撞，缺乏了课堂应有的生气。新课程标准下的评价观要积极地“厚实”评价内涵，关注人的生长和发展，关注评价的过程，引导学生积极参与评价过程，实现课堂间师生的平等对话，使评价成为一种双向甚至多向的活动，让课堂教学在“自评、互评”的融洽氛围中开发智慧的潜力，从而提高语文课堂评价的实效性，促进教与学的和谐发展。二、激活思维，“丰实”评价手段《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。”因此，语文课堂应充分发挥评价的导向和激励功能，营造宽松愉悦的评价氛围，提倡多角度、有创意的阅读评价，将即时评价和延时评价有效结合，通过“丰实”评价手段来激活学生的思维，让学生看到自己成功前进的足迹，进而增强课堂学习的信心和力量，让语文课堂成为最活跃、最有生气的课堂。心理学告诉我们，在和谐愉悦的环境中，人的智力能有效发挥，个性特征也能得到充分展示。在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的氛围中，才能引导学生突破思维定势，产生智慧火花。课堂教学中，教师的一个眼神、一个手势、一句话，都是对学生及时评价的有效手段。但课堂上更需要思维的碰撞、顿悟的灵感，而学生往往受思维定势的影响，许多独特、新颖的见解就停滞于思维的后半段。《语文课程标准》强调要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，”这就要求教师多采用延时性评价，着力于展示学生的好奇心和创造欲，从学生的各种思路中捕捉创新思维的火种，让课堂成为学生流连忘返的殿堂。三、立足实践，“敏实”评价主体如果把课堂比作土壤的话，那么评价就是滋生于课堂土壤中的树苗。学生作为课堂的主角探索知识、参与评价应是积极而灵动的，这就要求教师在指导学生评价时，要让学生增强积淀、培养感悟、培育创造。只有学生积淀了一定的“量”时，才能作为终生“反刍”的食料。1.拓宽评价渠道，鼓励学生乐评学生作为课堂评价主体之一，是否积极参与、热情投入，直接关系着课堂教学的成败得失。教师在课堂中应摈弃少数优生“包打天下”、多数学生一旁陪听的局面，积极扩大评价参与面，采用小组交流、同桌讨论、主题点评等多种活动形式扩大学生主动参与评价的空间，将学生积极引入评价主体中。同时，在语文课堂中要将学生的评价参与渗透到各个教学环节中，初读课文评价朗读，学写生字自我评价，研读课文补充评价，伙伴合作互评互进，使学生从读、听、说、写等多方面进行评价训练，评价自己，评价同学，评价老师，从而优化参与效率，使课堂教学呈现一派生动的全程参与的局面。2.实现平等对话，激励学生敢评教师的教学评价牵动着学生的学习方向，你怎么评，学生就怎么学。过分强调评价的甄别功能，就会使学生在参与评价中束缚手脚，不敢越雷池一步，从而产生课堂上的消极评价。因而教师在课堂上要营造民主、平等、和谐的课堂评价氛围，实现平等对话，激励学生敢评。在评价内容的选择上不宜过难或过易，让学生“跳一跳能摘到桃子”；在评价过程中，要鼓励学生敢于批判，自信而清晰地表达自己的观点；在评价对象上，可选择一个主题或问题开展集体评价，让更多的人参与评价中，产生评价的“共振效应”。3.倾听感悟之美，引导学生善评教师在日常的评价指导实践中，要“授之以渔”，引导学生在评价他人的过程中学会认真倾听，在思考感悟后表述自己的观点，真正培养和提高学生的课堂评价能力。在评价方式的选择上，要引导学生多以鼓励性的言语评价同学，多从阅读理解中评价，不主观臆断，多从不同角度发表自己的个人见解，多运用各种体态语，如一个赞许的点头、一个鼓励的微笑、一个肯定的眼神，丰富自己的评价言语，传递自己对他人的尊重和激励。“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，新课改的评价体系也如这催生的新叶为语文课堂注入了一股新鲜的血液。聚焦语文课堂，立足评价实践，让评价厚实、丰实、敏实起来，让语文教学的每个环节充分发挥教师的个人评价魅力、学生的自主评价能力，这样我们的课堂才会流淌出如音乐般动态的美，学生也能在这个精神家园中获得更大价值的生命超越和个性发展！引例:沃尔玛的数据仓库沃尔玛利用NCR的Teradata可对7.5TB的数据进行存储这些数据主要包括各个商店前端设备(POS、扫描仪)采集来的原始销售数据和各个商店的库存数。Teradata数据库里存有196亿条记录,每天要处理并更新2亿条记录,要对来自6000多个用户的48万条查询语句进行处理。销售数据、库存数据每天夜间从3000多个商店自动采集过来,并通过卫星线路传到总部的数据仓库里沃尔玛数据仓库里最大的一张表格(Table)容量已超过300GB、存有50亿条记录,可容纳65个星期3000多个商店的销售数据,而每个商店有5万到8万个商品品种利用数据仓库技术,沃尔玛对商品进行市场类组分析,即分析哪些商品顾客最有希望一起购买思考:沃尔玛的数据仓库是怎样建成的?教学目标掌握>数据仓库的设计和开发方法数据模型的设计>维度设计粒度设计>数据仓库的开发步骤本章内容4.1数据仓库的开发过程及特点1.数据仓库的开发过程2.数据仓库的开发特点4.2数据模型设计1.概念模型2.逻辑模型3.物理模型4.维度的设计4.3数据仓库的粒度设计4.4创建数据仓库的基本步骤1数据仓库的开发过程按照生命周期发法可将数据仓库开发的全部过程分成三个阶段。(1)数据仓库规划分析阶段。(2)数据仓库设计实施阶段。(3)数据仓库的使用维护阶段。这三个阶段不是简单的循环往复,而是不断完善提高的过程般情况下,数据仓库系统都不可能在一个循环过程中完成,而是经过多次循环开发,每次循环都会给系统增加新的功能,这种循环的工作永远不会终结,数据仓库也就一直处于一个不断完善、不断提高的循环过程中数据仓库开发的生命周期规划与)亠开发概念开发逻确定需模型辑模型数据仓库评价规划分析阶段设计体系结构数据仓库数据仓使用维护阶段开发过程库维护数据库元设计实施阶段(数据设计数据仓确定数库应用数据装据抽取开发载预测中间件数据仓库开发的生命周期1)DW规划分析阶段调查