一年级语文下册课件小池课件部编版4

小池撑萍解chēngpíngjiě

浮艇tǐngfúcǎi

采jìzōng迹踪我会认把后鼻韵母读准哦！角柔露jiǎoróulù【教学准备】1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象三、想像画面，感悟琴声教学目标一首精巧的诗小学语文教案篇7课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?2、交流。东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。小艇快艇

踪迹足迹解开解决

撑开撑船采花采莲泉水清泉我会读小火车，开起来！荷花荷叶流水水流小

池[宋]

杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。选一选，填一填。

（）从泉眼中细细地流出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的（）映照在水面上，似乎很（）这晴天里柔美的池水。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出（），早就有（）立在上面，不愿飞走。小池的风光真美！

泉水树荫喜爱尖尖的小角蜻蜓泉水树荫喜爱尖尖的小角蜻蜓

小

池[宋]杨万里泉眼

，树荫

。小荷

，早有

。我会背Xiǎochūjìngcísìsònglínzǐfāng

晓出净慈寺送林子方宋杨万里

bìjìngxīhúliùyuèzhōng

毕竟西湖六月中，

fēngguāngbùyǔsìshítóng

风光不与四时同。

jiētiānliányèwúqióngbì

接天莲叶无穷碧，

yìngrìhéhuābiéyànghóng映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方宋杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

池上

[唐]白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

小娃撑小艇，偷采白莲回。

小娃娃去干什么了？白莲

不解藏踪迹，浮萍一道开。

“浮萍”是什么？浮萍

不解藏踪迹，浮萍一道开。

读了这首诗，我知道了：

一个()撑着一只（

），偷偷地采了（

）回来。他不知道藏好踪迹，身后的（）都分开了。这个小娃娃真可爱呀！

小娃娃小船白莲浮萍我会背背古诗读诗句看画面明诗意江南

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。夏天真美好！晓出净慈寺送林子方宋杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）2、交流。1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：4．同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）（二）课文2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？26科利亚的木匣6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。《16、“闪光的金子”》第二段。④现在你可以给这首诗起个名字了吧？1．指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。④文章哪几段写的是这些内容？绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？（二）挖木匣（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?2．男女生比赛读词语。1、自由读课文，读准字音。蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。教学本课可用1—2课时。2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评稚拙：幼稚笨拙。（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题